鄭智維

懷孕期，擔(dān)心寶寶是否健康；上了幼兒園，老師虐童的新聞讓人擔(dān)憂；讀小學(xué)，輔導(dǎo)班要不要報(bào)？

伴隨孩子的出生、成長(zhǎng)、入學(xué)，家長(zhǎng)們迎來(lái)一輪接一輪的養(yǎng)育焦慮。很多家長(zhǎng)銘記一種說(shuō)法：不能讓孩子輸在起跑線上。

一方面，受到教育資源分布不均衡、升學(xué)壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈等社會(huì)大環(huán)境的影響；另一方面，每個(gè)家庭養(yǎng)育的孩子越來(lái)越少，在育兒過(guò)程中，家長(zhǎng)容易過(guò)度敏感、過(guò)度控制、過(guò)度保護(hù)。如何解決“怕孩子輸在起跑線上”的擔(dān)憂，已成為一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題。

寶寶是否健康？選擇哪家醫(yī)院建立孕期檔案？是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)？確認(rèn)自己懷孕后，于娟欣喜之余卻感到從未有過(guò)的焦慮感。

一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是：孩子出生后誰(shuí)來(lái)帶？如果自己帶，就沒(méi)辦法工作，家庭生活壓力就會(huì)加大。如果把孩子送回老家，讓老人幫忙帶，又擔(dān)心老人過(guò)度溺愛(ài)孩子。況且，自己心智還不夠成熟，完全不知道如何做一名合格的家長(zhǎng)。

更讓于娟焦慮的是：她和愛(ài)人雖然工作、生活在北京，卻沒(méi)有北京戶口，沒(méi)有學(xué)區(qū)房，接下來(lái)會(huì)面臨孩子教育方面的一連串難題。每當(dāng)看到因?yàn)閼艨趩?wèn)題導(dǎo)致孩子無(wú)法就近入學(xué)的新聞時(shí)，她都會(huì)莫名生出一種強(qiáng)大的壓力感。

談及育兒，很多家長(zhǎng)都銘記一種說(shuō)法：不能讓孩子輸在起跑線上。

對(duì)于這句話，于娟感到些許無(wú)奈和沮喪。因?yàn)榫幼∽C和醫(yī)院不在同一區(qū)域，她跑了好幾家醫(yī)院都沒(méi)法建立孕期檔案。“很難做到不讓孩子輸在起跑線上，因?yàn)槲腋揪透悴磺迤鹋芫€在哪里?！?/p>

只有回想起自己在農(nóng)村的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，于娟內(nèi)心的壓力才會(huì)小一些。她記得，那時(shí)，全家住著泥土筑成的房屋，吃著十分粗糙的飯菜，她只能穿哥哥姐姐穿過(guò)的舊衣服，零花錢則根本不敢想……

除了物質(zhì)匱乏，于娟所受的學(xué)校教育甚至是“劣質(zhì)的”?！靶W(xué)老師是初中學(xué)歷，初中老師是高中學(xué)歷。”談及自己的成長(zhǎng)之路，她說(shuō)：“父母給我灌輸?shù)睦砟钍?，外界環(huán)境只是一方面，并不是決定性因素，只有靠自己努力才能有所成就?！?/p>

等孩子出生后，要讓他（她）讀最好的學(xué)校，接受最好的教育，報(bào)興趣班培養(yǎng)才華，鍛煉孩子的自主能力……關(guān)于孩子，于娟曾經(jīng)有過(guò)種種設(shè)想。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母普遍對(duì)子女期望過(guò)高?！白鳛楦改?，都希望盡自己最大的努力讓孩子健康成長(zhǎng)，接受良好的教育?！庇诰暾f(shuō)，理性地說(shuō)，還是應(yīng)該尊重孩子自己的想法，發(fā)掘孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)才是最重要的，而不應(yīng)讓孩子背負(fù)太大成長(zhǎng)壓力。

老大要出去玩，老二年幼怕冷；老大吵著要吃飯，老二需要吃輔食；老大放學(xué)回來(lái)，老二睡覺(jué)還沒(méi)醒……獨(dú)自帶著兩個(gè)娃，馬春園每天都要努力將時(shí)間盡量合理安排。

馬春園認(rèn)為，自己帶大的孩子和隔代撫養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子有很大不同。

