黃松海

真題回放

還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”還有《走一步，再走一步》里的“我”，“小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心”。在我們的生活中，“攀爬”是最美的姿態(tài)，有時(shí)候?yàn)閯e人，那是付出；有時(shí)候?yàn)樽约?，那是成長。或許是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。

請(qǐng)你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

寫作要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

——2018年湖北省荊州市中考作文題

病文展示

讓我們學(xué)會(huì)成長

荊州一考生

夏日的傍晚開始有風(fēng)，天邊是一抹晚晴的橘色。草木在夏風(fēng)的熏染下濃密茂盛，和著風(fēng)的是簌簌拔節(jié)的聲音，隱隱約約看得見學(xué)校高墻的輪廓。

中考在即，學(xué)校實(shí)行封閉式管理，父母探望已不可能。愈加繁重的復(fù)習(xí)，日復(fù)一日，心里不免漫出一些不清不楚、陰冷潮濕的惆悵，就像翻檢一只舊箱子，里面滿是清冷的霉氣。

晚餐后，忙里偷閑，我只身一人在校園一條偏僻的小道上徜徉。此時(shí)正值黃昏之時(shí)，夕陽的余暉透過葉間的縫隙灑下，稀稀疏疏落了一地斑駁。倦歸的鳥兒也不再賣弄歌喉，停歇在枝頭，又不知道受了什么驚動(dòng)，拖著聲音，向遠(yuǎn)方飛去。一種難明的滋味突然從心底抽出，拉長，瘋狂滋長，直到光束無法觸摸的地方。目之所及，是一堵堅(jiān)實(shí)的輪廓。

“閨女。”一聲沉沉的呼喚從沉思中喚醒了我。我不可置信地睜大眼睛向背后望去，是一道熟悉的身影——我的父親。只見他喘著粗氣，手里拿著一個(gè)大包。我的喉嚨突然有些澀，只是徒然地發(fā)出幾個(gè)破碎的音節(jié)。他走近我，將手中的包交給我，我打開一看，全是我愛吃的零食。

“好好學(xué)習(xí)?！彼p輕拍了拍我的肩，眉目之間沒了平時(shí)仿佛如白云遮住青山的愁思，只是平和的喜悅和深沉濃郁的慈愛。我沒有應(yīng)聲，只是定定地看著他。

“上課去吧，我走了?！彼p輕推了我一把，沒待我回答，就徑自走向墻的方向。然后我眼睜睜地看著他開始攀爬這堵一米多的高墻。他爬得吃力，雙手攀著墻面，腳不停地尋找著借力點(diǎn)，身體前傾，樣子很吃力。

思緒又不受控制地回到從前，回憶拼命涌出，將往日一幕幕直白地?cái)傇谖颐媲埃核?jīng)那么有力的手臂，能將小小的我高高舉起甚至扔向天空再接?。凰暮幽敲丛?，卻總喜歡用它摩擦我的臉頰，逗得我吱吱亂笑，他也笑，低沉的音色傳開，訴說著令人艷羨的溫情；傍晚他會(huì)牽著我在田間小道散步，雨天他會(huì)背著我尋找避雨的屋檐……他始終話不多，卻用他的臂膀、他的脊背沉默地為我撐起了一片天，撐起了一方供我恣意成長的天地。

黃昏收起纏滿憂傷的長線，睜著黑色的瞳仁注視著大地。他也終于攀爬上去了，他的背影劇烈起伏著，仿佛累極了。

我抬頭癡癡地望著他，嘴唇囁嚅著。

“父親?！?/p>

聲音很小，小到連我自己都聽不清楚，他卻有感應(yīng)般驀地回過頭。心突然被撞了一下，撞掉了上面覆落已久的塵埃。

燈火如此闌珊啊，我都可以清清楚楚看到我們彼此眼里氤氳的熱氣。

文章開篇未緊扣文題、總領(lǐng)全文、引起下文。

此處寫景過多，與下文的關(guān)聯(lián)不大，應(yīng)簡(jiǎn)筆勾勒。

此段對(duì)父親的外貌描寫未作生動(dòng)細(xì)膩的描繪，使得人物形象不鮮明。

此段應(yīng)精雕細(xì)刻，尤其是動(dòng)作描寫不到位，使得文章缺乏生動(dòng)性與感染力。再者沒有原因便攀爬學(xué)校院墻有些失真，讓人難以置信。

