馬文濤

摘 要：如今社會(huì)快速發(fā)展，市場就業(yè)競爭較為激烈，對于學(xué)歷文憑處于劣勢的中職生來說極其具有挑戰(zhàn)，中職生要想更好的適應(yīng)社會(huì)需要，中職院校的教育目標(biāo)就不僅局限于學(xué)生職業(yè)技能水平的培養(yǎng)，更要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，思想政治教育對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確“三觀”起到重要的作用，本文對中職學(xué)生如何樹立正確的“三觀”而進(jìn)行思想政治教育展開分析并提出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：“三觀”教育；中職學(xué)生；教育分析

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要陣地，在2018年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出，強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，中職學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者，學(xué)生的道德素質(zhì)和科學(xué)的價(jià)值取向關(guān)系到民族的興衰和國家的前途，因此，對在校學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的思想政治教育具有重要性、緊迫性和必要性[1]。

一、中職專業(yè)課教學(xué)中思想政治教育滲透的重要性

中職學(xué)校的學(xué)生都正處于少年過度到成年的時(shí)期，不管是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是身心的成長在這個(gè)時(shí)期都極為重要，對正確“三觀”的養(yǎng)成過程不容忽視，教師應(yīng)該對這個(gè)時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的道德教育，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成正確的道德觀念，中職教育中，最為重要的就是專業(yè)課的教學(xué)，專業(yè)課教師的道德品質(zhì)對學(xué)生的影響最大，所以從教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行道德教育的滲透，能更好的培養(yǎng)出學(xué)生正確“三觀”。

二、當(dāng)前中職學(xué)校中思想政治教育工作的問題分析

（一）教育觀念陳舊

部分中職學(xué)校任然采用應(yīng)試教育模式，只按照教材內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生對于正確的道德觀念只限于書本，并不能更為直接的理解，對正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的認(rèn)識(shí)有限。陳舊的教學(xué)理念無法激起學(xué)生的積極性、對于課堂的參與度不理想、難以對相關(guān)概念產(chǎn)生看法并進(jìn)行思考，使思想教育成為形式。

（二）思想政治教育與職業(yè)技術(shù)教育相脫離

中職學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)方向是為適應(yīng)工作需求的應(yīng)用型人才，所以相關(guān)技能培訓(xùn)在課程中占比較大，使學(xué)生認(rèn)為職業(yè)技能勝過一切，導(dǎo)致思想政治教育無法得到重視、學(xué)生的觀念沒有得到正確引導(dǎo)、綜合素質(zhì)無法提高。

（三）中職學(xué)校思想政治教育力量薄弱，忽視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

中職學(xué)校的師資力量相對薄弱，思想政治課程更難獲得支持，具有專業(yè)素養(yǎng)的教師極少，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展得不到重視、在課堂處于被動(dòng)地位、無法表達(dá)自己的見解、在思想政治的學(xué)習(xí)上熱情不斷降低。

二、思想政治教育和教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合的策略

專業(yè)課教師與其他學(xué)科教師相比，和學(xué)生接觸的時(shí)間更多，因課程影響，學(xué)生對專業(yè)課教師的信服度更高，在課程中對學(xué)生進(jìn)行道德教育的滲透更為容易，對學(xué)生形成潛移默化的影響，由此可見，在專業(yè)課中進(jìn)行道德滲透是極其重要的。

（一）注重思想政治教育方法改革

教師要改變教學(xué)方式、積極豐富教學(xué)內(nèi)容，為思想政治教育過程注入活力，由于當(dāng)前的中職學(xué)生多為“00后”甚至“10后”，這一代的學(xué)生道德意識(shí)薄弱、自我意識(shí)過剩，因在家里備受寵愛導(dǎo)致責(zé)任感單薄，還不能正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對道德教育提出更高的要求，所以教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在思想政治課中講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容時(shí)提到部分專業(yè)課，學(xué)生聽到自己所學(xué)專業(yè)會(huì)打起精神專注聽講，例如：在會(huì)計(jì)教學(xué)中提倡敬業(yè)、誠信、公正，在護(hù)理教學(xué)中提倡和諧、文明、友善等，將思想政治教育延伸到專業(yè)課知識(shí)中去，挖掘?qū)I(yè)課中的思想政治資源，不僅傳授專業(yè)課資源，更要加強(qiáng)育人理念。

