周娟

摘要：加強(qiáng)高中設(shè)計(jì)藝術(shù)教育，利用軟陶材質(zhì)，引導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行構(gòu)成設(shè)計(jì)嘗試，對(duì)學(xué)生的空間概念和造型形式美達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。通過視覺和觸覺的親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)美的感性認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：軟陶教學(xué);構(gòu)成藝術(shù);肌理;色彩

一、背景

《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高動(dòng)手能力和審美能力，培養(yǎng)造型的審美能力、判斷力。軟陶作為一種新型的聚合材料，具有高度延展性和可塑性，深受廣大創(chuàng)作者喜愛。美國、日本等國家將其納入學(xué)生素質(zhì)教育課程，梅林中學(xué)立足于藝術(shù)特色教育，并立志建立“美育引領(lǐng)、多元建構(gòu)”的藝術(shù)品牌特色，在豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)思維，養(yǎng)成空間構(gòu)思習(xí)慣，從而達(dá)到整體提升造型創(chuàng)作能力等方面也有迫切需求。希望能通過進(jìn)一步的研究，拓展立體造型藝術(shù)的教學(xué)空間，力求與高等設(shè)計(jì)教育的銜接性，為學(xué)校有個(gè)性特色的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行研究和試駕。2012年我加入了福田區(qū)名師工作室“林影萍軟陶工作室”成為研究成員，開始進(jìn)行軟陶教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)空間理解能力和造型能力有了明顯提高。

二、理論依據(jù)

1、國家新課程改革的理論與策略

《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高動(dòng)手能力和審美能力。用新材質(zhì)開展立體構(gòu)成教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神最直接也是有效的手段。

2、強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”、“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的新課程理念。

學(xué)生在創(chuàng)作過程中通過小組合作，探討材質(zhì)特性，尋求作品創(chuàng)新，從中體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)審美情趣，提高綜合能力。

3、可持續(xù)發(fā)展的理念

學(xué)生、教師以及學(xué)校的全面、有個(gè)性的可持續(xù)發(fā)展。

三、內(nèi)容

1、立體構(gòu)成的形態(tài)要素。本部分主要讓學(xué)生了解點(diǎn)線面體塊的構(gòu)成元素在立體構(gòu)成中形成的空間表現(xiàn)。在教學(xué)中滲透點(diǎn)與線、點(diǎn)與面、點(diǎn)與體塊、線與面、面與體塊幾種轉(zhuǎn)換方式。理解不同的組合方式，形成的空間表現(xiàn)力不同。

2、軟陶的材質(zhì)特性探究。軟陶可以通過揉、切、壓、塑、貼等方法創(chuàng)作出變化多樣的圖案和造型。引導(dǎo)學(xué)生探尋如何開發(fā)更多制作技法，得到豐富的效果。

3，軟陶材質(zhì)在構(gòu)成藝術(shù)中的運(yùn)用。包含如何利用肌理、紋樣、色彩等營造出空間感，在軟陶飾品、平面和立體作品中運(yùn)用構(gòu)成元素等。形式美感和空間美感如何應(yīng)用在繪畫，設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

4、在創(chuàng)作過程中發(fā)展感知能力和三維形象思維能力。

四、過程和方法：

1、在校內(nèi)成立軟陶社團(tuán)

利課余時(shí)間組織同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括資料學(xué)習(xí)，作品欣賞與評(píng)議，激發(fā)學(xué)生對(duì)軟陶和構(gòu)成藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2、材質(zhì)的認(rèn)識(shí)、熟悉，學(xué)習(xí)各種制作技法。

每周進(jìn)行兩次教學(xué)課程，通過主題創(chuàng)作，同學(xué)合作研究，與其他學(xué)科整合研究等方式進(jìn)行研究。

軟陶：可塑性非常強(qiáng)，有各種豐富的顏色，并能互相融合，主要學(xué)習(xí)軟陶基本技法，包括泥的壓制方法，立體造型練習(xí)，花條的制作學(xué)習(xí)，骨架的構(gòu)建，材料的結(jié)合運(yùn)用、后期的打磨整理與修飾等。

構(gòu)成藝術(shù)：立體構(gòu)成設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)科，是所有建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)的必需課程。了解平面構(gòu)成藝術(shù)的形式美，認(rèn)識(shí)立體構(gòu)成組合法則和規(guī)律。

3，創(chuàng)作提高拓展創(chuàng)新：

陶泥的造型訓(xùn)練，各類材質(zhì)的綜合運(yùn)用。構(gòu)成的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。將構(gòu)成設(shè)計(jì)融入到軟陶藝術(shù)創(chuàng)作中，并嘗試與其他材料的融合，拓展創(chuàng)作內(nèi)容，從材質(zhì)特性、色彩的構(gòu)成應(yīng)用、圖案花紋的組合、形體的組合、肌理探索等方面進(jìn)行研究創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出更豐富的作品。

色彩的構(gòu)成應(yīng)用：

色彩以明度、色相等屬性作用于立體構(gòu)成中，通過明暗、冷暖等對(duì)比方式塑造物體的立體效果，從而更好的表達(dá)物體結(jié)構(gòu)與形態(tài)。

