王榮

【摘? ? 要】當(dāng)前是一個(gè)全球經(jīng)濟(jì)化社會，各國間的合作交流愈發(fā)密切，在這種社會背景下，英語教學(xué)就顯得尤為重要，畢竟，英語是運(yùn)用最為廣泛的語言，越來越多的外企進(jìn)駐我國，英語能力的重要性逐漸凸顯，由此，學(xué)好英語勢在必行。但是，現(xiàn)階段的英語教學(xué)情況不容樂觀，大部分原因是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力很差，單純依靠課堂上的學(xué)習(xí)來提升英語能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)極為關(guān)鍵。故而，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 自主學(xué)習(xí)能力? ?必要性 有效方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.170

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，初中教學(xué)對學(xué)生提出了新的培養(yǎng)目標(biāo)，不止步于理論學(xué)習(xí)，更多的是注重多方面能力的培養(yǎng)和提升?！皩W(xué)會求知，學(xué)會實(shí)踐和創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存”這四方面的能力是現(xiàn)代教育對學(xué)生提出的基本要求。本篇文章將以“學(xué)會求知”為中心，展開具體的闡述。學(xué)會求知，顧名思義就是學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識以及提高自主學(xué)習(xí)能力的過程，自主學(xué)習(xí)能力的提升是其他各方面能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，如，創(chuàng)新實(shí)踐能力，獨(dú)立思考能力，分析解決問題的能力等。教師要明確這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中采取有效辦法，加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。本篇文章將以初中英語教學(xué)實(shí)踐為例，深入剖析能夠有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式方法，旨在增強(qiáng)學(xué)生的綜合英語水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

（一）滿足社會需求

當(dāng)前社會需要的是實(shí)用型人才，空有理論知識的學(xué)生是很難在社會上站穩(wěn)腳跟的，基于這個(gè)前提，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。如若學(xué)生缺乏了自主學(xué)習(xí)能力，那將很難融入社會，甚至有可能面臨下崗的危險(xiǎn)。故而，自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前社會對人才的發(fā)展需求。

（二）多方面能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

自主學(xué)習(xí)能力是多方面能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)。只有學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的意識，才能夠積極主動(dòng)的參與到英語學(xué)習(xí)中去，改變自身被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主動(dòng)思考教師提出的問題，并通過大量的自主探索學(xué)習(xí)，提升英語成績，同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，正所謂“思考是創(chuàng)新的原動(dòng)力”，這是有一定道理的。另外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)還有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這對學(xué)生今后的發(fā)展都是有很大積極作用的。

二、在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在以往的英語教學(xué)中，大部分的學(xué)生不愿意參與到英語學(xué)習(xí)中去，很大原因是因?yàn)榻虒W(xué)課程枯燥乏味，教師的授課形式單一，學(xué)生難以提起興趣，缺乏了興趣的指引，自然學(xué)生的專注度下降，不會自愿投入到英語學(xué)習(xí)中去。教師要深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取有效教學(xué)措施，以興趣培養(yǎng)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在長期的堅(jiān)持下，逐漸培養(yǎng)并提升自主學(xué)習(xí)能力，接下來，我將具體闡述能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣的兩種方法。1.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體是近幾年運(yùn)用最為廣泛的教學(xué)工具，它具有內(nèi)容簡練，主題明確，應(yīng)用便捷等特點(diǎn)，深受教師和學(xué)生的喜愛。教師可以運(yùn)用教學(xué)視頻將生硬死板的教學(xué)內(nèi)容以更加具象生動(dòng)的形式顯現(xiàn)出來，從視覺和聽覺兩方面對學(xué)生的感官形成刺激，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，久而久之，興趣自然得以培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)積極性，愿意自主加入到英語學(xué)習(xí)中來，使其自主學(xué)習(xí)能力得以提升。

另外，教師還可以運(yùn)用PPT優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生劃分重難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，效果更加顯著，且學(xué)生能夠在高效學(xué)習(xí)中樹立自信，并在成就感的引導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，自然而然，英語教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)生的能力得以培養(yǎng)。2.開展游戲教學(xué)。教師要認(rèn)識到初中階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，即玩心很重，叛逆心理初現(xiàn)，強(qiáng)制性的要求他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅效果不佳，還可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，針對這種情況，教師要充分利用他們的心理特點(diǎn)，展開游戲教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在濃厚的教學(xué)氛圍中，實(shí)現(xiàn)邊玩邊學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，教學(xué)效果更加顯著。且這個(gè)過程是學(xué)生們自愿進(jìn)行的，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主加入到英語學(xué)習(xí)中去，在長期潛移默化的影響下，自主學(xué)習(xí)能力能夠得以培養(yǎng)。

（二）改變教師的教學(xué)理念，將學(xué)生放在教學(xué)主體位置

在傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂中，學(xué)生的參與度很低，積極性不強(qiáng)，造成這種教學(xué)狀況的根本原因是因?yàn)椴糠纸處煹慕虒W(xué)觀念存在問題，即大部分教學(xué)活動(dòng)以及課程設(shè)計(jì)都是圍繞教師展開的，學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教學(xué)主體的顛倒導(dǎo)致學(xué)生的能力培養(yǎng)被忽視，教師沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，自然，自主學(xué)習(xí)能力難以得到培養(yǎng)。教師要明確自身教學(xué)觀念的落后性，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，遵循“以生為本”的教學(xué)原則，充分尊重學(xué)生的主體地位，采取有效教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如，合作教學(xué)法，探究式教學(xué)法，翻轉(zhuǎn)課堂等，這些都是有助于體現(xiàn)學(xué)生主體地位并培養(yǎng)多方面能力的教學(xué)方式，教師要保證這些教學(xué)活動(dòng)的高效開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵還是要學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識，并在意識的引導(dǎo)下，展開自主學(xué)習(xí)，唯有如此才能確保能力的快速提升。如何來培養(yǎng)學(xué)生的意識呢？一方面，教師要強(qiáng)化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識，即讓學(xué)生明晰當(dāng)前社會對英語能力的重視程度，加強(qiáng)對英語的重視，并將英語當(dāng)作一門語言來學(xué)習(xí)，而不是一門學(xué)科，自然而然，自主學(xué)習(xí)意識得以培養(yǎng)。另一方面，學(xué)生要認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的積極作用，明晰能力培養(yǎng)對自身帶來的益處，從自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性入手，加深認(rèn)識，自然，自主學(xué)習(xí)意識得以培養(yǎng)。

（四）教師要做好引導(dǎo)，教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

初中階段的學(xué)生自覺性弱，學(xué)習(xí)能力不足，在展開自主學(xué)習(xí)的過程中，很難找準(zhǔn)方向，且難以明確學(xué)習(xí)任務(wù)，故而，自主學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)效果不顯著往往就會打擊學(xué)生的自信心，降低學(xué)習(xí)熱情。針對這方面，教師要加強(qiáng)對學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，便于學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)自信，并不斷的通過這個(gè)過程培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況采取針對性的教學(xué)措施，在有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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