黃鴻利

摘要：兒童民間游戲作為幼兒教育中重要的組成部分，對于幼兒快樂成長以及獨立自主意識的形成有著十分重要的促進作用，兒童民間游戲產(chǎn)生于中國古代人民的勞動過程中，其目的在于為幼兒提供相應的娛樂和教育項目，方面家長對孩子的教育和管理，從而保證幼兒快樂的成長以及美好童年回憶的構(gòu)建。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，幼兒教育愈發(fā)注重兒童民間游戲的應用，采用游戲教育模式，激發(fā)幼兒的學習興趣和熱情，在游戲中提升幼兒的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：兒童民間游戲;幼兒教育;價值和意義;具體應用

引言：

幼兒是孩子成長的關(guān)鍵階段，好玩好動是這一時期孩子的主要行為表現(xiàn)形式，同時這一階段的教育對孩子的成長也有著深遠的影響。為促進孩子快樂成長以及身體素質(zhì)的提升，開展幼兒游戲教育活動就成為當前幼兒教育的主流模式，也是幼兒健康成長的主要保障。兒童民間游戲具有悠久的歷史和廣泛的應用范圍，適用于各個階段幼兒的教育，因此幼兒教師在實踐的教育活動中應當根據(jù)幼兒的成長狀況挑選適當?shù)膬和耖g游戲，增強幼兒教育效果。本文就兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義進行分析。

一、兒童民間游戲可以有效的提高幼兒的身體素質(zhì)

兒童民間游戲作為幼兒教育中的重要組成部分，源自于人們得社會生產(chǎn)實踐活動，具有簡便性、趣味性和教育性的特點，例如人們熟知的捉迷藏、丟沙包、老鷹捉小雞以及跳房子等游戲，適用于各個階段的幼兒，有利于提高幼兒的身體素質(zhì)。通過參與簡單的兒童民間游戲，可以取得鍛煉身體以及體育鍛煉習慣養(yǎng)成的教育效果。以老鷹捉小雞為例，幼兒在跑動過程中可以有效的鍛煉腿部的肌肉，并提高自身的反應能力和獨立思考能力，怎樣躲避才能夠保證自身不被捉到或者如何捉到，根據(jù)對方的表現(xiàn)進行分析和應對，這對于孩子的團隊合作能力也有著一定的促進作用。類似于捉迷藏和跳房子等兒童民間游戲使得幼兒在玩耍的過程中增強了幼兒的體質(zhì)，適當?shù)呐懿娇梢栽鰪娪變旱男姆喂δ?。所以，兒童民間游戲可以幫助幼兒增強體魄。

二、兒童民間游戲有利于幼兒正確價值理念的確立

幼兒階段孩子的思維發(fā)展十分活躍，同樣也是孩子價值理念確立的關(guān)鍵時期，任何簡單的事物對幼兒的影響都會變得根深蒂固，因此，對幼兒進行合理的教育可以幫助幼兒樹立正確的人生觀念。兒童民間游戲在鍛煉幼兒身體的同時，還可以幫助幼兒樹立正確的觀念，建立健全的人格。兒童民間游戲簡便易懂，幼兒參與其中可以很快速的了解游戲規(guī)則。同時兒童民間游戲也需要以團隊的形式完成，幼兒在這樣的團隊中可以充分發(fā)揮幼兒自身的優(yōu)越性，自行安排游戲任務。例如，幼兒在玩踢毽子的游戲中，就可以分成2隊，將每隊隊員所踢毽子數(shù)加起來便是這一隊所得成績，然后進行比較。這樣簡單的游戲，可以發(fā)揮隊員之間團結(jié)協(xié)作的精神。既然是一個團隊，那么幼兒在完成任務的過程中難免會產(chǎn)生矛盾或是分歧，在這個時刻，就需要考驗幼兒解決困難的能力他們會通過自己的方式得到最令人滿意的結(jié)果。同時，教師也需要針對這樣的問題給予一定的引導，使幼兒們在游戲的過程中反思自身的不足，并且加以改正，不斷對幼兒的品德進行引導，使其成為品德高尚的人。因此，兒童民間游戲可以幫助幼兒樹立正確的觀念，促進幼兒全面發(fā)展。

三、兒童民間游戲有利于促進幼兒思維的健康發(fā)展

幼兒正處于智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以，正確的引導與鍛煉方式可以幫助幼兒提高自身智力。因為在一些傳統(tǒng)的民間游戲中，幼兒們會想盡一切辦法使自己所在的團隊獲勝，因此，這個過程就是幼兒智力鍛煉的過程。例如，幼兒在玩選房子的過程中，就會根據(jù)自身的判斷，在獲勝的過程中選擇有利于自己的房子，在這個過程中，就可以考驗幼兒們的判斷能力，同時提升自身智力。另一方面，由于兒童民間游戲有一部分會摻雜一些民間歌謠，這些歌謠可以使幼兒們認識到更多的民間文化，同時，幼兒為了熟悉游戲規(guī)則，便會牢記這些歌謠，在牢記的過程中就鍛煉了幼兒的智力。此外，有一些游戲需要幼兒們對算術(shù)掌握的很好，如24點游戲，或是“加減乘除”游戲，這些游戲都需要幼兒們對算術(shù)規(guī)則了如指掌，并且可以熟練地進行計算。這樣又在很大程度上鍛煉了幼兒的智商。因此，兒童民間游戲可以鍛煉幼兒的智商。

四、兒童民間幼兒可以增強幼兒對傳統(tǒng)文化的認同

我國文化歷史悠久，源遠流長，作為中華民族兒女需要我們從小認識我國文化，并且將其傳承下去。而幼兒對新事物的認知能力比較弱，缺乏辨別是非的能力，而幼兒的學習時間有限，不利于對其進行大量的文化教育。所以，需要教師利用合理的教學模式為幼兒講解我國的文化及其內(nèi)涵。而民間傳統(tǒng)的游戲就是傳承我國優(yōu)秀文化的一個載體。教師可以利用傳統(tǒng)的民間游戲使幼兒在玩耍的過程中感受我國優(yōu)秀文化的魅力。例如拔河比賽，它是一項智力與體力的較量，同時也需要各位參賽選手在比賽的過程中了解比賽要點，這樣才可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高團隊合作的效果。與此同時，幼兒們在參加拔河比賽的過程中可以感受榮譽的來之不易，并且在為榮譽而戰(zhàn)的同時，了解比賽所付出的那份艱辛。在這樣的情況下，教師可以為學生灌輸我們偉大的祖國獲得解放的不易，激發(fā)學生的愛國情懷，使學生感受當年紅軍長征的艱辛。這樣的教育模式可以使幼兒們對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生敬畏心理，燃起幼兒的愛國情懷，并且會主動了解我國的傳統(tǒng)文化，提高幼兒對文化的認同。

五、結(jié)語

綜上所述，幼兒是我們祖國的花朵，對幼兒進行教育需要運用合理的教學模式，利用民間傳統(tǒng)游戲可以在鍛煉幼兒身體的同時，幫助幼兒樹立正確的人生觀念，提高幼兒的智力，并且在游戲中加入我國傳統(tǒng)文化，使得幼兒對我國的傳統(tǒng)文化得到新的認識，利于我國文化的發(fā)揚，同時促進幼兒全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李瑞東.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].科學大眾（科學教育），2018（01）：105.

[2]楊艷平.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義分析[J].課程教育研究，2018（44）：17+20.

[3]鄭靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義探索[J].中國校外教育，2015（19）：127.

[4]王靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].吉林省教育學院學報（上旬），2014，30（08）：6-8.