色彩能在視覺上給人不同的心理感受，從而讓物體更具有視覺欣賞的可觀性。在立體構(gòu)成中，通過色彩搭配，不僅能夠裝飾點(diǎn)綴立體構(gòu)成表面的圖案，還能讓立體構(gòu)成的形象更加立體化和具體化，具有細(xì)節(jié)點(diǎn)綴和整體協(xié)調(diào)的裝飾作用。

通過對(duì)構(gòu)成表面色彩的色相、明度、純度進(jìn)行控制，讓立體構(gòu)成呈現(xiàn)出空間上的遠(yuǎn)近、大小、虛實(shí)等變化，從而實(shí)現(xiàn)了空間上的縱深感，突出空間關(guān)系，更能使作品層次豐富肌理的構(gòu)成應(yīng)用：

肌理是指，能將造型形態(tài)進(jìn)行表面細(xì)節(jié)的處理，豐富形態(tài)造型，加強(qiáng)形態(tài)的立體感與質(zhì)感，是非常重要的視覺加工的方式。

肌理能夠豐富物體的表面形象，不同的肌理會(huì)呈現(xiàn)不同的外觀感受和特征，讓立體構(gòu)成作品富有“表情”和感情色彩。如木紋肌理給人以親近、自然的感受，而金屬肌理則給人冰冷、未來感、距離感，毛絨肌理給人暖和、繁復(fù)之感。通過對(duì)肌理的處理，能夠塑造對(duì)空間的存在感，加強(qiáng)構(gòu)成空間的立體效果。通過肌理的面積、大小、體積、形態(tài)、組成方式，增加空間的體積，從而造成視覺上的視覺差異，產(chǎn)生輪廓鮮明的形態(tài)效果。

1、運(yùn)用拼貼的方法制作肌理效果

拼貼指的是將材料加工分成若干塊，然后將它們拼接在形體組合的表面上，形成形態(tài)與肌理的色彩變化，從而增加立體構(gòu)成表面的視覺效果。利用軟陶花條切片進(jìn)行拼貼，可以使形體脫離光滑的表面，解決表面藝術(shù)效果單一的缺陷，形成豐富的花紋肌理，使作品呈現(xiàn)豐富的內(nèi)容。

2、采用堆積法制作肌理效果

堆積式觸覺肌理指的是將一定數(shù)量的形態(tài)按不斷重疊的方式堆積在一起，使其形成一定的面積，構(gòu)成一種新的姿態(tài)，從而給人視覺或觸覺上某種心理感覺。通過將軟陶堆積在形體表面，能形成豐富的肌理效果，特別適合表現(xiàn)繁華、熱鬧的主題。

3、利用工具制作肌理

利用制作工具，通過刻、劃，戳，切、壓、點(diǎn)等方式，根據(jù)一定的規(guī)律制造紋理，這種肌理可以模仿眾多不同材質(zhì)，給人不同的觸感，為作品帶來豐富的效果。這樣制作的肌理效果變化多，并可以自己控制肌理效果，是常用的肌理制作方式。

五、成果

項(xiàng)目經(jīng)過兩年的研究實(shí)踐，同學(xué)們創(chuàng)作出大量富有藝術(shù)美感的作品，這些作品風(fēng)格獨(dú)特，從造型、色彩、肌理效果等各個(gè)方面都具有非常顯著的構(gòu)成藝術(shù)特色，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得了不少成果。舉辦了兩次軟陶作品專項(xiàng)展覽，參觀展覽的師生、家長和社會(huì)人士都對(duì)作品稱贊有加。

輔導(dǎo)的學(xué)生作品《碩》獲得深圳市美術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)。

公開課《創(chuàng)意軟陶-貔貅制作》獲得福田區(qū)高中優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)，

案例《創(chuàng)意軟陶-貔貅制作》在深圳市2016年美術(shù)節(jié)中獲得教師教學(xué)輔導(dǎo)案例三等獎(jiǎng)。

同時(shí)，在研究的基礎(chǔ)上探尋新的課程形式，并進(jìn)行校本課程的開發(fā)，課程《結(jié)合3D打印和軟陶進(jìn)行立體構(gòu)成設(shè)計(jì)》成為深圳市2015年“好課程”委托開發(fā)成員之一，并成功獲得驗(yàn)收合格證書。

結(jié)語：

現(xiàn)代社會(huì)，處處充滿著創(chuàng)意設(shè)計(jì)，到底什么美，如何通過設(shè)計(jì)表達(dá)出自己的個(gè)性和創(chuàng)意，也是學(xué)生們關(guān)注和希望獲得的能力。我們依照《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，利用現(xiàn)代材質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)代美育要求，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)揮創(chuàng)意，學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)計(jì)，提高審美情趣，真正做到達(dá)到素質(zhì)教育的目的。軟陶藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)是我校素質(zhì)教育的重要組成部分，已經(jīng)成為對(duì)外交流和展示的一扇窗口，相信在未來，設(shè)計(jì)教學(xué)將會(huì)在基礎(chǔ)教育階段越來越深入，成果更加豐富，讓孩子們收獲到更多更好的美育知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中華人民共和國教育部定制北京：人民美術(shù)教育出版社，2018.1

[2]《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀》奚傳績，尹少淳主編北京：高等教育出版社，2018.4

[3]《立體構(gòu)成基礎(chǔ)與應(yīng)用》劉寧主編北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2013.1