張程

【摘? ? 要】實(shí)驗(yàn)板塊對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)成效的展示與顯現(xiàn)，還是提高學(xué)生綜合學(xué)科能力的最好時(shí)機(jī)。所以在新課標(biāo)全面改革的當(dāng)下，對(duì)該門(mén)學(xué)科實(shí)驗(yàn)板塊教學(xué)進(jìn)行探析非常有必要。學(xué)科教師也要將足夠的教學(xué)精力放在這一環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)? 實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)? 實(shí)驗(yàn)成果

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.193

初中物理的教學(xué)重在基礎(chǔ)教授，該門(mén)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)板塊亦是如此。物理實(shí)驗(yàn)是貫穿學(xué)生整個(gè)物理學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的，是物理學(xué)科理論知識(shí)定理的有力證明，也是該門(mén)學(xué)科在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用體現(xiàn)。所以對(duì)于學(xué)科教師而言，實(shí)驗(yàn)板塊的教學(xué)計(jì)劃和思路需要教師花費(fèi)心力細(xì)心琢磨。該篇文章提出了三個(gè)討論方向，學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)和要點(diǎn)，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚧蛘哒f(shuō)期待收獲的成果。在綜合考量了這三個(gè)方向之后，教師對(duì)于該板塊的教學(xué)一定會(huì)更加得心應(yīng)手。

一、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)

初中物理實(shí)驗(yàn)板塊的教學(xué)，不同的學(xué)科教師所面對(duì)和接觸到的學(xué)生群體可能會(huì)有所差異，但是大體上該項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)還是可以把握的。從初中物理教師的角度來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生必須要快速接受和掌握其中技能的環(huán)節(jié)，并且要力爭(zhēng)將自己在實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤率降到最低。但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程與結(jié)果往往是差強(qiáng)人意的。學(xué)生群體，尤其是初中學(xué)生，對(duì)這一環(huán)節(jié)則更多的是有新鮮感和興趣指引，因?yàn)檫@是他們?yōu)閿?shù)不多可以自己一邊動(dòng)手一邊學(xué)習(xí)的課程環(huán)節(jié)。但是這樣一來(lái)他們對(duì)于具體知識(shí)的重視程度反而降低了?？傊踔形锢韺W(xué)科實(shí)驗(yàn)板塊的教學(xué)，并不是看上去那么的輕松和簡(jiǎn)單。典型的初中物理實(shí)驗(yàn)板塊教學(xué)難點(diǎn)有兩個(gè)方面。第一個(gè)方面，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前的準(zhǔn)備。學(xué)科教師要想讓學(xué)生重視學(xué)科實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用與積累，就要在各個(gè)方面都對(duì)他們進(jìn)行提醒和督促。但部分學(xué)生會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出散漫和不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)科教師就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的督導(dǎo)和準(zhǔn)備工作，提前規(guī)正和提醒學(xué)生重視接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)。像是課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)想以及分組討論環(huán)節(jié)等等，都可以起到較好的目標(biāo)達(dá)成效果。第二個(gè)方面，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的參與力度與比重。部分初中物理教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，主要是自己在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并加以講解和分析。但這樣一來(lái)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)就與課堂教學(xué)并無(wú)差異，仍然是非常被動(dòng)的接受和學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)科教師在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果就并不理想。解決這一問(wèn)題的有效思路和做法，就是盡量將實(shí)驗(yàn)課堂的主導(dǎo)權(quán)交到學(xué)生手中。但在這個(gè)過(guò)程中，教師不但要提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，還要注意實(shí)驗(yàn)安全性和環(huán)保性。

二、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了存在有需要攻克的教學(xué)難點(diǎn)，還有教師更要關(guān)注和重視的學(xué)科教學(xué)要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)的把握與解決是為了不斷完善教師自身的教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)要點(diǎn)的分析與衡量則是為了更好地開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃。所以對(duì)于二者的解析，缺一不可。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，有主要的三個(gè)教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)科教師思考和分析。

第一點(diǎn)，學(xué)科實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)制定。事實(shí)上做任何事情都需要提前制定計(jì)劃和目標(biāo)，計(jì)劃用來(lái)指揮行動(dòng)，目標(biāo)就是燈塔用來(lái)指引行動(dòng)方向。對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)制定，教師要從自身教學(xué)的角度和學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行探尋。開(kāi)展一堂物理實(shí)驗(yàn)課程，教師是希望學(xué)生能夠更快速的吸收和學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，還是希望學(xué)生能夠展現(xiàn)更多的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于更好的鉆研與研究學(xué)科知識(shí)，還是積累一定的學(xué)科實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。這些都需要教師進(jìn)行一一考量，再結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析。

