摘要：藝術(shù)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要生態(tài)引導(dǎo)，回歸所處環(huán)境，關(guān)聯(lián)課程體系，協(xié)調(diào)發(fā)展，不能走入指標(biāo)比對(duì)而忽視地緣性的教學(xué)與商業(yè)發(fā)展。而相關(guān)實(shí)踐教學(xué)課程則為同學(xué)理解和積累實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)提供了安全體驗(yàn)。在老師和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的幫助下，同學(xué)才能有實(shí)效性的捕捉和挖掘到合理的創(chuàng)業(yè)原點(diǎn)，最終，學(xué)?？臻g和融資、國家扶持政策等信息幫助下，同學(xué)的創(chuàng)業(yè)公司應(yīng)該能克服艱難，揚(yáng)帆起航。

本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)采取生態(tài)引導(dǎo)為起點(diǎn)，通過區(qū)塊鏈共贏思維在教育上的應(yīng)用，即，各高校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不必革命，不應(yīng)把多年形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體系拋棄重來，而注入外鏈?zhǔn)浇虒W(xué)思路，與周邊商業(yè)事物相鏈接，象自行車鏈工作原理一樣，車鏈自身連接穩(wěn)定但不會(huì)有運(yùn)動(dòng)發(fā)生，只有向外鏈接能運(yùn)動(dòng)的物件（車輪），才能運(yùn)動(dòng)發(fā)展！因此，防止一刀切造成的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)在原有教學(xué)體系上，將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，外鏈解決社會(huì)實(shí)際問題的事物，協(xié)調(diào)共贏發(fā)展，就會(huì)形成基于自身教學(xué)體系的特色商業(yè)應(yīng)用，從而產(chǎn)生各高校差異化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)果，百花齊放，最終有效實(shí)施“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”國家戰(zhàn)略方針。

一、藝術(shù)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與周邊商業(yè)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，不搞指標(biāo)比對(duì)。

目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全國開展勢(shì)頭很猛，投入很多，但應(yīng)該注意不要跟風(fēng)，比如，產(chǎn)品專業(yè)，上海、杭州由于周邊配套工廠豐富和設(shè)計(jì)風(fēng)氣好，所以，做產(chǎn)品方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很有成效，但東北地區(qū)，周邊就沒有這樣的條件，如果創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也全部進(jìn)入產(chǎn)品設(shè)計(jì)，模具開發(fā)難度巨大，所以，可以考慮周邊人們的需要，從泥塑、毛貼等方面進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展就比較容易生長和有商業(yè)回報(bào)。

因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與本地周邊進(jìn)行關(guān)聯(lián)，契合原有的教學(xué)內(nèi)容，是一種生態(tài)引導(dǎo)和發(fā)展，具體在藝術(shù)類教學(xué)實(shí)踐中，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行體系建構(gòu)和實(shí)踐。

首先傳播體驗(yàn)方面，比如平面類、數(shù)字類、廣告類、藝術(shù)與科技類，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以考慮與行業(yè)接軌進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，如飲食類店招文化，商場活動(dòng)展示，公眾號(hào)推文、品牌推廣等市場需要大量的設(shè)計(jì)，在課程教學(xué)中，可以把作業(yè)與這些行業(yè)課題關(guān)聯(lián)，完成項(xiàng)目的同時(shí)，讓學(xué)生理解一個(gè)項(xiàng)目如何運(yùn)行，如何交流，如何延展等。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和捕捉行業(yè)痛點(diǎn)和品牌理念提升可能，從而感染著同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)業(yè)熱情。

其次，美術(shù)學(xué)專業(yè)如雕塑、繪畫、美術(shù)等，可以與城市公共藝術(shù)、城市亮化設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)村景觀設(shè)計(jì)、美術(shù)班等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，要向高端進(jìn)行實(shí)踐，如國美的王澍老師，他領(lǐng)同學(xué)在鄉(xiāng)村做了很多低成本，但卓有成效的鄉(xiāng)村藝術(shù)景觀和設(shè)施，再如我們?cè)诤贾莸囊粋€(gè)同學(xué)前些年開畫班，關(guān)注同學(xué)的情緒、關(guān)注其交通、畫具等，并和周邊聯(lián)合，不斷發(fā)展壯大，目前已經(jīng)快上市等，介入社會(huì)生活，但要高端發(fā)展是實(shí)踐教學(xué)所應(yīng)引導(dǎo)的。

最后，藝術(shù)理論專業(yè)的同學(xué)同樣可以做很多實(shí)踐，比如央美的同學(xué)，在研究進(jìn)化時(shí)，從古代到如今，從生物到人，做了大量藝術(shù)研究和信息可視化，并推導(dǎo)一些詳細(xì)的成果，可以延伸出很多應(yīng)用可能。還有的學(xué)校，通過研究乞丐的乞討時(shí)間、如何分配，如何分級(jí)等，進(jìn)行相關(guān)理論總結(jié)，也是很好的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而后續(xù)結(jié)果，都可以延伸出公益事業(yè)或社會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。

