矯佳凝 但菲

幼兒時期是人類基本運動能力發(fā)展的重要時期，積極開展室內(nèi)外體育活動，對于促進幼兒生長發(fā)育、增強幼兒的體質(zhì)具有重要的意義。室內(nèi)體育游戲作為幼兒園體育活動的重要組成部分，可以彌補戶外體育活動易受客觀原因影響而無法順利開展的不足。因地制宜地開展室內(nèi)體育鍛煉，可以使幼兒的體能鍛煉得到全天候的保證，促進幼兒的生長發(fā)育。因此，開展有效的、高水平的室內(nèi)體育游戲活動至關(guān)重要。

安全性、針對性、適宜性強的游戲材料是幼兒開展室內(nèi)體育游戲必不可少的。室內(nèi)體育游戲材料的投放可以從以下幾個方面來考慮。

（一）游戲材料的來源

除了幼兒園購買的高結(jié)構(gòu)游戲材料外，低結(jié)構(gòu)的游戲材料，如教師和家長利用各種廢舊材料制作的，能夠促進幼兒走、跑、跳、踢、鉆、爬、轉(zhuǎn)、拋、接、投、拍、推、拉、滾等能力發(fā)展的玩具也是室內(nèi)體育游戲的主要材料之一。例如：利用泡沫制作的爬行手墊練習(xí)爬行，既簡單方便，又能防止幼兒用手掌直接著地受涼和受傷;還有可移動的平衡橋、動物鉆洞、獨輪車、投籃架等。這些可自制的游戲材料不僅體現(xiàn)了教師和家長對室內(nèi)體育游戲的重視，也保障了室內(nèi)體育游戲的高效進行。

（二）游戲材料的擺放

為了讓游戲材料更易于幼兒游戲時取放，幼兒園要充分利用班級走廊的儲物架，將一些輕的小中型的玩具放置在架上，將小的零散的置于架內(nèi)的格子里，保證游戲材料的固定性和有序性。這樣的儲物方式能夠保證在組織室內(nèi)體育游戲時幼兒可以隨手可取，方便、快捷。同時活動前后的取放環(huán)節(jié)還能讓幼兒學(xué)會物品的整理和歸類。

（三）游戲材料的選擇

教師在游戲材料的選擇中應(yīng)做到：一是種類多樣化、數(shù)量充足化，以滿足幼兒的不同需要;二是材料全面化，不僅有活動上肢的游戲材料，還要有活動下肢的游戲材料，以保證幼兒身體均衡發(fā)展;三是游戲材料的性能有層次性、可變性、探索性，盡可能做到一物多玩，以促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

例如，泡沫墊的一物多玩。對于小班幼兒來說，將其平鋪擺成直線或是彎路，引導(dǎo)幼兒在其上行走，練習(xí)在狹小范圍內(nèi)行走的能力;間隔地擺放讓幼兒練習(xí)繞過障礙走或蛇形走;還可以玩移動泡沫墊行進走的游戲。對于中班幼兒來說，可在泡沫墊有間隔地擺放下，進行跨走、跨跳;也可頭頂泡沫墊練習(xí)走路平衡;還可以兩兩搭成山洞，請一部分幼兒練習(xí)鉆爬。對于大班幼兒來說，則可增加難度，將泡沫墊疊高跨跳;也可玩單腳跳格子的游戲;還可結(jié)合數(shù)學(xué)玩單腳跳單數(shù)、雙腳跳雙數(shù)的游戲，或爬過沒有數(shù)字的泡沫墊等。

幼兒園室內(nèi)空間可利用的地方很多，一般可以劃分為公共區(qū)域和班級獨立區(qū)域。我們應(yīng)廣開思路，使有限的空間發(fā)揮無限的價值。

（一）公共區(qū)域的利用

綜合功能室：面積相對較大，利于幼兒進行走、跑、跳、投擲等大幅度動作的練習(xí)。游戲形式有：把桌子擺放在室內(nèi)的兩端，幼兒分組玩踢球或滾球的游戲，發(fā)展其踢和投的動作技能;在地面上畫或粘貼標(biāo)線，小班幼兒走直線，中大班幼兒眺格子;在室內(nèi)提供小型可移動的投擲器械、鉆爬圈、彈跳鞋等，結(jié)合不同的情景進行有趣的游戲活動。

