覃海燕

摘 要：要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須要保證教學(xué)的有效性。對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說，寓教于樂對(duì)提高教學(xué)有效性很有幫助。由于處于這一年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠興趣，是否擁有學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿及學(xué)習(xí)效果。面臨這種問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者要認(rèn)清學(xué)生在課堂中的主體地位，通過采用寓教于樂的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：寓教于樂；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性

引文：數(shù)學(xué)作為一門抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說可能難度較大、理解困難。但小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說是打基礎(chǔ)的階段，對(duì)學(xué)生初高中甚至大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)都有影響。寓教于樂這種教學(xué)方式是一種幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)有效性的有效途徑。通過營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生注意力更加集中，對(duì)知識(shí)的掌握更扎實(shí)。本文圍繞這一話題展開論述，介紹寓教于樂對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性及實(shí)踐中的具體做法。

寓教于樂對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)隨著新課程改革的不斷深入而逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。與此同時(shí)，受不合理的教育模式和不科學(xué)的教學(xué)理念的影響，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的弊端也愈發(fā)突出。面臨這種情況，創(chuàng)新教育教學(xué)思路和方法勢(shì)在必行。素質(zhì)教育要求在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)的開展過程中從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的差異，維護(hù)學(xué)生身心健康。

學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說，受年齡影響，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)他們來(lái)說可能過于抽象、難以理解。也是由于年齡限制，他們的注意力、自控能力較弱，如果教師所講的知識(shí)難以理解或教學(xué)氛圍壓抑死板，學(xué)生難免走神、開小差。新課改要求教師尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，寓教于樂的教學(xué)方式正是尊重了小學(xué)生的身心特征，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性、吸引學(xué)生注意力、最大限度地提高教學(xué)的有效性。

寓教于樂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體做法

營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍

對(duì)寓教于樂這種教學(xué)方式中，最重要的一點(diǎn)就是營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。在教學(xué)活動(dòng)中，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生神經(jīng)放松、思維活躍。在一堂教學(xué)課中，教師的行為舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。為了使課堂氛圍更愉快輕松，教師就不能把個(gè)人的消極情緒帶進(jìn)課堂，更不能讓不良情緒影響到學(xué)生。教師的神態(tài)、語(yǔ)氣輕松愉悅，也會(huì)使學(xué)生情緒愉快。另外，教師也可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生做一些有利于吸引學(xué)生注意力、對(duì)教育教學(xué)有幫助的小活動(dòng)，來(lái)活躍課堂氣氛。如在學(xué)習(xí)《觀察物體》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以把一個(gè)教具放在講桌上，請(qǐng)四名同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)站在不同方位上觀察這一物體，在讓這四名同學(xué)分別說出從自己的角度看這同一個(gè)物體是什么樣的。這個(gè)小活動(dòng)能不但有效提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度，還能加強(qiáng)生活和所學(xué)知識(shí)之間的對(duì)接。

建立和諧民主的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，老師的地位至高無(wú)上、不可侵犯，使教師處于這種權(quán)威地位是不利于學(xué)生暢所欲言、表達(dá)自己的想法和疑問的。因此，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，作為教學(xué)主體的學(xué)生卻一直處于被動(dòng)地接受知識(shí)的地位，這種教學(xué)模式不但使課堂氛圍壓抑、學(xué)生不能暢所欲言、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還會(huì)影響師生之間的和睦關(guān)系。在這種情況下，寓教于樂又從何談起呢？由此可見，要想讓寓教于樂的教學(xué)方式最大限度的發(fā)揮作用，建立和諧民主的師生關(guān)系是必要的。要想建立和諧民主的師生關(guān)系，首先要打破傳統(tǒng)觀念的束縛。在課堂上，教師和學(xué)生地位平等，如果教師以一種居高臨下的身份和態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，那么教學(xué)效果必然受到影響。教師在課堂上更多的是承擔(dān)一個(gè)引導(dǎo)者、答疑者的身份，而每一個(gè)學(xué)生都平等的擁有提問和發(fā)言的權(quán)利。在課堂上教師還要注意對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，爭(zhēng)取和學(xué)生以平等的地位相處，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的良師益友。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。由此可見，從興趣出發(fā)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要途徑。那么在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該怎么做呢？情境教學(xué)法不失為一種有效途徑。情境教學(xué)法就是通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，從而將學(xué)生的思維引入到課堂中來(lái)。小學(xué)生所處的年齡段正是好奇心和求知欲強(qiáng)的階段，教師可以將這一特點(diǎn)加以利用，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的思考，進(jìn)而將學(xué)生的思維導(dǎo)入到課堂中，大大增加教學(xué)的有效性。如在進(jìn)行《圓柱與圓錐》一節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一套教具：兩個(gè)等底等高的空心的圓柱和圓錐以及一些沙粒。在課程正式開始前，教師可以先向同學(xué)提出一個(gè)問題：這兩個(gè)模型裝滿沙粒，哪一個(gè)裝的多？多了多少？然后請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)給大家親自演示，將圓錐裝滿沙粒倒進(jìn)圓柱中，發(fā)現(xiàn)裝三次剛好將圓柱裝滿。由此可知等底等高的圓柱的體積是圓錐的三倍。和抽象枯燥的敘述相比，直觀的演示更能吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的視覺沖擊也能使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻。

組織合作教學(xué)和多媒體教學(xué)

新課程改革提出要學(xué)生建立自主、合作的學(xué)習(xí)模式。小組學(xué)習(xí)的模式不但有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還能有效提高教學(xué)的有效性。小組學(xué)習(xí)重視學(xué)生的自主探索和對(duì)問題的解決，在這一過程中學(xué)生參與小組討論，傾聽別人的說法的同時(shí)也能暢所欲言，表達(dá)自己的見解。在課堂教學(xué)中教師可以將學(xué)生分為不同的小組，提出一個(gè)問題由小組成員共同探討解決，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成后，每個(gè)小組出一代表總結(jié)發(fā)言。在小組合作中，每一個(gè)學(xué)生都在為整體努力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寓教于樂，使學(xué)習(xí)過程更加輕松愉悅，學(xué)習(xí)效率更高。多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中更是發(fā)揮著不可估量的作用，用ppt、視頻、圖片等形式進(jìn)行教學(xué)，可以將抽象難懂的知識(shí)直觀化，降低學(xué)生的理解難度。同時(shí)，多媒體教學(xué)也能有效增加教學(xué)的趣味性。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不能太死板僵化，新課程改革提出了要求教育理念、教育方式創(chuàng)新，而寓教于樂就是一種符合教育發(fā)展要求的教學(xué)方式。但是受傳統(tǒng)觀念等因素的影響，當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中這種教學(xué)方式還沒有得到推廣和普及，廣大教師要意識(shí)到寓教于樂的重要性，才能更好地利用這一教學(xué)方式提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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