談及自己每天的生活節(jié)奏，她笑稱像陀螺一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停：帶娃、買菜、做飯、刷鍋、洗衣服、擦地板……

最讓馬春園感到崩潰的是趕上孩子生病?！袄隙w質(zhì)比較弱，每次住院我?guī)缀跏且恢軣o(wú)法睡覺(jué)。幸好有老公和姐姐幫助，不然老大都不知道怎么辦?！?/p>

2015年，她一邊帶娃，一邊還要在家辦公。老大10個(gè)月時(shí)，需要吃輔食、學(xué)走路，需要專人看著。當(dāng)時(shí)她面試過(guò)3個(gè)保姆，但都不符合自己的要求。

于是，做事喜歡親力親為的馬春園選擇辭職在家“相夫教子”。全職帶娃之前，她從事了8年軟件銷售工作，從一線銷售人員做到渠道部經(jīng)理。

對(duì)于孩子的教育，馬春園說(shuō)和自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有著很大關(guān)系。她小時(shí)候一直穿姐姐的舊衣服，現(xiàn)在對(duì)于自己的孩子，她覺(jué)得衣服干凈整潔即可，不需要所謂的名牌。

在對(duì)孩子的教育中，馬春園注重培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。例如，通過(guò)聽(tīng)講故事的方式，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯能力，還保護(hù)視力。她自己不玩電腦游戲，很少看電視，言傳之外，更注重身教。

在馬春園看來(lái)，自己帶出來(lái)的孩子和隔代撫養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子有著很大不同。她覺(jué)得，年輕人體力好，可以讓孩子體驗(yàn)更多的戶外活動(dòng)，參觀科技館、動(dòng)物園，學(xué)游泳、滑雪等，從而讓孩子眼界更開(kāi)闊。和老人容易溺愛(ài)孩子不同，年輕人帶出來(lái)的孩子普遍更懂事、不胡鬧，不亂要東西。

對(duì)于多次爆出的幼兒園虐待兒童的新聞，馬春園表示一點(diǎn)都不擔(dān)心?！捌綍r(shí)注重培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，孩子能夠清楚地描述在學(xué)校經(jīng)歷了什么事情，參加了什么活動(dòng)，今天在幼兒園過(guò)得怎樣。通過(guò)孩子有意識(shí)無(wú)意識(shí)的描述，我會(huì)了解他在學(xué)校的真實(shí)情況。”

“讓孩子讀一所名校，將來(lái)就業(yè)才會(huì)有更多更好的選擇。高考是最簡(jiǎn)單且高效的人才選拔方式，我并不排斥應(yīng)試教育。”王茉莉說(shuō)。

雖然自己的孩子才6歲，剛上小學(xué)一年級(jí)，但王茉莉一年在孩子教育方面的投入，已經(jīng)達(dá)到10萬(wàn)元左右。

在王茉莉看來(lái)，應(yīng)試教育很大程度上取決于老師和學(xué)校，名校、名師是孩子受到良好教育的關(guān)鍵，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)其他都是空談。

從讀幼兒園中班開(kāi)始，王茉莉就為孩子報(bào)了幾個(gè)輔導(dǎo)班。不過(guò)，當(dāng)時(shí)主要是學(xué)習(xí)美術(shù)、樂(lè)高積木、籃球、跆拳道等，以開(kāi)發(fā)智力、娛樂(lè)為主。

讀幼兒園大班后，班里29個(gè)孩子一半以上都報(bào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)班。為了不讓自己的孩子升小學(xué)時(shí)比別人差，王茉莉又為孩子增報(bào)了兩個(gè)培訓(xùn)班：線上外教一對(duì)一和線下中文老師教語(yǔ)法。僅新增的兩項(xiàng)，一年費(fèi)用就6萬(wàn)多元。

在王茉莉看來(lái)，衡量學(xué)習(xí)效果的終極標(biāo)準(zhǔn)是就業(yè)?！罢嬲乃刭|(zhì)教育應(yīng)該是培養(yǎng)孩子良好的自控力，在高壓狀態(tài)下能夠自我調(diào)整、自我適應(yīng)?，F(xiàn)在的減負(fù)跑偏了，不能是為了給孩子找快樂(lè)就不讓其學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。”

