姚愛國 姚愛民 徐龍弟 陳述鳳

摘要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會對體育教育越來越重視。有研究表明，現(xiàn)在大學(xué)生生身體體質(zhì)逐年下降，這表明在大學(xué)體育中仍然存在不少問題。筆者對若干體育學(xué)者提出的問題以及自己所認(rèn)識大學(xué)體育所存在的問題進(jìn)行分析并提出自己的建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;體育教育;存在問題;建議;互聯(lián)網(wǎng)

1.大學(xué)高校體育存在的問題

1.1體育學(xué)者認(rèn)為高校體育存在的問題

一線體育工作者反映：“大學(xué)體育仍被邊 緣化，安全第一、學(xué)術(shù)至上和競技本位的體育價(jià)值追 求，偏離了大學(xué)體育以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心的本體功能，致使體育課程改革和課外體 育活動(dòng)開展舉步維艱。王廣虎說：“大學(xué)體育在觀念上需要更新，它不是 僅有體育課程教學(xué)這一種形式，教學(xué)需要評價(jià)但體育課程教學(xué)評價(jià)不應(yīng)該是考試。大學(xué)體育的核心目的應(yīng)該是讓學(xué)生動(dòng)起來。[1]王華倬認(rèn)為：“文件上的課程與實(shí)踐中的課程是不一樣的，理論是灰色的，實(shí)踐 是長青的，向?qū)嵺`看齊。課程為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)， 體育課程的功能與作用的發(fā)揮，需要進(jìn)一步考量體育 的本質(zhì)問題?！?/p>

1.2筆者認(rèn)為高校體育存在的問題

在中國應(yīng)試教育下，體育被邊緣化，體育并未真正成為教育的重要組成部分，學(xué)生缺少健康意識。人們?nèi)绻蛔⒅亟】担敲纯隙ㄒ膊粫匾曮w育教育的。國外人們的健康意識很強(qiáng)，當(dāng)然這和他們接受很好的體育教育有關(guān)，但是也正是因?yàn)檎麄€(gè)社會重視健康、對健康有科學(xué)的認(rèn)識，所以對孩子的體育教育更加重視了。這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)。相比之下，中國人普遍健康常識匱乏。人們長期以來存在對體育的認(rèn)識觀念不足以及偏見，學(xué)校對體育的不重視，很多大學(xué)生從小并沒有形成良好體育鍛煉基礎(chǔ)以及比較突出的體育特長，因此他們對體育缺乏興趣，體育興趣來源于自我效能感和感知享受，有國外研究表明，自我效能感是改變大學(xué)生體育鍛煉的關(guān)鍵，提高自我效能感可以造成高體育鍛煉參與率。這導(dǎo)致在大學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，主觀能動(dòng)性低且容易產(chǎn)生挫敗，又缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致大學(xué)生缺乏體育鍛煉。

學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課，在大學(xué)體育教學(xué)中，部分體育老師教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)脫節(jié)，體育設(shè)施落后等。體育教學(xué)在教材的銜接上都存在的脫節(jié)現(xiàn)象。體育老師教學(xué)內(nèi)容單一，普遍采用一種運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)教學(xué)，教學(xué)形式單調(diào)枯燥，不僅忽略了學(xué)生主體性原則，而且忽略了他們的興趣和愛好。由于體育課程的特殊性，老師教學(xué)和示范都具有即時(shí)性，學(xué)生理解程度和身體素質(zhì)存在差異，一些較難的的體育動(dòng)作無法直觀了解，再加上有些體育老師年齡較大有些技術(shù)無法演示，一個(gè)學(xué)期體育課結(jié)束，學(xué)生對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目掌握程度低。

2.對存在的問題提供的建議

1.提高對體育的認(rèn)識和重視

體育不僅強(qiáng)身健體，而且能促進(jìn)人的全面發(fā)展。人們應(yīng)充分認(rèn)識到體育對自己所帶來的價(jià)值，身體是革命的本錢，運(yùn)動(dòng)帶給了我們健康。體育的支柱和靈魂在于他的體育精神，例如合作精神，永不放棄的精神等，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生體育榮譽(yù)感和歸屬感。首先是校領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位，要完善體育設(shè)施，為校園文化向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展提供制度保證。另外發(fā)揮媒體的作用，加強(qiáng)體育文化宣傳，增設(shè)體育名人體育課，強(qiáng)化體育健身價(jià)值宣傳，擴(kuò)大體育運(yùn)動(dòng)影響，培養(yǎng)大學(xué)生對體育的興趣及體育精神。

2.改革高校體育課堂評價(jià)