此段可用排比句式來概括敘述，行文還應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔一些。

此段中自我的體驗(yàn)不深，感悟太淺。

結(jié)尾未扣題、點(diǎn)明主旨、升華中心。

失誤點(diǎn)擊

這篇文章敘事清晰，語言生動(dòng)，卻被判為二類文，其主要硬傷有如下幾點(diǎn)：一是文章選材不夠真實(shí)，文中父親攀爬學(xué)校院墻一事，令人匪夷所思；二是文中未能細(xì)繪“攀爬的姿態(tài)”，使得文章重點(diǎn)不突出，中心不明確；三是對(duì)于不能突出中心的細(xì)節(jié)描寫過多，導(dǎo)致文章剪裁不當(dāng)，詳略失衡；四是首尾均未扣題，使得文章結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。此文倘若在這些方面精心打磨，一定能提升檔次，獲得高分。

升格方案

針對(duì)原作存在的問題，我們可以作如下修改：

1.對(duì)于選材失真的問題，我們可以這樣巧妙交代：爸爸在看望時(shí)，突然接到家中電話，因事急為了趕時(shí)間，才想到攀爬院墻回家，在神色慌亂地征求“我”的同意之后，才違規(guī)而為之，使之更加合情合理。

2.對(duì)于“攀爬的姿態(tài)”描寫不到位的問題，我們不妨在行文中增補(bǔ)攀爬院墻的尷尬、攀爬過程的艱難等內(nèi)容，從多個(gè)角度細(xì)膩描繪父親的外貌、語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)，有力凸顯其人物鮮明的個(gè)性，讓筆下的人物越發(fā)光鮮耀眼。

3.對(duì)于文章剪裁不當(dāng)、詳略失衡的問題，我們不妨壓縮寫景的文字，采用開門見山式的開頭，直接入題。對(duì)于自我學(xué)習(xí)緊張之事可一筆帶過，對(duì)于父親往昔關(guān)心“我”的小事也可簡(jiǎn)筆勾勒……一切皆為突出重點(diǎn)，突出中心。

4.對(duì)于文章開頭與結(jié)尾的修訂，我們可以借鑒《背影》的寫法：倒敘開篇，引出“攀爬的姿態(tài)”，引起下文的回憶；結(jié)尾再次重現(xiàn)“攀爬的姿態(tài)”，抒寫心中的敬愛之情。

升格作文

攀爬的姿態(tài)

◎荊州一考生

距那日已是一月有余，然而那日他攀爬的姿態(tài)卻在我的心里留下深深的痕跡，成為不可磨滅的記憶。

中考在即，學(xué)校嚴(yán)加管理，日趨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)也像大山一樣壓得我快窒息，覺得未來茫茫，我心惶惶。

晚餐后，忙里偷閑，我只身一人在校園一條偏僻的小道上徜徉。此時(shí)正值黃昏之時(shí)，倦歸的鳥兒也停歇在枝頭，不再賣弄歌喉。

“閨女。”一聲輕輕的呼喚將我從沉思中喚醒。我不可置信地睜大眼睛向背后望去，是一道熟悉的身影——我的父親。穿著洗得發(fā)白的藍(lán)布工人裝，頭發(fā)被梳成大背頭，此時(shí)卻有些凌亂，顯得有些不倫不類。他微駝著背，喘著粗氣，手里拿著一個(gè)大包。我的喉嚨突然有些澀，只能徒然地發(fā)出幾個(gè)破碎的音節(jié)。他走近我，將手中的包交給我，我打開一看，全是我愛吃的零食。

“好好學(xué)習(xí)！”他輕輕拍了拍我的肩，眉目之間全然沒有平日如白云遮住青山般的愁思，滿是平和的喜悅和深沉濃郁的慈愛。我沒有應(yīng)聲，只是怔怔地看著他。

