隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。為了適應(yīng)教育改革的發(fā)展需要，對(duì)我們從事教育工作者提出了新的要求。要求我們教育工作者加強(qiáng)以人為本理念的構(gòu)建，樹立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主，自信，自強(qiáng)全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的合格人才。

1，小學(xué)教育管理工作難以體現(xiàn)以人為本的理念。

在小學(xué)管理工作中，我們學(xué)校處于住宿制學(xué)校，一年級(jí)入學(xué)的學(xué)生年僅六周歲，剛剛離開媽媽的懷抱，來到了一個(gè)陌生的學(xué)校，給我們做教育管理工作提出了巨大的難題，缺少太多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們教育工作者首先要提高自身素質(zhì)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)學(xué)校充滿愛心，充分利用學(xué)生的好奇心，積極發(fā)掘?qū)W生的興趣，，開展適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的游戲，使他們?nèi)谌雽W(xué)校這個(gè)大家庭，不會(huì)感到寂寞。適應(yīng)我們的學(xué)校管理。對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教師充當(dāng)了多面角色，又是老師，又是家長(zhǎng)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)擴(kuò)大學(xué)生之間的差異性，面向全體學(xué)生使教育管理工作不流于形式，認(rèn)真做到管理到位，體貼到位，教育到位。

2，加強(qiáng)情感交流，提倡民主管理

小學(xué)生處于兒童期或少年期，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，感情較為細(xì)膩。在小學(xué)管理中，充分利用年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的情感溝通，從而實(shí)現(xiàn)人性化和民主化管理。在以人為本教育管理理念的實(shí)施過程中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的尊重，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的好感，有利于學(xué)生健康心里的培養(yǎng)。

3，充分利用教師職業(yè)，發(fā)展多面性

在學(xué)校教育管理中，教師是施教者，又是領(lǐng)導(dǎo)者。在宿舍管理中，又要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以學(xué)生為主體進(jìn)行教育。一年級(jí)的學(xué)生很小，不懂事，處處需要家長(zhǎng)照顧，來到學(xué)校這個(gè)大家庭，我們管理工作者就充當(dāng)了媽媽，奶奶等職業(yè)，傾盡自己所有的愛來愛護(hù)他們，哭鬧需要我們來哄，大小便需要我們幫助，生活起居需要我們來照顧，頭疼腦熱需要我們發(fā)現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通等等。所以，在學(xué)校管理中，宿舍工作尤為重要。

作者簡(jiǎn)介：劉桂霞，女，滿族，1985年8月參加工作，任吉林省通化縣四棚鄉(xiāng)中心小學(xué)教師，大專學(xué)歷，畢業(yè)于吉林省教育學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)。