聶黎萍

活動背景

習近平總書記在全國教育大會上強調，教育的根本任務是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動?！吨行W生守則》明確指出，中小學生應“勤勞篤行樂奉獻”，為了培養(yǎng)小學生的勞動熱情、理解父母操持家務的辛苦、學會自己事情自己做、主動分擔家務、參與社會實踐、熱心志愿服務，家校合作，開展勞動教育很有必要。

課前通過向家長發(fā)放問卷、展開調查及與個別學生、家長進行訪談，發(fā)現本班學生在勞動方面存在著以下問題：一是對于勞動的認識比較片面，覺得勞動純粹就是體力勞動，不尊重體力勞動者，不尊重他人的勞動成果;二是在校不認真勞動、在家不愿勞動的情況普遍存在;三是勞動價值觀有所偏頗，意識不到幸福生活需要靠勞動去創(chuàng)造。由此需要組織召開一次以“熱愛勞動”為主題的班會。

活動目標

1.認知目標。通過課前同學們自發(fā)分組開展的研究性學習，多維度地了解勞動，豐富對勞動的認知，并通過小比賽營造氛圍，理性分析在勞動方面存在的認知不足，知道勞動最光榮。

2.情感目標。通過情景模擬等活動推進，明白勞動對自己、家庭和社會的重要意義，激發(fā)尊重勞動者、學習勞動者的情感，樹立正確的勞動價值觀。

3.行為目標。通過私人定制、同伴互助、家長參與指導、打卡督促，將認識與行為有機結合，從現在做起，從小事做起，樹立勞動意識，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

活動準備

組織準備：（1）課前針對“勞動”這個主題，分成采訪組、視頻組、資料組等若干小組，同學們自愿申報結對，開展研究性學習，課堂上分組匯報;（2）發(fā)放“我的勞動體驗”表格，組織學生提前完成。

資料搜集：（1）班主任根據各小組匯報的情況進行相應的資料搜集歸類;（2）邀請家長代表參與班會設計，從家長中征詢家務勞動比賽的內容。

環(huán)境營造：布置黑板報《光榮的勞動者》。

活動過程

一、達人進修初體驗——了解勞動

活動一：歡樂共享，激發(fā)正向體驗

1.課前完成表格，記錄自己曾經參與過的一次印象深刻的勞動，寫下體驗和收獲。

例：

暑假在家?guī)蛬寢寭癫?、做?自己做出來的飯菜感覺特別香，每學會一樣新菜式很有成就感。 體會到媽媽平時做飯的辛苦，在為他人付出的同時認識到勞動可以培養(yǎng)責任感。 那一頓飯我吃得津津有味，拍了照片，發(fā)了朋友圈，因為我太高興了，謝謝你，寶貝！

…… …… …… ……

2.小組匯報，推選組內代表全班分享。

3.活動小結：家長高興的不僅是你們做的那一頓飯，更多的是感動于你們的成長、在家庭中的參與感和主人翁意識，在勞動的過程中，我們不僅感受到了自己的價值，還提升了自己的責任感。

活動二：比賽激趣，發(fā)現共性問題

1.比賽：口答題：如何快速擦干凈班級玻璃的窗戶？

動手題：脫下外套，比比誰疊得又快又好？

思考題：出示圖片——學生春游后公園里隨處可見的垃圾……

2.家長代表作為評委公布比賽結果，并結合比賽結果反饋本班學生對于“勞動”主題存在的問題：知易行難，不會勞動;消極對待，不想勞動;缺少一顆感恩的心，不尊重勞動者，不尊重勞動成果。

【設計意圖】通過課前表格完善、課堂討論分享，體會勞動給自己帶來的積極體驗，在分享中認識到勞動的意義所在。再去引導他們發(fā)現自我存在的問題，激發(fā)自我發(fā)展內驅力。

二、解決達人心頭惑——尊重勞動

活動一：觀點碰撞，尋最美勞動者

資料組出示內容：

香港大學舉行名譽大學院士銜頒授儀式，表揚港大和社會有卓越貢獻的10位人士，其中有資深大律師、工程師等深具社會名望者，也有一位是在大學堂任職半個世紀的宿舍服務員三嫂袁蘇妹。