學(xué)生個(gè)體之間學(xué)習(xí)能力，身體素質(zhì)等存在個(gè)體差異，高校應(yīng)該構(gòu)建合理的體育課堂評價(jià)。體育課程教學(xué)評價(jià)應(yīng)加入對課外活動(dòng)的參與度和進(jìn)步幅度、加入特長和合作等體育精神的考量，減小對體育技能、課堂達(dá)標(biāo)表現(xiàn)的權(quán)重。我們要培養(yǎng)的是具有體育意識和健康身心的學(xué)生，并不是專業(yè)能力過硬的體育運(yùn)動(dòng)員，這一點(diǎn)必須作為體育教學(xué)的明確目標(biāo)。另外，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力體現(xiàn)較大的差異性，很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，教學(xué)評價(jià)應(yīng)多加入過程性考量，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，比單一的期末測驗(yàn)要有效的多。

3.提高教師師資力量和教學(xué)水平

一所學(xué)校的師資力量和水平直接影響到高校體育教育事業(yè)的發(fā)展。在高校中，體育師資缺乏不僅影響教學(xué)效果，而且還會影響體育文化氛圍。因此，高校需要配備更多的體育老師來滿足學(xué)校體育教學(xué)，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，引進(jìn)體育人才。其次，要加強(qiáng)體育老師政治素養(yǎng)，提高專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)等。明確教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，完善教學(xué)、科研、訓(xùn)練、競賽等方面的競爭機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，為教師提供發(fā)現(xiàn)自己潛質(zhì)、展示自己能力、證明自己實(shí)力的平臺，以充分調(diào)動(dòng)教師參與課程改革的積極性。

4.增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我效能感

增加自我效能感應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手：①增加學(xué)生對運(yùn)動(dòng)成功的體驗(yàn)，提升自我獲得感。體育課的考試制度大大降低了學(xué)生的積極性，鍛煉變應(yīng)試使學(xué)生失去對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和源動(dòng)力，單純以成績的高低衡量體育運(yùn)動(dòng)是沒有意義的，必須加入綜合考量。②增加替代性經(jīng)驗(yàn)，替代性經(jīng)驗(yàn)指個(gè)體通過觀察能力水平相當(dāng)者的活動(dòng)，獲得的對自己能力的一種間接評估。當(dāng)自己處于類似的活動(dòng)情境時(shí)，也能獲得同樣的成就水平。現(xiàn)在學(xué)生周圍都是同樣不重視運(yùn)動(dòng)的學(xué)生和不專業(yè)的老師，缺少運(yùn)動(dòng)氛圍和專業(yè)賽事，應(yīng)大力提高學(xué)校對體育意識的關(guān)注度來帶動(dòng)學(xué)生的參與意識，從而產(chǎn)生更好的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，一部分人通過參加體育賽事獲得榮譽(yù)、認(rèn)同與自信，更多的人看到這樣良好的效應(yīng)就會被帶動(dòng)起來，不斷壯大參與的隊(duì)伍。

5.探索多元化教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)提供了方便、迅捷的溝通方式，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有移動(dòng)終端的便攜性，該技術(shù)的應(yīng)用必將對高校體育產(chǎn)生一定的影響，體育翻轉(zhuǎn)課堂，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，實(shí)現(xiàn)了體育資源的共享促進(jìn)了體育課堂上的效率，是傳統(tǒng)體育教學(xué)的補(bǔ)充。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高?？砷_發(fā)運(yùn)動(dòng)類型的APP或者在自己的微信公眾號上開發(fā)體育模板，不僅可實(shí)現(xiàn)線上的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，而且更能促進(jìn)大學(xué)生線下參與體育的頻率。在開發(fā)的體育模板上，老師們充分利用學(xué)校資源，運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作高質(zhì)量的體育教育資源。為學(xué)生打造易懂，易學(xué)，易練的體育教學(xué)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，助力校園文化建設(shè)。建立線下體育俱樂部，加大體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)力度。體育專業(yè)學(xué)生作為高校中的一批特殊群體，在體育技能以及心理上等方面相比于其他專業(yè)學(xué)生更好。在線上在開發(fā)的體育模板上開打造打造體育虛擬社區(qū)，打造具有相同體育興趣愛好的交流天地，建立o2o約人約運(yùn)動(dòng)服務(wù)，線下建立高校體育俱樂部，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生對非體育生的指導(dǎo)與服務(wù)，建立體育公益社團(tuán)，帶動(dòng)高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)，營造高校體育文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]新形勢下大學(xué)體育課程改革問題探討與發(fā)展路徑——“2016全國大學(xué)體育課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流研討會”的省思[J].徐偉; 姚蕾; 彭慶文; 張勝影.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2018.05（15）.

項(xiàng)目基金：健悅體育運(yùn)動(dòng)平臺 ?編號20181043321so4。

作者簡介：

姚愛國（1997.1-），男，漢族，籍貫：山東省泰安市，本科，研究方向：體育教育。

姚愛民（1997.1-）男，漢族，籍貫：山東省泰安市，?？疲芯糠较颍后w育教育。

徐龍弟（1996.7-）男，漢族，籍貫：山東省昌邑市。

陳述鳳（1999.11-）女，漢族，籍貫：山東省高密市，學(xué)歷：本科。