正廳：空間較寬敞，障礙物較少，可組織幼兒進行徒手操、器械操練習(xí)和集體游戲等。如“彩虹傘”“老鷹捉小雞”“老狼老狼幾點了”等。

走廊：具有“長度”優(yōu)勢;但寬度有限，適合開展走、跳等運動范圍相對較小的游戲。例如，在地上擺放跳格子的游戲材料，帶領(lǐng)幼兒玩走、跳的游戲;提供獨輪車，玩推小車運食物的游戲等。

樓梯：可利用它組織幼兒玩跑上跑下的“摘果子”游戲、“小兔跳跳”游戲、“一步兩階”游戲等。

會議室：利用大桌椅組織幼兒進行“小螞蟻去旅行”“螞蟻鉆山洞”的鉆爬游戲;或?qū)⒋笠巫臃珠_一定的距離，讓幼兒練習(xí)蛇形走、跑等技能。

（二）班級獨立區(qū)域的利用

活動室：活動室內(nèi)的桌椅是幼兒親密的伙伴，可以用桌子練習(xí)鉆爬、側(cè)滾;把小椅子排列成不同的隊形讓幼兒練習(xí)繞過障礙走、跑;還可以利用小椅子練習(xí)走平衡的游戲。

寢室：有多層的推拉床，也有的是單個的小床。運用推拉床，可以玩“看誰力氣大”推拉練習(xí)的合作游戲;玩練習(xí)攀爬、跨越的“攻山頭”小組競賽游戲或小循環(huán)游戲。利用單個的小床，可以玩連續(xù)爬的游戲。

活動區(qū)：活動區(qū)中的玩具是很好的室內(nèi)體育游戲的輔助材料，如幼兒頭頂積木或小盒子進行沿直線走平衡的游戲;玩雙腿夾住沙包沿直線跳的游戲;將軟積木搭成各式各樣的小橋，玩走平衡的游戲;組織用小皮球等軟材料擊中墻面的某一目標(biāo)的游戲等。

室內(nèi)體育活動的內(nèi)容可以是豐富多彩的，組織形式也是多種多樣的。組織形式可以是集體的、小組的、自由分散的，方式可以是室內(nèi)體育游戲和室內(nèi)體育活動區(qū)活動等。在內(nèi)容安排上，應(yīng)符合人體生理機能能力變化規(guī)律，同時注意活動的整體性與多樣性，如既要有活動前的熱身運動，又要有活動后的放松運動。例如，我們可以通過六步法來組織多樣豐富的室內(nèi)體育游戲。

第一步：熱身運動。活動前，教師帶領(lǐng)幼兒針對本次游戲所涉及的基本動作進行熱身運動，活動肢體，使得關(guān)節(jié)滑潤，促進血液循環(huán)，舒暢肌肉，讓孩子的身體能夠更好地適應(yīng)接下來的游戲活動。

第二步：師生確定游戲規(guī)則。游戲前，中大班的教師和幼兒一起重溫或制定游戲規(guī)則，商討出游戲必須遵守的規(guī)則有哪些和違反規(guī)則的后果。如：大一班的游戲場所是幼兒園的一樓走廊和正廳，他們的游戲規(guī)則就有了“按逆時針的方向進行游戲”這個要求，使幼兒在游戲中能夠按一個方向有順序的游戲，避免了沖撞，提升了游戲的安全性。

第三步：創(chuàng)設(shè)游戲情景。中大班的教師和幼兒一起根據(jù)游戲的需要，擺放游戲材料。小班托班的教師在游戲開始前擺放好游戲所需的材料。

第四步：室內(nèi)體育游戲。幼兒自主游戲，教師做游戲的引導(dǎo)者和參與者，并根據(jù)游戲的進展情況，隨時調(diào)整。

第五步：整理游戲材料。中大班的教師和幼兒一起將游戲材料放回原位。小班托班的教師帶領(lǐng)能力相對強些的幼兒整理游戲材料。

第六步：放松運動。教師與幼兒一起隨著音樂做放松運動，消除疲勞，恢復(fù)體力，調(diào)節(jié)心理，使幼兒由緊張的運動逐步過渡到相對安靜的狀態(tài)。

總之，幼兒園的體育鍛煉對幼兒成長有著獨特的價值，開展室內(nèi)體育游戲活動，成為戶外游戲的有效補充，保證了幼兒每天所需的活動量，讓孩子們玩出快樂與精彩。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）