成靜

很多小讀者在來(lái)信中告訴我，他們也很想寫自己的小說(shuō)，可總是寫著寫著就寫不下去了。我想這是很多小作者都會(huì)遇到的難題吧？其實(shí)，如果你學(xué)會(huì)使用發(fā)散思維法來(lái)打開寫作思路，列出寫作提綱，這個(gè)問題就不再是問題啦！

不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維最主要的特點(diǎn)，它是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)出的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一種借助想象和聯(lián)想，從多角度尋找答案的思維方式。

比如，在《胖妞表妹來(lái)我家》這篇小說(shuō)里，陽(yáng)光姐姐想將李彥寬（昵稱：小燕子）的媽媽寫成一個(gè)“長(zhǎng)不大的小女孩”。那么，這個(gè)人物形象該如何表現(xiàn)呢？

首先，圍繞這一形象設(shè)定，我們可以用發(fā)散思維的方法，在草稿紙上列舉出小燕子?jì)寢尩男愿裉攸c(diǎn)，比如：貪玩、不成熟、任性、單純、可愛等。

接著，對(duì)應(yīng)以上的性格特點(diǎn)，我們繼續(xù)用發(fā)散思維的方法，列舉出對(duì)應(yīng)可能發(fā)生的事件。比如，陽(yáng)光姐姐寫到，小燕子?jì)寢寪酃浣?、愛化妝，卻不愛做家務(wù)，家里總是一團(tuán)糟，像個(gè)豬窩，這個(gè)事例對(duì)應(yīng)的是她“貪玩”的性格;小燕子?jì)寢寪蹃y花錢，該花的不花，不該花的亂花，每次到下半月就只能以吃方便面度日，這個(gè)事例對(duì)應(yīng)的是“不成熟”的性格;在第七章中，小燕子?jì)寢尩綄W(xué)校，為了陳佳佳和李老師吵架，這個(gè)事例表現(xiàn)了她的“任性”;雖然日子過(guò)得窘迫，但是小燕子?jì)寢寘s熱心大方，不僅擁有很多朋友，也受到孩子們的喜歡。陳佳佳不止一次說(shuō)她很喜歡小燕子的媽媽，還說(shuō)“以后也做姑姑這樣的好媽媽，決不打罵孩子，也不會(huì)因?yàn)楹⒆优志筒粶?zhǔn)他吃肉，考得不好也不諷刺他，還敢為了孩子和老師吵架”。這些實(shí)例都表現(xiàn)了小燕子?jì)寢寙渭兛蓯?、受孩子喜歡的一面。

用發(fā)散思維的方法，我們可以分析小說(shuō)中人物形象可能具有的性格特點(diǎn)，并由此列舉相關(guān)的事例進(jìn)行寫作。除此之外，發(fā)散思維的方法也可以幫助我們列出小說(shuō)的寫作提綱。

吳涵彧同學(xué)寫過(guò)一篇小說(shuō)《冬瓜大總統(tǒng)楊自熱》。在寫這篇小說(shuō)之前，她在草稿紙上列舉了由“減肥”而聯(lián)想到的一些詞語(yǔ)——變帥、節(jié)食、運(yùn)動(dòng)、健康、厭食癥、失敗……她把這些關(guān)鍵詞做了歸納分類，整理出了小說(shuō)的提綱——第一章，大冬瓜的“首帥”夢(mèng)（減肥目的）;第二章，被搶走的雞腿（減肥方式：節(jié)食）;第三章，火雞重生記（減肥方式：運(yùn)動(dòng)）;第四章，九九歸一的腹?。p肥結(jié)果：失?。?。

用發(fā)散思維打開寫作思路的方法很簡(jiǎn)單。需要注意的是，在想象和聯(lián)想時(shí)，可以從多個(gè)不同角度去想，也可以打破常規(guī)，由正到反，由表及里地去想。掌握了這種寫作方法后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫作也變得輕松許多呢！