黃利萍

【摘? ? 要】隨著社會的發(fā)展以及家長對幼兒教育的重視，使幼兒教育成為了社會關(guān)注的重點，因此我們就需要打破固有的幼兒教育模式，對教育的方式方法有所創(chuàng)新，更應(yīng)該加重對美術(shù)的教育，通過將創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)引進中班課堂，提高課堂效益，更好地培養(yǎng)中班幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意美術(shù)? 幼兒園? 教學(xué)分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.199

所謂創(chuàng)意美術(shù)就是讓幼兒在自己簡單的思維上實現(xiàn)突破的一種繪畫方式。通過繪畫，幼兒會把自己對外界信息的掌握，用小手、眼睛、大腦之間的協(xié)作，通過紙跟筆，充分地展現(xiàn)出來。如何讓孩子的想象力更為豐富，如何讓孩子們的想法盡情地在紙上體現(xiàn)，這就成為幼兒美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

一、創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒教學(xué)活動中的積極作用

（一）引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍事物

豐富的感知經(jīng)驗是進行藝術(shù)創(chuàng)造的前提，只有見多識廣，才能在綜合表象的基礎(chǔ)上加以發(fā)揮和創(chuàng)造，才可能進行想象。我們要讓幼兒多看、多扣、多感受，不斷豐富孩子們的生活經(jīng)驗，他們才能在創(chuàng)作時想別人之未想，畫別人所未畫，做別人之未做的。

（二）引導(dǎo)幼兒尊重不同想法

幼兒間的相互影響也是個不容忽視的心理因素。孩子們經(jīng)常會關(guān)注同伴的作品，有些新奇的想法可能會讓別的幼兒意外，甚至反對和排斥。這樣的現(xiàn)象對于那些內(nèi)向而敏感的幼兒造成的負面影響是巨大的。這時，教師應(yīng)用自己的言行，肯定幼兒的獨到想法，幫助其建立了自信，并不知不覺教會了別的孩子什么是想象創(chuàng)新。同時，潛移默化地讓他們懂得尊重別人的作品，接納欣賞別人與眾不同的構(gòu)思。

（三）利用有趣的形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣

幼兒是在活動中發(fā)展的，幼兒的活動就是與周圍環(huán)境的相互作用，每一次相互作用就是一個潛在的發(fā)展機會。教師要采用有趣的形式，新奇特別的材料，調(diào)動孩子的興趣，充分引發(fā)幼兒全身心地自主參與，促進其充分、自主地與環(huán)境相互作用。一個人的想象創(chuàng)造能力需要從小培養(yǎng)，從細微處著手，只要我們每個教育工作者都做個有心人，尊重孩子的興趣，理解孩子的特點，了解孩子的需要，體會孩子的喜好，就一定能夠促進每個孩子的發(fā)展。

二、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動教學(xué)模式的基礎(chǔ)

（一）夯實幼兒美術(shù)技能基礎(chǔ)

作為幼兒園的中班教師，應(yīng)該不斷樹立新的教學(xué)觀念，讓幼兒在學(xué)習(xí)美術(shù)時能夠產(chǎn)生興趣，同時在整個教學(xué)過程中，一定要重視美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)及良好技能的培養(yǎng)。幼兒園還要教會幼兒們進行知識儲備，觸發(fā)他們的創(chuàng)新思維，只有這樣才能在課堂繪畫、折紙、泥工活動中產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

（二）重視幼兒能力提升

不同年齡的幼兒和創(chuàng)新欲有著非常明顯的差異，同一個年齡段的幼兒性格也會有很大不同，尤其是對美術(shù)進行創(chuàng)意的時候，會進一步開發(fā)他們的無限潛能，發(fā)現(xiàn)他們的天賦點，中班幼兒教師要重視幼兒的創(chuàng)新能力和整體藝術(shù)氣質(zhì)的提高，有效引導(dǎo)幼兒們提高創(chuàng)造力，積極展開探索性強的繪畫，要讓幼兒們在這種好奇心吸引下，全身心置身于環(huán)境里，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，感受美，使美術(shù)這門藝術(shù)中的美能在生活里呈現(xiàn)。幼兒園中班創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)活動，要時常圍繞一些特定主題內(nèi)容，展開創(chuàng)意構(gòu)想，讓幼兒們能游刃有余的表達自己對事物的認識，并在愉快的氛圍下展現(xiàn)自我，提升自信。

三、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動教學(xué)的實施

（一）善于營造較為輕松的活動環(huán)境

良好環(huán)境氛圍的營造，對幼兒園中班創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量來說是很明顯的，這是無聲語言，更是非常好的教育形式。隨著社會環(huán)境的進步與發(fā)展，多數(shù)父母在孩子沒出生時就開始進行胎教、營養(yǎng)補充，用這樣的方式能充分提高幼兒們的全面分析力和深度理解力。自由、安靜的美術(shù)創(chuàng)意活動，不僅能使幼兒們的情緒處在最好狀態(tài)，還能讓他們的身心永遠保持健康和愉快。相反，幼兒園中班的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)如果在非常死板且嚴(yán)肅的教學(xué)環(huán)境下開展，幼兒的學(xué)習(xí)主動性就很難被調(diào)動起來，這樣的環(huán)境會讓幼兒們感到內(nèi)心焦慮和壓抑。中班幼兒園教師要多鼓勵幼兒在做創(chuàng)意美術(shù)活動時，時常使用無拘無束，思想自由的創(chuàng)作模式，自由繪畫對幼兒思維的調(diào)動和表現(xiàn)欲的刺激有積極意義。與此同時，師生平等關(guān)系的有效維持，能夠幫助幼兒培養(yǎng)主觀意識，使他們的美術(shù)創(chuàng)意變得更加具有獨特性。所以，營造歡樂、自由、和諧、輕松的美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛，是幼兒們更好的完成美術(shù)創(chuàng)意活動的重要條件。

（二）善于多維度評析創(chuàng)意美術(shù)作品

幼兒們有時也會憑借自身想象力、多角度考慮問題，將個人想法融入美術(shù)作品創(chuàng)意過程中，中班幼兒教師在評價他們作品時，要善于從多種維度情況下評估美術(shù)創(chuàng)意作品，不光能從專業(yè)角度對美術(shù)作品的美學(xué)價值做詳細分析，還要能站在幼兒角度去思考，對美術(shù)創(chuàng)意創(chuàng)品的創(chuàng)新意識及具體表現(xiàn)能力做深度解析。中班幼兒教師要進一步提升對幼兒美術(shù)創(chuàng)意作品評估的關(guān)注度，幼兒們所畫出的美術(shù)創(chuàng)意作品，實際上就是教學(xué)質(zhì)量的顯著反饋，深度呈現(xiàn)的也是幼兒們自身的創(chuàng)新能力，幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意天賦，通過幼兒作品進行因材施教，根據(jù)他們的性格特點，及時優(yōu)化整體教學(xué)方案。美術(shù)創(chuàng)意有很多元素，一般包括構(gòu)圖、色彩、線條、內(nèi)容等元素，通過多維視角去評估幼兒作品能觸發(fā)他們的潛能點，同時教師要對幼兒作品不定期進行表揚，幫助幼兒們發(fā)覺自身所擅長的內(nèi)容，推動他們向越來越好的方向去創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)本身能給中班孩子帶來快樂，不應(yīng)當(dāng)讓孩子們感受到壓力，應(yīng)該讓孩子在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)畫畫，從而為幼兒發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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