安揚(yáng)

生活條件越來(lái)越富裕，教育環(huán)境越來(lái)越優(yōu)化，孩子越來(lái)越聰慧，但孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系卻越來(lái)越疏遠(yuǎn)了。家長(zhǎng)們不禁喊冤：“我們已經(jīng)為孩子付出所有，但為什么不能真正地了解孩子？”

大衛(wèi)的妻子因病去世后，大衛(wèi)和女兒瑪格相依為命。大衛(wèi)一直覺得自己非常了解瑪格，所以，當(dāng)瑪格一夜未歸，大衛(wèi)相信昨天去了生物學(xué)習(xí)小組的瑪格，可能是在同學(xué)家留宿了，第二天肯定會(huì)像往常一樣到學(xué)校上課，然后放學(xué)后去上鋼琴課。但一天過去了，瑪格還沒有回家，并且一直處于失聯(lián)狀態(tài)。大衛(wèi)這才意識(shí)到不對(duì)勁兒，他打電話給瑪格的鋼琴課老師，才知道瑪格早在半年前就已經(jīng)私自退課了。這時(shí)候，大衛(wèi)才意識(shí)到自己不是那么了解瑪格。

大衛(wèi)試圖通過瑪格的社交網(wǎng)絡(luò)尋找女兒的蹤跡，了解女兒的所思所想。他翻看著女兒的臉書、博客，看著女兒在網(wǎng)上發(fā)出的一條條留言：“心情不好”“今天做了一個(gè)決定”“這里是最適合放松的地方”……隨著時(shí)間的推移，大衛(wèi)開始內(nèi)疚和自責(zé)，原來(lái)自己真的一點(diǎn)兒也不了解瑪格。于是，大衛(wèi)想盡一切辦法追尋蛛絲馬跡，希望瑪格能夠平安歸來(lái)，讓自己再多了解她一點(diǎn)兒……

這段情節(jié)是懸疑電影《網(wǎng)絡(luò)謎蹤》中的橋段，它真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)的家庭教育問題，那就是，口口聲聲說(shuō)自己愛孩子勝過一切的家長(zhǎng)們，真的像自己認(rèn)為的那樣了解孩子嗎？相信大多數(shù)家長(zhǎng)在經(jīng)過思考后，給出的答案未必是肯定的和底氣十足的。

那么，造成這種局面的原因究竟是什么呢？相信一千個(gè)家長(zhǎng)，會(huì)有一千個(gè)理由，但不論怎樣，家長(zhǎng)們都應(yīng)該正視一個(gè)問題：現(xiàn)在的生活條件越來(lái)越富裕，教育環(huán)境越來(lái)越優(yōu)化，孩子越來(lái)越聰慧，但孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系卻越來(lái)越疏遠(yuǎn)了。家長(zhǎng)們不禁喊冤：“我們已經(jīng)為孩子付出所有了，為什么還是走不進(jìn)孩子心里，不能真正地了解孩子呢？”

其實(shí)，面對(duì)家長(zhǎng)們的困惑，孩子們更是郁悶，在他們小的時(shí)候，家長(zhǎng)唯一的希望，就是看著他們開開心心、健健康康成長(zhǎng)。但是，不知從什么時(shí)候開始，家長(zhǎng)們對(duì)他們的要求變得越來(lái)越多、越來(lái)越挑剔。

這也許就是導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子的心漸行漸遠(yuǎn)的根本原因。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。如果家長(zhǎng)意識(shí)到了自己和孩子之間存在這方面問題，想了解孩子，還是有辦法的。那么，為了防止電影中的意外重演，家長(zhǎng)需要從哪些方面了解孩子呢？