關(guān)于培訓(xùn)班，王茉莉坦言，主要還是受周圍環(huán)境影響，自己不這么做就意味著孩子會(huì)“落后”。

課外班的培訓(xùn)效果，可謂立竿見(jiàn)影。“將近一年的學(xué)習(xí)，孩子英語(yǔ)能力確實(shí)提升很大。上周考試考了班級(jí)第二名，第一名是一位讀二年級(jí)的小學(xué)生?！彼f(shuō)。通過(guò)觀察周邊，王茉莉發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀者都是從祖輩開(kāi)始接受好的教育，就讀好的學(xué)校。在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們接觸的人、事、物層級(jí)較高，長(zhǎng)期在這種環(huán)境中浸潤(rùn)，走向社會(huì)就不會(huì)差。

談及自己的育兒生活，王茉莉感到“分分鐘都在焦慮”。

“都說(shuō)醫(yī)療、教育是稀缺資源，但二者之間有著很大區(qū)別?！彼f(shuō)，雖說(shuō)地域之間醫(yī)療資源不均衡，但只要付出一定的時(shí)間成本和費(fèi)用還是可以找到好的醫(yī)生，而教育不僅是錢和時(shí)間的問(wèn)題，常常是你連進(jìn)門的機(jī)會(huì)都沒(méi)有?！?/p>

家庭養(yǎng)育的孩子越來(lái)越少是趨勢(shì)；隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)狀很難改變；完善社會(huì)保障也需要時(shí)間，因此要求父母?jìng)儾灰蛴齼憾箲]，有些不切實(shí)際。

不過(guò)，這不意味著家長(zhǎng)可以對(duì)焦慮情緒放任不管。國(guó)內(nèi)外研究的共識(shí)是，高焦慮度的父母有極其相似的行為傾向：過(guò)度敏感、過(guò)度控制、過(guò)度保護(hù)，而這會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。

每個(gè)家長(zhǎng)和幼兒的情況不同，家長(zhǎng)焦慮的原因也各異，緩解育兒焦慮沒(méi)有一用就靈的辦法。國(guó)外的專家還是給出了一些可借鑒的辦法。美國(guó)育兒方面的臨床醫(yī)學(xué)家戴維·安德雷格教授認(rèn)為，家長(zhǎng)要弄清自己焦慮的真正原因，并加以解決，才能緩解育兒焦慮。他指出一些家長(zhǎng)之所以擔(dān)心孩子，是因?yàn)樗麄冊(cè)诒Ｄ返男剿嫌憙r(jià)還價(jià)。與其說(shuō)這些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子安全，不如說(shuō)他們擔(dān)心低薪導(dǎo)致不能獲得良好服務(wù)。安德烈格教授認(rèn)為，如果這些家長(zhǎng)能承認(rèn)這一點(diǎn)，支付的報(bào)酬更慷慨些，他們就不會(huì)那么焦慮。

還有的心理學(xué)家認(rèn)為，雖然人們應(yīng)該關(guān)注新聞，但有時(shí)家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)“關(guān)電視”。這也很好理解有研究表明，人們看的“壞消息”越多，越容易高估壞事發(fā)生的概率。如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，美國(guó)兒童綁架案件和校園暴力事件的數(shù)量都在下降，但這類事件是熱門新聞，媒體關(guān)注度高。這類新聞家長(zhǎng)看多了，很可能高估孩子面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)際上，如果家長(zhǎng)通過(guò)權(quán)威渠道了解社區(qū)安全狀況，不但可以對(duì)兒童安全作出有針對(duì)性的防范，對(duì)兒童安全的過(guò)分擔(dān)憂也會(huì)有所緩解。

此外，父母還可以加入家長(zhǎng)互助團(tuán)體，這些團(tuán)體會(huì)為初為父母者講解育兒知識(shí)，告訴初為父母者幼兒哪些“看似異常”的行為不用擔(dān)心，家長(zhǎng)之間也可以互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，傾訴煩惱分享快樂(lè)，這也能緩解父母的焦慮情緒。

育兒焦慮雖不可消除，但能夠緩解。這需要社會(huì)為孩子們提供更公平的起跑線，也需要父母?jìng)兡贸龈嗟挠職夂椭腔壑泵鎲?wèn)題。