邱靜嫻

七月來時(shí)，天還是多變的，湛藍(lán)里沾染的一絲墨色，是明媚笑靨里的惴惴不安。靜靜地我步入初二，敏幾，成了我的班主任。

七月的蚊蟲已然四起，在叢間飛升，在頭頂盤旋，低聲叫囂爭吵。而他，一襲藍(lán)襯衫，一輛自行車，從粉白的花間望向無垠的天空，陽光層層暈開，日色下，花色間，他是人間第三分顏色。

敏幾是我的任課老師，姓陳，授歷史。乏味的課本，冗長而復(fù)雜的事件，在他的講授下，總是那樣的活潑有趣。也正因?yàn)槭菤v史老師，敏幾喜歡讀書，不僅是歷史，時(shí)政他也有自己的一套鉆研。

襯衫，西裝，牛仔褲，是敏幾的標(biāo)配，缺一不可。敏幾上課激動(dòng)時(shí)，不手舞足蹈是不正常的現(xiàn)象。初一有一節(jié)課，論秦始皇首創(chuàng)皇帝制度，敏幾興起，粉筆向桌上一拍，袖子一擼，雙臂如鳥翼般直伸，接著眼中四射著兇猛的光，“普天之下都是我的”，似乎此時(shí)已是龍袍加身，頭頂珠簾搖蕩，自成一派“王者”風(fēng)采。

敏幾上課超愛制造懸念，引發(fā)大家思考，上課做拔高題，美其名曰“小試牛刀”。待同學(xué)們陷入沉思，敏幾便背著手，在講臺(tái)上悠哉地踱起步來，也有時(shí)是突然“嘿嘿”一笑，搓動(dòng)他沾滿粉筆灰的雙手，眼中透出狡黠的光。待有人小聲說出自己的答案，敏幾便笑嘻嘻地請(qǐng)她解釋原因，然后的結(jié)果就是——敏幾繼續(xù)搓手，腦袋像“讀書人”般搖兩下，“狡詐”的笑容依然掛在嘴角，“思維方式很好，”停頓，“但是，”又一頓，“答案不對(duì)。其實(shí)這道題考查的是……”之后嘩嘩叭叭一串解釋，手指在PPT上一點(diǎn)，答案顯示時(shí)，講臺(tái)下又有多少同學(xué)一臉“蒼天饒過誰”的欲哭無淚，而內(nèi)心的淚水匯聚成汪洋大海。敏幾寓教于樂之時(shí)，烈日下的青草正吸收著養(yǎng)料，瘋狂生長。

仲夏時(shí)，林蔭路是所有喜歡他的學(xué)生們與他偶遇的最佳場所。“我的意中人會(huì)踏著七彩祥云來娶我?！倍谖覀儗W(xué)校，七彩祥云卻不如他車的后座。若在路上是你先見著他，只要喚一聲“陳老師好”，即便是只見著他神秘的背影，他也會(huì)轉(zhuǎn)過身來，“你好??！”沐光時(shí)，他的眼瞇成一條線。淺琥珀色的光彩流轉(zhuǎn)，微微勾起的鼻子，一張薄而寬長如柳葉的唇會(huì)咧成一道120度的孤，回眸一笑同你打招呼，絲毫不介意正進(jìn)行一場多大難度的特技動(dòng)作。若是他先見著熟悉的你，一定會(huì)先喊你，再從后方追上來，帶過一陣風(fēng)。夏日的路，似乎因眷他的風(fēng)，顯得格外涼爽。

草長鶯飛四月天，敏幾不會(huì)擋著鶯飛，卻要攔著草長。我校的草坪總是一道美景，方格的白磚齊齊鋪在地上，草格齊齊地畫在地上，那青蔥的綠明凈的白，配上沾衣不濕的花雨，自是桃花源的復(fù)刻。而我說敏幾要攔著草長，并非指齊整的景觀草，而是風(fēng)從遠(yuǎn)處攜來的草籽，落地生根的“野火燒不盡”。若是不拔，一個(gè)夏日過去，不說會(huì)風(fēng)吹草低見牛羊，至少膝蓋會(huì)“泡”在濃密的綠波中。因此，敏幾要伸出“魔爪”把野苗“扼殺在搖籃之中”。敏幾身體力行，也不忘呼喚著我們加入他的“殘手摧草營”。而敏幾本身對(duì)照料花草頗有研究，據(jù)他說，他家中有幾株長勢極好的君子蘭。蘭是他的最愛，亦是他的縮影，“有匪君子，謙謙如玉”，敏幾當(dāng)真是位被教書事業(yè)耽誤了的園藝工人。

和敏幾在一起生活的時(shí)光，快若飛梭，不知不覺間校園中的玉蘭已綻放出第三個(gè)年華。有敏幾在身邊，知識(shí)、道理和快樂似乎都被妥帖地安放好了。而這些璀璨的年月，星辰替我記著呢。

（指導(dǎo)教師：何文魁）

教師節(jié)寄語：

用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋養(yǎng)。金秋九月，我們又迎來了一個(gè)教師節(jié)。本期“青青子衿”安排了兩篇寫老師的優(yōu)秀學(xué)生作文，祝每一位老師，教師節(jié)快樂！