（二）在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，穿插思想政治教育

要在專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行思想政治的教育，那就要準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)牟迦牒脱由煺n外知識(shí)。教師要根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的心理、學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知來適當(dāng)?shù)囊胨枷虢逃齼?nèi)容，要在自然的教學(xué)氛圍內(nèi)，將思想教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)體認(rèn)知。例如：在中職汽修專業(yè)課《汽車底盤構(gòu)造與維修》教學(xué)中，對“盤式制動(dòng)器的檢修”進(jìn)行講解時(shí)，可將相關(guān)職業(yè)道德的內(nèi)容引入檢修知識(shí)的講解，讓學(xué)生了解到，如果在汽車維修中對工作疏忽或態(tài)度隨意，則有很大可能造成財(cái)產(chǎn)損失或是威脅到生命安全，在相關(guān)工作人員對其進(jìn)行事故追溯時(shí)，事故車輛的維修人員也具有法律責(zé)任，在提高學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)同時(shí)也對交通安全進(jìn)行了教育[2]。達(dá)到了樹立學(xué)生正確“三觀”的同時(shí)，教育學(xué)生珍愛生命，遵守交通規(guī)則的目的。

（三）結(jié)合專業(yè)課特點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育

中職學(xué)校的課程都相比普通學(xué)院的課程種類繁多，專業(yè)課教師在為學(xué)生介紹課程技能和知識(shí)時(shí)不光要讓學(xué)生了解專業(yè)知識(shí)的重要性，同時(shí)也要給學(xué)生樹立正確的思想觀念，為學(xué)生未來的道德發(fā)展做基礎(chǔ)，可結(jié)合課程的特點(diǎn)展開德育滲透。例如：機(jī)械專業(yè)中的主干課程，機(jī)械制造技術(shù)。學(xué)習(xí)時(shí)要注重綜合性、靈活性、實(shí)踐性的運(yùn)用，在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)以致用的能力時(shí)，教師可同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)、積極創(chuàng)新的精神和共同合作意識(shí)[3]。《機(jī)械工程》的講解可以結(jié)合我國機(jī)械發(fā)展的歷史進(jìn)行舉例說明，向?qū)W生傳遞職業(yè)意識(shí)、愛國情懷、愛崗敬業(yè)的精神、不懼困難的毅力等。讓其作為學(xué)生學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，潛移默化中讓學(xué)生樹立起正確的人身觀、價(jià)值觀、世界觀。

（四）良好的校園文化氛圍

中職學(xué)校要營造出良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極組織體育、文化、藝術(shù)等多彩的活動(dòng)，在絢麗的校園文化活動(dòng)中教育學(xué)生，將道德模范、學(xué)生的優(yōu)秀事跡等進(jìn)行宣傳、為思想政治的教育創(chuàng)造良好氛圍。起到文化育人的作用。

結(jié)束語

正確的“三觀”不是一朝一夕就能樹立起來的，中職學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行合理的思想教育，教師要在專業(yè)課程中貫穿思想政治教育，采用學(xué)生能更好接受的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做基礎(chǔ)，才能為國家和社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]李俊玲.在中職政治教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育引領(lǐng)中職德育教學(xué)[J].職業(yè)，2019（13）：96-97.

[2]劉旭東.中職語文教學(xué)中如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].甘肅教育，2019（08）：56.

[3]李俊玲.在中職政治教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育引領(lǐng)中職德育教學(xué)[J].職業(yè)，2019（13）：96-97.