劉潔羽

摘要：文章主要探討目前農(nóng)村初中語(yǔ)文素質(zhì)教育中“作文教學(xué)”的一些問(wèn)題。通過(guò)闡述農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，來(lái)尋找總結(jié)其中存在的問(wèn)題，并且貫徹“寫什么”，“怎么寫”的教學(xué)理念，從而來(lái)真正提高作文教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：作文;教學(xué);方法

一、農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀

作文是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，在語(yǔ)文考核中也占了比較大的比重?？芍^是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和生活態(tài)度。而這里的生活態(tài)度指得就是，為學(xué)生打好“求知”的基礎(chǔ)，又教他們“做人”的道理。

農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的閱讀量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，參考的作文書也都是千篇一律的，所以寫出來(lái)的作文都沒什么新意，內(nèi)容也有相似的情況。

初中學(xué)生在這一成長(zhǎng)階段，追求獨(dú)立的個(gè)性日益突出，對(duì)生活，社會(huì)和客觀世界充滿新鮮和好奇，但是往往有認(rèn)知不足的問(wèn)題。而這樣的現(xiàn)狀呈現(xiàn)在作文中，表現(xiàn)就是不會(huì)選題，不會(huì)收集素材，不會(huì)謀篇，以及不會(huì)措辭。并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是習(xí)慣老師給統(tǒng)一的命題，然后學(xué)生們寫作的素材往往就是那幾個(gè)，這樣的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也是有欠缺的[1]。

二、作文教學(xué)方法

1、作文內(nèi)容生活化

葉圣陶先生曾說(shuō)：生活就如泉源，文章猶如溪水。泉源豐盈而不枯竭。素材來(lái)源于生活，生活是作文的源泉。畢竟作文是生活的藝術(shù)再現(xiàn)。

（1）觀察社會(huì)、開闊視野。要教會(huì)學(xué)生做生活的有心人，留意周圍的人和事，從生活的一些現(xiàn)象里抓住生活，了解生活。例如當(dāng)我們寫保護(hù)環(huán)境方面的作文的時(shí)候，可以讓學(xué)生去觀察河畔的實(shí)際情況，通過(guò)親身觀察，知道污水對(duì)水資源的破壞，分析造成這些現(xiàn)象的原因和危害。有了這樣的觀察，相信學(xué)生也會(huì)有不一樣的切身體會(huì)，這樣才能寫出真情實(shí)感。這樣從生活中收集第一手素材，并經(jīng)過(guò)分析、歸納和提煉，寫出富有生活氣息的文章，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力。

（2）深入社會(huì)、實(shí)踐。陶行知說(shuō)過(guò)“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、綠水、日月、星辰以及大社會(huì)中的士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對(duì)宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)”我們?cè)诮虒W(xué)方面可以有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生出去走走。包括參觀，參觀工廠、農(nóng)村、工程和科研項(xiàng)目以及新技術(shù)等等，可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，也可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力;還有逛市場(chǎng)，了解貿(mào)易市場(chǎng)在流通領(lǐng)域中的地位，增強(qiáng)文學(xué)作品中貿(mào)易市場(chǎng)的感官認(rèn)識(shí);還有欣賞自然風(fēng)光或者名勝古跡，奇妙無(wú)比的大自然、歷史文物，是學(xué)生獲取有關(guān)氣象、生物以及歷史知識(shí)和民間文化的生動(dòng)教材;或者也可以與名人作家座談，或者向重要會(huì)議獻(xiàn)詞，從小樹立遠(yuǎn)大志向等等。有了這些切實(shí)的實(shí)際體驗(yàn)，寫出來(lái)的文章當(dāng)然是字里行間都充滿了濃濃的生活情趣和人生哲理。

（3）善于在身邊發(fā)現(xiàn)素材。我們知道一年365天，每一天都會(huì)發(fā)生不一樣的事情，而每一個(gè)人身上也會(huì)有不一樣的故事。如果我們能從身邊的事情切入，這樣不僅學(xué)生更容易理解，也能很好的完成命題的目的和意義。例如家庭問(wèn)題是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)面對(duì)的問(wèn)題。我們可以借助母親節(jié)或者父親節(jié)這樣的節(jié)日契機(jī)來(lái)讓學(xué)生思考自己和父母的關(guān)系。好的作品是用心來(lái)澆灌的，這也是真情實(shí)感的魅力。

2、實(shí)現(xiàn)作文指導(dǎo)的多樣化教學(xué)

不管是什么問(wèn)題，都會(huì)有解決的辦法。作文指導(dǎo)也是有方法的，而不是無(wú)計(jì)可施。我們?cè)谡n堂上需要處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，以及“動(dòng)機(jī)”和“效果”的關(guān)系。

（1）分析命題。命題也就是作文的題目，題目是作文的中心思想，如果對(duì)題目的理解出現(xiàn)偏差，那么作文就會(huì)出現(xiàn)偏題的情況，偏題自然就會(huì)影響作文的得分。還有一種情況就是學(xué)生無(wú)法理解命題的意思，總覺得簡(jiǎn)單的命題沒有東西可以寫。無(wú)法可說(shuō)就只能硬寫，從而敷衍了事。所以分析命題是寫作的重要前提。我們可以通過(guò)分析一篇文章，來(lái)具體分析它與命題之間的聯(lián)系，這樣可以更深刻地理解命題[2]。

（2）學(xué)習(xí)文體知識(shí)。作文有很多種體裁，抒情文，說(shuō)明文，散文等等。任何一種體裁的文章都有它們的共性，又有各自的特點(diǎn)，不同文體的比較教學(xué)，交叉訓(xùn)練可以讓學(xué)生更好地掌握這些規(guī)律性的東西。當(dāng)然還可以教會(huì)學(xué)生一些開頭的方法，過(guò)渡的方法，結(jié)尾的方法以及設(shè)置中心句的方法等。

（3）范文學(xué)習(xí)。范文在很多方面確實(shí)是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的，不管是結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容，都有值得推敲的地方。我們可以分析范文中的取材，以及范文中謀篇布局的方法。我們可以讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)開拓自己的思路，然后加以發(fā)揮，這樣就變成了自己的東西。

3、作文評(píng)價(jià)

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)。所以教師也要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生。雖然學(xué)生們的寫作水平肯定會(huì)存在差異，但是作文評(píng)價(jià)也有很多方面。從字的書寫、詞語(yǔ)的運(yùn)用、語(yǔ)言講究、行文布局、表達(dá)方法、寫作態(tài)度或者是一段發(fā)人深思的結(jié)尾都可以當(dāng)做是閃光點(diǎn)，給以肯定和鼓勵(lì)。這樣的教學(xué)方式一方面可以鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生更多的寫作信心，另一方面也有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們演繹接受作文課。

三、總結(jié)

雖然作文教學(xué)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的課程，涉及到的方面比較多。它雖然只是語(yǔ)文學(xué)科中的一個(gè)部分，但是也需要很多精力來(lái)對(duì)付。因?yàn)樗蟾嗟氖且环N素質(zhì)教育，與社會(huì)生活的結(jié)合也更加緊密。它的素材也來(lái)源于生活。所以我們要教會(huì)學(xué)生觀察生活，感受生活，積累生活素材，這樣才能寫出具有真情實(shí)感的作文。此外，增加課外閱讀量也必不可少，選擇一些好的讀物，對(duì)于學(xué)生們的寫作也是很有益處的。

參考文獻(xiàn)：

[1]范小華.農(nóng)村初中作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究[J]. ? 課程教育研究. 2019（21）：77-78.

[2]陳曉.淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)[J].教育革新.2016（11）：30.