第二點(diǎn)，學(xué)科實(shí)驗(yàn)的利用率。一堂物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)課堂，并不是實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，這節(jié)實(shí)驗(yàn)課程就失去意義和價(jià)值了。對(duì)于學(xué)科實(shí)驗(yàn)課堂的利用率應(yīng)該是越高越合理。因?yàn)閷W(xué)生不僅能從最為直觀的實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作和實(shí)驗(yàn)成果展示兩個(gè)方面學(xué)到東西，更能從實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)拓展知識(shí)、實(shí)驗(yàn)記錄步驟以及實(shí)驗(yàn)討論分析活動(dòng)中獲得良好的學(xué)科習(xí)慣培養(yǎng)機(jī)會(huì)、學(xué)科思維能力的鍛煉與提升等等。

第三點(diǎn)，學(xué)科實(shí)驗(yàn)的不定期復(fù)盤(pán)。這是當(dāng)下比較時(shí)新的一種學(xué)科教學(xué)策略。就是隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)往知識(shí)理論教學(xué)的回顧與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣做的優(yōu)勢(shì)在于能讓學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)也不忘記對(duì)已學(xué)知識(shí)的積累和回顧。如果學(xué)生還能將新的知識(shí)與過(guò)往理論聯(lián)系到一起，那就是學(xué)科教師教學(xué)最大的成果體現(xiàn)。以上三點(diǎn)，皆為物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)板塊的教學(xué)要點(diǎn)分析，只要用心，學(xué)科教師還能在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)要點(diǎn)。

三、實(shí)驗(yàn)成果

初中物理實(shí)驗(yàn)成果是學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量的有力證明，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的具體體現(xiàn)。但是實(shí)驗(yàn)成果的范圍和定義是什么呢？作為學(xué)科教師，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，具有預(yù)期的教學(xué)成效，就可以說(shuō)是收獲了實(shí)驗(yàn)成果。而作為學(xué)生，通過(guò)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的操作與學(xué)習(xí)，對(duì)理論知識(shí)有了更加深入的理解和記憶效果，實(shí)驗(yàn)成果就得以展現(xiàn)了。對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)成果的展示與收獲，需要學(xué)科教師注意幾大要點(diǎn)。

第一大要點(diǎn)，每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生的及時(shí)反饋與思考成效。這是學(xué)科教師可以收獲的第一大學(xué)生表現(xiàn)力。學(xué)科教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)心得分享等等，把短暫而又寶貴的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷善加利用。而且這樣做還有一個(gè)好處就是能讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一個(gè)更加牢固的記憶，對(duì)他們的理論知識(shí)學(xué)習(xí)有極大的益處。

第二大要點(diǎn)，明確學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)。這就是說(shuō)學(xué)科教師要在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，就要給學(xué)生明確大致的實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)，即使因?yàn)閭€(gè)體差異以及領(lǐng)悟力不同等原因，學(xué)生對(duì)學(xué)科困難程度的領(lǐng)悟力不同，但是大致的方向?qū)W科教師還是可以把握的。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，就給學(xué)生明確的提醒和指導(dǎo)，有助于學(xué)科實(shí)驗(yàn)取得更好的成果。

第三大要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)成果的利用。初中物理學(xué)科是一門(mén)理科學(xué)科，不僅需要學(xué)生有較好的思維能力，扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)也是發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)科實(shí)驗(yàn)成果的利用也是這樣，可以體現(xiàn)在試題練習(xí)、章節(jié)歸納等方面，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。

初中物理學(xué)科的教學(xué)雖然存在一定的難度，學(xué)科實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃也需要教師善加考量，但是只要學(xué)科教師盡心盡責(zé)，就一定能收獲理想的教學(xué)成果。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一環(huán)節(jié)，最為理想的狀態(tài)就是做一個(gè)從旁輔助的角色。對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)的分析，是為了讓學(xué)科教師能夠攻堅(jiān)克難，竭力讓學(xué)生都能從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中收獲知識(shí)以及掌握學(xué)科技能。

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