許振龍

在中國(guó)的基礎(chǔ)教育中，數(shù)學(xué)是主要學(xué)習(xí)課程之一。學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是學(xué)會(huì)數(shù)字算法這些基礎(chǔ)的能力，而且對(duì)于鍛煉學(xué)生的邏輯思維和空間立體感知都有著巨大的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，智慧課堂的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)模式，教師可以利用一些多媒體影音設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，還可以讓學(xué)生更加直觀地了解相關(guān)知識(shí)。特別是在數(shù)學(xué)課上智慧課堂的出現(xiàn)，讓學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、智慧課堂教學(xué)模式分析

智慧課堂依托于互聯(lián)網(wǎng)科技而產(chǎn)生的現(xiàn)代化教學(xué)模式，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，添加現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，以及創(chuàng)新教學(xué)理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。它的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在理念、技術(shù)和應(yīng)用三個(gè)方面。

首先，在理念上，傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)的洗禮，缺乏一定的主動(dòng)性。但是智慧課堂的教學(xué)理念是把課堂交給學(xué)生，由學(xué)生做課堂的主導(dǎo)者，教師只是在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)引導(dǎo)者和陪伴者;其次，在技術(shù)上，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)似乎很少運(yùn)用其他技術(shù)。但是智慧課堂可以依靠多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課堂多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以及播放網(wǎng)絡(luò)視頻和音頻。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿吸引力，可以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣;最后，在應(yīng)用上，傳統(tǒng)的教學(xué)不注重實(shí)際應(yīng)用，只關(guān)注學(xué)生成績(jī)。但是智慧課堂可以讓學(xué)生分組進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的討論，通過(guò)學(xué)生彼此之間的頭腦風(fēng)暴，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

智慧課堂的出現(xiàn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)大有益處。數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著很大的難度。但是通過(guò)智慧課堂的教學(xué)，一方面，學(xué)生可以在多媒體上直觀地了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，例如基礎(chǔ)的算法相關(guān)題目。另一方面，學(xué)生之間經(jīng)常進(jìn)行溝通和交流，互相幫助，更好地查缺補(bǔ)漏。但是智慧課堂教學(xué)還是有一些問題難點(diǎn)值得我們進(jìn)行探討，我們不能忽視。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)問題難點(diǎn)分析

智慧課堂在我國(guó)正在逐漸普及。小學(xué)數(shù)學(xué)的智慧課堂教學(xué)就是其中一個(gè)典型。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，相關(guān)問題以及難點(diǎn)值得我們重視。

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)與智慧課堂的內(nèi)容貼合性不足

由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是數(shù)字、幾何圖形以及一些數(shù)學(xué)公式，即便使用多媒體教學(xué)，一些數(shù)學(xué)知識(shí)依舊很枯燥，不會(huì)像語(yǔ)文課堂上故事性視頻教學(xué)那么吸引學(xué)生。

（二）小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的排斥

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境突然進(jìn)入校園，很多都存在一定的排斥情緒。而且數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加枯燥無(wú)味和晦澀難懂，一些學(xué)生本能地排斥數(shù)學(xué)課堂。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，智慧課堂的出現(xiàn)，只是外在形式上出現(xiàn)了變化，數(shù)學(xué)知識(shí)還是很難，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與智慧課堂的積極性，小學(xué)數(shù)學(xué)的智慧課堂相比較其他課堂來(lái)說(shuō)，推進(jìn)起來(lái)相對(duì)比較難。

（三）教師教學(xué)思維的改變

智慧課堂的出現(xiàn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)新鮮的事物，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。對(duì)于一些工作年限久遠(yuǎn)的教師來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固，在課堂上他們是知識(shí)的傳遞者和學(xué)生的領(lǐng)路人。但是智慧課堂上，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受的知識(shí)將更加豐富，學(xué)生自主探討知識(shí)的機(jī)會(huì)也大大增加，教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。很多教師對(duì)于這一轉(zhuǎn)變還需要一段時(shí)間的調(diào)整。

（四）硬件設(shè)備的缺陷

智慧課堂的普及，需要依靠互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)能力的支撐。對(duì)于我國(guó)的城市地區(qū)來(lái)說(shuō)，智慧課堂投入教學(xué)并不是難事。但是我國(guó)還有廣闊的農(nóng)村地區(qū)，并且很多農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的資源條件有限，在硬件設(shè)備上就存在無(wú)法配齊的問題，也就無(wú)法進(jìn)行智慧課堂的教學(xué)。這也是我國(guó)農(nóng)村地區(qū)智慧課堂存在的巨大問題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂優(yōu)化途徑

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與智慧課堂的完美結(jié)合

數(shù)學(xué)知識(shí)雖然比較枯燥乏味，但是只要鉆研其中，還是有著很多的樂趣的。并且，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與智慧課堂進(jìn)行完美結(jié)合，促使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。例如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)多數(shù)是教師在課堂上進(jìn)行講解，在黑板上進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的圖解。在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，可以利用智慧課堂的優(yōu)勢(shì)。首先，可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用的分析和討論，進(jìn)行分組討論，然后依次派代表上臺(tái)進(jìn)行答案講解。在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，解答方法從來(lái)都不是只有一種，這種討論式的教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生腦洞的開發(fā)。

（二）教師引導(dǎo)，家長(zhǎng)輔助，學(xué)生主動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂比較枯燥乏味，數(shù)學(xué)知識(shí)更是聽不懂。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，智慧課堂是一種新的教學(xué)方式，需要進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教師首先在思想上要認(rèn)可智慧課堂的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，積極利用智慧課堂進(jìn)行教學(xué)。其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。學(xué)生不管任何時(shí)候都是課堂的主體，哪怕是小學(xué)生。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師可以由簡(jiǎn)入難，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

雖然教師很重要，但，還需要家長(zhǎng)的輔助。特別是對(duì)于調(diào)皮的小學(xué)生來(lái)說(shuō)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)也不可掉以輕心。學(xué)生剛?cè)胄W(xué)，難免會(huì)出現(xiàn)一些排斥，對(duì)教師會(huì)存在一些畏懼，那么家長(zhǎng)就要給予學(xué)生一定的正確的勸導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生在校要聽從教師的教導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

（三）尋求政府及社會(huì)的幫助

智慧課堂的優(yōu)化，硬件設(shè)備的覆蓋和優(yōu)化是非常重要的。特別是對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，智慧課堂的硬件設(shè)備無(wú)法滿足。如果單獨(dú)依靠學(xué)校很難實(shí)現(xiàn)問題的解決。這個(gè)時(shí)候，可以尋求政府相關(guān)政策的支持。國(guó)家每年都有一定的教育經(jīng)費(fèi)，智慧課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常好的教學(xué)模式，值得推廣，是符合教育政策支持的項(xiàng)目。其次，也可以尋求一些社會(huì)幫助，一些社會(huì)教育基金的設(shè)立，也是為了促進(jìn)教育的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

智慧課堂，是現(xiàn)代教育依靠互聯(lián)網(wǎng)科技的創(chuàng)新，是培養(yǎng)新時(shí)代素質(zhì)人才的主要手段，值得推廣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂雖然存在一些問題，但是在完善相關(guān)硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，教師轉(zhuǎn)變相關(guān)的教育理念，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，就可以最大化地達(dá)到智慧課堂的教育效果。

（責(zé)編 ?唐琳娜）