培養(yǎng)孩子主動(dòng)報(bào)備的習(xí)慣

家長(zhǎng)要率先垂范，外出的時(shí)候和孩子交代一下去哪里、和誰(shuí)一起去、大約什么時(shí)間回來(lái)，并提前給孩子把飯準(zhǔn)備好，這樣家長(zhǎng)外出辦事的時(shí)候會(huì)更安心，孩子也不會(huì)因?yàn)椴恢兰议L(zhǎng)什么時(shí)候回家，就隨便叫外賣或出去吃快餐。

當(dāng)孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的信任和尊重，自然也能在每次非上課時(shí)段外出時(shí)，主動(dòng)、如實(shí)地向家長(zhǎng)說(shuō)明自己要去哪里，和誰(shuí)一起去，什么時(shí)候回家。如果孩子有事耽擱了，不能按時(shí)回家，也要及時(shí)給家長(zhǎng)打電話說(shuō)明情況。家長(zhǎng)要給孩子講明，讓孩子這樣報(bào)備的目的，不是對(duì)孩子的監(jiān)視，而是出于對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)。萬(wàn)一孩子因?yàn)榘l(fā)生了一些突發(fā)情況而晚歸，家長(zhǎng)也不至于坐立不安。萬(wàn)一孩子一直未能回家，家長(zhǎng)也知道應(yīng)該去哪里找孩子。

了解孩子的朋友是誰(shuí)

孩子有時(shí)會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)說(shuō)起班里同學(xué)的趣事，如果孩子總是提起某一個(gè)或者某幾個(gè)孩子的名字，家長(zhǎng)不妨饒有興致地聽一下，問問孩子的朋友是不是這（幾）個(gè)人，孩子為什么喜歡和這（幾）個(gè)朋友在一起？他（她）們之間發(fā)生過什么有意思的事？他（她）們身上有什么值得孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短的地方？

家長(zhǎng)還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子約朋友來(lái)家里玩，家長(zhǎng)可以親自做小吃和調(diào)制飲料招待他們，還可以順其自然地聊上幾句。如果孩子的朋友是值得交往的好孩子，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他們多來(lái)往。

了解孩子有哪些愛好

孩子在課余時(shí)間做得最多的事，就是孩子的興趣所在。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)、積極加以引導(dǎo)，讓孩子把時(shí)間和精力投入到能讓他（她）緩解學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)動(dòng)手能力和有益身心的活動(dòng)上去。如果經(jīng)濟(jì)條件允許，家長(zhǎng)還可以針對(duì)孩子的愛好和特長(zhǎng)，送孩子去參加相應(yīng)的輔導(dǎo)班、興趣班，如繪畫班、兒童表演班、游泳訓(xùn)練班等。

家長(zhǎng)還可以培養(yǎng)和孩子共同的愛好，如與孩子下五子棋、聽流行音樂、看球賽等。家長(zhǎng)可以利用這段親子同樂的時(shí)間，多和孩子交流與互動(dòng)，跟孩子切磋棋路，與孩子分享感受，了解孩子的想法，傾聽孩子的心聲。

了解孩子的零花錢用在哪兒

家長(zhǎng)不要覺得給孩子零花錢就是對(duì)孩子好，也不要給完孩子零花錢就不管了。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)記賬，每次花完零花錢就記在固定的“小賬本”上，方便孩子權(quán)衡如何將有限的零花錢花在真正有用的地方。

一旦孩子連續(xù)兩三個(gè)月出現(xiàn)錢不夠花、伸手找家長(zhǎng)要的情況，家長(zhǎng)不要予取予求，應(yīng)該及時(shí)問明情況，如有必要，可以檢查孩子的“小賬本”。如果是正當(dāng)需要，家長(zhǎng)可以適當(dāng)增加孩子的零花錢，否則，就要視情況對(duì)孩子加以管教了。

愛孩子，就要從了解孩子開始。只要家長(zhǎng)放下架子，多付出一些耐心，多為孩子設(shè)身處地去想，就一定能如愿打開孩子的心門，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)更尊重、更信任、更親近！

（責(zé)編 劉國(guó)棟）