猝不及防，一陣手機(jī)鈴聲響起，他慌亂地把手在衣服上蹭了蹭，顫巍巍地掏出手機(jī)接聽。不知那頭說了什么，他的神色突然變得焦急起來，眉頭狠狠地皺起，將數(shù)目可觀的皺紋扯得越發(fā)明顯了。過了一會(huì)兒，他掛了電話。

“閨女，我有急事，下次再來看你?！彼麧M懷歉意地看著我。我搖搖頭，并推了他一下，示意他快些走。然而，他沒有動(dòng)，只是問我這墻能否爬。須臾我便明白了他的意思：這里是學(xué)校深處，繞出去得好長一段時(shí)間。幾番考慮，我給了他肯定的回答。明明是他先提出來的，他卻又鬧了個(gè)大紅臉。他一邊磨磨蹭蹭地走到墻邊，一邊讓我快些回教室上課。

他雙手攀著墻面，腳下蹬著墻，用力往上一躥，想要借力一鼓作氣爬上去。然而他試了幾次都沒成功，他歪頭沖我尷尬地笑笑，繼續(xù)爬。墻面粗糙，他的手似乎被磨得疼了，手上的青筋條條綻出。豆大的汗水順著額頭彎彎曲曲地流，然后匯集在胡楂叢生的下巴，滴落在他的藍(lán)布衣上。他呼呼地喘著粗氣，像臺(tái)老舊的抽風(fēng)機(jī)，不堪重負(fù)似的發(fā)出哀鳴。他爬得很辛苦，也很吃力。

黃昏收起纏滿憂傷的長線，睜著黑色的瞳仁注視著大地。經(jīng)過無數(shù)次的努力，他終于攀爬上去了，他的背影劇烈起伏著，顯得累極，身影卻陡然在我眼中高大威武起來。我抬頭癡癡地望著他，嘴唇囁嚅著：“爸爸，你可要小心哪！”

聲音很小，小到連我自己都聽不清楚，他卻感應(yīng)到般驀地回過頭，朝我揮手。

思緒又不受控制地回到從前，回憶一齊涌出，將往日一幕幕直白地?cái)傇谖颐媲埃核麜?huì)抱著小小的我拋向天空再接住，他會(huì)用扎人的胡楂蹭我的臉，他會(huì)背著我在夏夜的蒼穹下漫步，他會(huì)……他始終話不多，卻用他的臂膀、他的脊背，默默地為我撐起了一方供我恣意成長的天地。

心潮騰涌，斷流的河床被涓涓細(xì)流滋潤，眼底熱氣氤氳，感懷迷蒙雙眼。

如今已過月余，我卻始終記得父親攀爬時(shí)的一舉一動(dòng)，與他相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也被我悉心拾起。千千萬萬回憶最終凝結(jié)成一部心中永恒的劇幕，上映的是攀爬的姿態(tài)，回放的是人間最溫暖的情愫。

簡(jiǎn)評(píng)

升格后的作文，倒敘開篇，巧妙點(diǎn)題，引出下文。接著敘寫校園巧遇為“我”送東西的父親，繼而巧妙地交代攀爬之因，重筆描繪其攀爬的艱難過程，抒寫自我真切的體驗(yàn)。最后再繪攀爬的姿態(tài)，總收全文，點(diǎn)明主旨，升華中心。全文首尾扣題，前后照應(yīng)，巧用對(duì)比與映襯，并且以景襯人，借景抒情，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、主旨鮮明。修改之后，巧妙地交代攀爬之原因，增強(qiáng)文章的真實(shí)感，并且增補(bǔ)豐富的細(xì)節(jié)，寫活人物攀爬的姿態(tài)，有力凸顯父愛的偉大、真心付出的無私，使得人物形象更加豐滿，給人留下深刻的印象。此文還有一個(gè)亮點(diǎn)就是用詞精準(zhǔn)、語言生動(dòng)、飽含真情，更增強(qiáng)文章的生動(dòng)性與感染力，讓人讀來情真意切，感人肺腑。