阿司木姑·阿不都卡地

摘要：學習習慣是指經(jīng)過有意識的訓練和潛移默化陶冶所形成的具有相對穩(wěn)定性、自動重復的學習行為、心理傾向。良好的學習習慣能使學生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)有規(guī)律、有節(jié)奏地活動獲得優(yōu)質效果。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果;有了良好的學習習慣，才能獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。在數(shù)學教學中，如何扎實有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？我在日常教學實踐中總結了以下幾點體會，在此與大家分享。

關鍵詞：小學數(shù)學;習慣;培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學生傾聽和閱讀的好習慣

學會傾聽的學習習慣是學生主動參與學習過程，提高課堂學習效率的前提，因此在課堂上學生學會專心地傾聽是根本。針對小學生的年齡特點，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學變得生動、有趣，充分激發(fā)起學生的學習興趣，為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學生樂意聽。這樣學生比較容易做到專心傾聽老師的語言，比如：我常常利用學生喜歡表現(xiàn)的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學作一個評價，如：說一說你認為發(fā)言的同學說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎上，讓學生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學生的語言和表達能力也得到更大的提高。課本是學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要源泉。在引導學生閱讀課本的過程中培養(yǎng)學生的思維方法、良好的思維習慣，更重要的是使學生從閱讀教材中，通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動，達到事半功倍的效果。學生沒有認真閱讀的好習慣，會在多方面體現(xiàn)到其弊端：如做練習時不會審題、，讀題目時只讀一半，不會分析問題、不能理解概括題意，導致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。

二、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的好習慣。

贊可夫有句名言：“教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢?！睌?shù)學是思考性極強的學科，在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習慣。小學學生容易受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此在課堂中，教師要創(chuàng)設思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學生留足夠的思考時間，提問學生時，要多方考慮，照顧各種層次的學生。對于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵他們多開動腦筋，讓他們的思維得到進一步的發(fā)展。對于顯而易見容易解決的題目，多把機會留給一些稍微差的弱勢群體來回答，及時鼓勵他們，只要他們答對或答對一點，都給予及時的表揚，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動腦筋的欲望。學生的潛能是個不竭的寶藏，你對他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)助精神，團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中并發(fā)創(chuàng)新的火花。

三、注重學法指導，培養(yǎng)學生求知的好習慣。

小學生好奇，有求知欲望，但不刻苦、沒耐心、少毅力、自我控制力差。要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，教師在教學活動中，就要善于用生動的語言、恰當?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來，使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來，在動手、動腦、動口解決問題的過程中，發(fā)展他們獨立學、思、用的能力;在概念、法則、公式的推導過程中，體會數(shù)學知識的來龍去脈，懂得如何學習數(shù)學，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學知識的能力。在學習上不僅賽知識、技能，還要賽習慣、學法、思維和語言的表達。我們不能把考試的分數(shù)作為唯一評價標準。如一個學難生經(jīng)歷了艱苦努力，取得進步，那他就應該與考第一名的同學一樣得到肯定和贊揚。在學習中都按要求完成好作業(yè)的同學，老師還要引導學生去比誰的解法更優(yōu)、思路更簡，從而讓學生朝著更高的標準不斷努力。

四、培養(yǎng)學生“認真作業(yè)”的學習習慣。

小學數(shù)學大綱明確指出：“對作業(yè)要嚴格要求?！弊鳂I(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)是學生養(yǎng)成良好習慣的好機會。我在教學中要求學生做到：

1. 認真審題。審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給學生讀題方法，要求學生邊指邊讀，強調(diào)他們多讀，弄懂題目具體有幾個已知條件和問題，讀中畫重點字、詞，養(yǎng)成用符號標記習慣，同時指導分析對比的方法。

2. 規(guī)范書寫。教給學生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。要求學生在限時內(nèi)完成作業(yè)。有了時間限制，學生不敢隨意浪費時間。和時間比賽的結果會鼓勵激發(fā)學生的積極性。

3. 細心演算。演算是小學生數(shù)學學習中最基本的技能。我們訓練學生沉著、冷靜的學習態(tài)度。計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待。對認真演算有進步的同學給予鼓勵表揚，樹榜樣。

4. 檢驗改錯。在數(shù)學知識的探索中，有錯誤是難免的。我要求學生在做完作業(yè)以后再認真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

學習習慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕所能完成的，整個過程充滿著對意志的磨練。勤奮、自信、獨立、創(chuàng)新、嚴謹、謙虛等是良好的學習性格最主要的特征。其中勤奮、獨立、嚴謹、謙虛又是隨著習慣的形成，才表現(xiàn)出來的。因此，良好的學習習慣也是養(yǎng)成良好的學習習慣性格的基礎。另一方面學習方法只有以習慣的形式固定下來，才能真正成為方法，顯現(xiàn)出應有的價值。一年之計在于春。小學是義務教育的基礎階段，是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，在小學數(shù)學教學中教師應重視良好的學習習慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學生可塑性強的特點，采取有效措施，有意識的進行訓練和培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]朱德江。小學生數(shù)學素養(yǎng)的構成要素與培養(yǎng)策略[J].學科教育，2004，（7）。

[2]吳正憲。小學數(shù)學課堂教學策略[M].北京師范大學出版社，2010.