李娜 王瑞琪

卓越課程是一種關(guān)注學(xué)生幸福和完整的生命體驗(yàn)的課程。對(duì)話教學(xué)是以對(duì)話作為認(rèn)識(shí)途徑進(jìn)行教與學(xué)的模式，同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展和靈魂的共鳴。因此，卓越課程和對(duì)話教學(xué)的對(duì)接能促進(jìn)教育的發(fā)展，使教育在影響學(xué)生幸福完整方面更進(jìn)一步。

從卓越課程的概念來(lái)看，強(qiáng)調(diào)的是師生雙方的生命體驗(yàn)，最終指向幸福完整的人，因此，卓越課程注重的是指向未來(lái)的教育過(guò)程的享受。首先，卓越課程是涵蓋師生雙方發(fā)展完善的課程。其次，卓越課程是一種人本主義的課程觀，以師生的生命發(fā)展為本位。最后，卓越課程的應(yīng)然狀態(tài)是師生雙方在教育過(guò)程中享受知識(shí)碰撞，靈魂共鳴的過(guò)程，這是一個(gè)遭遇、激蕩與共鳴的過(guò)程。從卓越課程的理論基礎(chǔ)和目標(biāo)追求來(lái)看，理論基于學(xué)生的身心健康全面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育與生活的結(jié)合，目標(biāo)追求幸福完整的教育生活，因此，不論是理論的指導(dǎo)還是目標(biāo)的追求，都離不開(kāi)師生雙方的生命體驗(yàn)與靈魂交流。那么，如何才能使師生在卓越課程中遭遇驚奇、思想碰撞，從而體驗(yàn)生命、感受幸福呢？

古往今來(lái)的教學(xué)模式，不論怎樣變化，有一點(diǎn)是共通的，那就是對(duì)話，教師的教和學(xué)生的學(xué)都必須有對(duì)話的參與。教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，用一系列或言語(yǔ)或非言語(yǔ)的方式傳遞教師的思想、觀念與知識(shí)，這是教師與學(xué)生之間的對(duì)話。另外，教師自己與自己，與教學(xué)內(nèi)容，與客觀世界也都存在著無(wú)處不在的對(duì)話。這里所說(shuō)的對(duì)話并不是一種純粹的表達(dá)技巧，而是一種認(rèn)識(shí)途徑，這種認(rèn)識(shí)途徑能使師生雙方主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而遭遇知識(shí)，產(chǎn)生思想火花，達(dá)到靈魂碰撞，體驗(yàn)生命的精彩。

對(duì)話的前提是遭遇，實(shí)質(zhì)是思考，媒介是理解。只有在遭遇到知識(shí)或事件之后，對(duì)話才能產(chǎn)生。所以，教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合教育目的的各種情境來(lái)讓師生雙方遭遇一系列的知識(shí)或事件，卓越課程便是一種最為合適的能讓師生雙方遭遇無(wú)限可能的情境。思考作為對(duì)話的實(shí)質(zhì)，是教育能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響的必要條件，是外在遭遇的知識(shí)和事件能夠內(nèi)化為個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情感體驗(yàn)的必經(jīng)過(guò)程，卓越課程中浪漫、精確、綜合的三個(gè)階段為思考的產(chǎn)生提供了程序指導(dǎo)。理解是對(duì)話能夠順利進(jìn)行的重要媒介，理解的基礎(chǔ)是謙虛、信任和愛(ài)，對(duì)話雙方要用謙虛、信任和愛(ài)來(lái)理解彼此，沒(méi)有理解，對(duì)話就無(wú)從談起，而卓越課程從學(xué)生出發(fā)，最終又落腳于學(xué)生，關(guān)注師生雙方在教育過(guò)程中的幸福體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以人為本，學(xué)生本位，生命在場(chǎng)的教育理念，是落足于愛(ài)的課程。因此，對(duì)話教學(xué)與卓越課程有一致的目的，即為了培養(yǎng)幸福完整的人。

教育的結(jié)果是使學(xué)生產(chǎn)生一定的有預(yù)期的影響，而這種預(yù)期影響必須符合學(xué)生的需求，這些需求包括生存需求和精神上的美好體驗(yàn)。生存需求包括讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)與技能，精神上的美好體驗(yàn)則是讓教育的參與者在整個(gè)教育過(guò)程中感受到幸福的生活和完整的生命。卓越課程的研發(fā)便是針對(duì)教育對(duì)學(xué)生的精神影響，立足于學(xué)生，而對(duì)話教學(xué)則是實(shí)施卓越課程的最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。所以，卓越課程與對(duì)話教學(xué)的對(duì)接能極大地促進(jìn)教育對(duì)學(xué)生的影響，使學(xué)生能夠通過(guò)教育感受幸福，體驗(yàn)生命的價(jià)值。

（作者系山西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生/山西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生）

（責(zé)任編輯 岳 舒）