1.對話：港大為何會把榮譽頒發(fā)給三嫂？

2.討論：我們身邊還有哪些最美勞動者？

保安、快遞員……辛勤勞動

小商販童叟無欺……誠實勞動

屠呦呦、袁隆平……創(chuàng)造性勞動

3.教師總結：勞動不分貴賤，腦力勞動和體力勞動都是光榮的，每一位辛勤耕耘在自己工作崗位上，為社會、為國家做出貢獻的都是最美勞動者。

活動二：情境表演，尊重勞動成果

1.場景設置：由衛(wèi)生組同學事前布置一塊教室角落，角落的地面扔著飯團、可樂瓶等垃圾。

保潔阿姨的獨白：唉，這些孩子啊，怎么這么不懂事，我這塊地面昨天花了一個小時才刷洗干凈，我的腰到現在還直不起來，今天又是這樣了，唉……

一粒米粒的自述：農民伯伯辛辛苦苦，面朝黃土背朝天把我種出來，我來得如此不易，你們卻不加珍惜。

清掃體驗：學生自愿上前清掃，要求地面整潔無物，衛(wèi)生組的同學在邊上記時。

交流討論：采訪打掃的同學，這塊地面容易清理嗎？

對話其他同學：從這個情境中你知道了什么？

2.教師小結：尊重勞動，就是要尊重勞動本身、尊重勞動者、尊重勞動的成果。學會換位思考，常懷感恩之心，體會勞動過程的艱辛，珍惜所有勞動，這也是對自己的尊重。

【設計意圖】通過辯論、價值澄清、觀點討論，將生活中對“勞動”的誤讀一一解惑，形成對勞動的正確認識，樹立正確的勞動價值觀。

三、成為達人我有招——崇尚勞動

活動一：分組匯報，知勞動內涵

1.讀報組：勞動精神

讀報《我在故宮修文物》，感受手工藝人們精雕細刻、追求完美的工匠精神。

對話：你看到了怎樣的勞動精神？

教師板書：

小結：人世間一切幸福和成就都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造，勞動精神應牢記在心！

2.百科組：勞動形式

出示課前采訪、查資料及詢問父母長輩，呈現調查結果，由家長代表簡單介紹：

教師小結：勞動形式豐富多樣，同學們可以結合自己的課前學習組內分享哦！

3.視頻組：勞動價值

視頻《厲害了，我的國》三分鐘沙畫版。

對話：誰是幕后英雄？

小結：勞動創(chuàng)造美好生活，幸福生活離不開整個民族的齊心協(xié)力、辛勤勞動！

活動二：家長支招，學勞動技能

1.邀請家長代表現場給同學們支招——如何快速擦干凈班級窗戶;現場邀請兩位同學進行技能學習的實際效果反饋。

2.教師小結：看來知行合一還是需要時間和實際鍛煉的，熱情的家長們出了許多勞動技能比拼題，下周五的班會課我們擼起袖子賽一賽！

【設計意圖】從勞動技能到勞動內涵，充分尊重學生在班會課上的主體性，以身邊的同伴示范和自己的研究性學習成果呈現，激發(fā)對勞動的熱愛之情！

四、知行合一小達人——參與勞動

活動一：自我反思找不足，頭腦風暴共商議

1.再次出示第一環(huán)節(jié)同學們找到的班級共性的三點問題，小組討論改變、改進方法。

2.結對組成“勞動共同體”，以團隊的形式共同進步。

活動二：任務超市自愿領，打卡記錄同進行

1.事先邀請家長寫好“家務勞動邀請函”，羅列“任務超市單”，每位同學從自己家長給的清單中選擇一項作為接下來自我挑戰(zhàn)周的內容，為下周五的“勞動之星”評選做準備。

2.填寫“勞動志愿服務申請表”。

班級 級別名稱 申請班級 時間 組員 本班班主任簽字 申請班級班主任簽字 勞動效果反饋

六（2） 彩虹組 X X班 午餐后

【設計意圖】在家，結合家長的力量協(xié)同育人，賞識并鼓勵孩子參與家務勞動，通過勞動帶來的潔凈和整潔感受愉悅感;在校，做好本職工作，發(fā)揮余力，為低年級的孩子提供幫助，通過服務他人感受鍛煉自我。一張申請單便是一個學期的服務承諾書，既提高勞動本領，又磨煉勞動意志。

拓展活動

1.小組確定好自己申請服務的班級，組長送出申請單，組員及時上崗工作，每個月在班級的群英榜上張貼出“勞動之星”和“游戲雷鋒組”。

2.確定比賽內容，組織下周賽事，內容更全面、更具趣味性，邀請家長共同參與比賽的籌備和組織。

3.通過微信群和QQ群，及時與家長溝通，反饋孩子在家的情況。

活動總結

家庭是學生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。作為班主任，有效借力家長、行成育人合力，以成長共同體的姿態(tài)參與學生的成長與生活，能更好地助力學生的德智體美勞全面發(fā)展。