這樣的關(guān)聯(lián)性引導(dǎo)思路，結(jié)合同學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)方向，同時(shí)在實(shí)際生活進(jìn)行體驗(yàn)，接觸相關(guān)行業(yè)屬性，對(duì)同學(xué)影響大，遠(yuǎn)比讓同學(xué)要完成多少個(gè)創(chuàng)新指標(biāo)和創(chuàng)業(yè)指標(biāo)要更有實(shí)效性和可能性。因其核心是解決當(dāng)?shù)厮w驗(yàn)到實(shí)際問題，而不是去解決創(chuàng)業(yè)指標(biāo)問題。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，課程設(shè)置應(yīng)循序漸進(jìn)。

為發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)該循序漸進(jìn)，一年級(jí)同學(xué)不能直接進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行專業(yè)性實(shí)踐，但可以考慮在假期下達(dá)詳細(xì)的社會(huì)調(diào)研任務(wù)，如調(diào)研家譜、調(diào)研身邊社會(huì)問題等，關(guān)鍵要控制好調(diào)研的相關(guān)性與深入，并做好可視化呈現(xiàn)。

當(dāng)同學(xué)進(jìn)入二、三年級(jí)時(shí)，就可以實(shí)施專業(yè)性實(shí)踐課程，二年級(jí)同學(xué)可以考慮一些視覺基礎(chǔ)性和造型基礎(chǔ)性方面的實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)生性，強(qiáng)調(diào)先驗(yàn)的觸及，一方面是真實(shí)社會(huì)問題的提出，另一方面也是同學(xué)個(gè)性化和優(yōu)勢(shì)的捕捉，三年級(jí)同學(xué)則可以完全從商業(yè)價(jià)值方面進(jìn)行實(shí)踐課的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)完成設(shè)計(jì)的整體性和應(yīng)用性，并且設(shè)計(jì)費(fèi)用進(jìn)行分配試驗(yàn)，理解商業(yè)化所需要設(shè)計(jì)程度。

經(jīng)過前期的實(shí)踐體驗(yàn)，四年級(jí)開始就要進(jìn)行商業(yè)設(shè)計(jì)管理方面的實(shí)踐課程訓(xùn)練，比如，如何進(jìn)行談判，如何合理設(shè)計(jì)費(fèi)用，如何完整完成設(shè)計(jì)需求，如何管理設(shè)計(jì)內(nèi)容，如何形成安全保障等相關(guān)設(shè)計(jì)管理工作。這些需要老師帶隊(duì)進(jìn)行，一方面因?yàn)槔蠋熡薪?jīng)驗(yàn)，可以保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，另一方面，畢竟是教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行過程中，老師可以幫助同學(xué)，提供一些解決和預(yù)防一些問題發(fā)生的方法。

整體圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中，評(píng)分體系要變化，要從原先的知識(shí)掌握評(píng)分體系轉(zhuǎn)變成團(tuán)隊(duì)合作、克服壓力、解決問題等實(shí)際設(shè)計(jì)應(yīng)用所常遇到的問題進(jìn)行評(píng)判，引導(dǎo)同學(xué)從市場、耐力、為人、交流等方面進(jìn)行體驗(yàn)和訓(xùn)練，進(jìn)一步完成教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)施的有效性。

三、學(xué)校和國家政策相關(guān)支持信息的理解與傳播

我們?cè)诤笃诘膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程，深刻地感受到空間和信息方面的困難，學(xué)校在這方面的支持非常重要。有如下幾點(diǎn)：

首先是空間，創(chuàng)業(yè)需要上網(wǎng)，需要一定制作和討論空間，有電腦，有桌椅，會(huì)客商業(yè)談判的空間可以共用等。同時(shí)，空間又需要一定的安全保障，衛(wèi)生管理，用電花費(fèi)等，而學(xué)校在這方面的優(yōu)勢(shì)較大，對(duì)創(chuàng)業(yè)同學(xué)幫助很有價(jià)值。

其次是輔導(dǎo)，共創(chuàng)空間，學(xué)?？梢远ㄆ诎才乓恍├蠋熢谶@里值班，對(duì)同學(xué)的情況進(jìn)行分析和輔導(dǎo)，同學(xué)還是年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，類似稅金、保密協(xié)議、預(yù)付款等有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行幫扶，會(huì)非常有安全感，特別是一些剛退休的老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，又喜歡教育崗位的，可以返聘作類似工作，不是很累，又有成效，解決實(shí)際問題。

最后，國家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有很政策，特別是一些資金、稅金方面的政策，在校的同學(xué)和剛畢業(yè)的同學(xué)很難知道，這需要學(xué)校部門，真正做好研究，時(shí)刻關(guān)注相關(guān)政策，不斷分析總結(jié)，分享給同學(xué)，幫助和引導(dǎo)同學(xué)緊靠大方向，少走彎路，這樣從外部環(huán)境、內(nèi)部條件等給創(chuàng)業(yè)同學(xué)創(chuàng)造力所能及的優(yōu)越條件，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率會(huì)大大提升。

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基金項(xiàng)目：中國輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育工作分會(huì)2018年度課題項(xiàng)目號(hào)：QGJY2018032。

作者簡介：于吉震（1970.04-），男，漢，遼寧大連，大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)。