霍耀林

這種從小到大、從理論到實(shí)踐的完整、嚴(yán)格的教育系統(tǒng)，讓日本的小孩子從習(xí)慣到自然，學(xué)會(huì)在遇到緊急情況時(shí)，能夠做出“條件反射”式的正確避險(xiǎn)反應(yīng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

兒童安全不僅是父母、學(xué)校的責(zé)任，更需要整個(gè)社會(huì)的支持。在這方面，鄰國(guó)日本的做法值得借鑒。

據(jù)日本警察廳統(tǒng)計(jì)，2017年日本全國(guó)共發(fā)生了620起以兒童為目標(biāo)的各類違法案件。其中，針對(duì)0～12歲兒童的誘拐案件為72起，比前年減少34起。日本警察廳強(qiáng)調(diào)，為保護(hù)兒童安全，加強(qiáng)警方、地方社會(huì)和學(xué)校的合作變得更加重要。

那么現(xiàn)實(shí)中，日本兒童安全教育是如何展開的呢？

生活安全老師經(jīng)常講解生活騙術(shù)

日本雖然號(hào)稱是全世界最安全的國(guó)家之一，社會(huì)犯罪率非常低，但是從小朋友進(jìn)入幼兒園的那一刻起，生活中的安全問(wèn)題仍然是每次集合時(shí)老師都會(huì)講到的問(wèn)題。

每次老師都會(huì)首先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們最近有沒(méi)有被陌生人搭訕的經(jīng)歷，或者是否聽說(shuō)過(guò)類似的事情，具體情況如何等。接著，老師會(huì)利用一些當(dāng)?shù)鼐鹛峁┑馁Y料，告訴學(xué)生近年或者是近期發(fā)生的社會(huì)上出現(xiàn)的危險(xiǎn)的犯罪情況，如：受害者的年齡，易發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等，具體的危險(xiǎn)行為等，要求小朋友們注意觀察生活的周邊;之后就如何防范危險(xiǎn)提出具體的措施，并總結(jié)成通俗易懂的幾句話要求學(xué)生記住。如，いかのおすし（墨魚壽司）即いかない（不去）、のらない（不乘）、おおきなこえをだす（大聲呼救）、すぐにげる（立即逃跑）、しらせる（告訴警察或身邊的大人）等。

特別是近期當(dāng)?shù)厝绻猩婕皟和踩姆缸镄袨槌霈F(xiàn)時(shí)，警察會(huì)將具體的案情資料發(fā)給每個(gè)學(xué)校，學(xué)校會(huì)及時(shí)召開家長(zhǎng)、孩子一起參加的會(huì)議，告訴家長(zhǎng)及孩子，注意日常生活安全，有時(shí)候，當(dāng)?shù)鼐煲矔?huì)直接參加會(huì)議，并講解。

不僅如此，每年幼兒園小朋友入園不久，幼兒園便會(huì)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)叵朗鸬娜藖?lái)園，給孩子們進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)一些日常的安全知識(shí)。幼兒園也會(huì)定期組織小朋友們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐南朗饏⒂^，并且穿上特制的消防服裝，進(jìn)行實(shí)際操作演練。

每當(dāng)假期臨近時(shí)，老師還會(huì)利用各種場(chǎng)合反復(fù)告訴孩子們?nèi)粘Ｉ钪行枰⒁獾陌踩马?xiàng)（不得下河游泳，未經(jīng)家長(zhǎng)許可不可私自出門玩耍，不能擅自接受別人吃的、喝的東西等），也會(huì)就日常生活中經(jīng)常碰到的一些騙術(shù)，如家人遇到事故，需要馬上帶去醫(yī)院;或陌生人的問(wèn)路等進(jìn)行案例講解，提醒小朋友保護(hù)好自己，不要相信陌生人。

除了日常中的安全教育、防止罪犯?jìng)逃戎?，預(yù)防疾病教育、安全衛(wèi)生教育等也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在日本，小朋友從剛剛?cè)雸@開始，幼兒園就隔三差五地召開活動(dòng)，請(qǐng)一些牙科醫(yī)生來(lái)園，一邊給孩子們檢查牙齒的發(fā)育狀況，一邊理論加實(shí)踐教會(huì)孩子們?nèi)绾巫o(hù)理牙齒。一次印象很深刻的活動(dòng)是，一位牙醫(yī)在給孩子們檢查完畢后，在幼兒園的活動(dòng)室表演起了魔法。那位醫(yī)生先變了幾個(gè)魔術(shù)，變出一個(gè)巨大的全身黑色“細(xì)菌人”（有小朋友當(dāng)場(chǎng)被嚇哭），然后又變出一個(gè)小朋友，趁媽媽沒(méi)在家，把冰箱里的以及平時(shí)被媽媽限制吃的零食一掃而空，最后在小朋友睡著之際，牙齒被“細(xì)菌人”侵蝕。表演結(jié)束之后，牙醫(yī)開始問(wèn)小朋友，細(xì)菌恐怖吧，是不是應(yīng)該好好刷牙，護(hù)理牙齒呢？然后，拿出一把巨型牙刷，給孩子們演練如何才是正確的刷牙方法。這樣的活動(dòng)，從理論和實(shí)踐兩方面不僅讓小朋友們學(xué)會(huì)很多，讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)都長(zhǎng)不少見識(shí)。

不僅牙齒如此，其他方面也如此。當(dāng)然，生活安全也不僅僅局限在學(xué)校之內(nèi)。雖然很多人也會(huì)說(shuō)日本的警察辦事效率不高，但遇到有關(guān)兒童的犯罪時(shí)，警察毫不含糊。據(jù)報(bào)道，2015年7月7日，日本奈良一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的女孩疑似被誘拐，警察接警后，不到3分鐘，200多名警察迅速封鎖了市區(qū)各條道路出入口，小女孩當(dāng)天就被解救出來(lái)。

在日本社會(huì)一個(gè)幾乎人人信奉的理念是“不給別人添麻煩”。從幼兒園起，老師便身體力行，讓孩子們學(xué)會(huì)不隨地吐痰、不大聲喧嘩、不插隊(duì)、不亂扔垃圾等。不僅如此，“不給別人添麻煩”這一原則，還包含有很多更深刻的內(nèi)容：自立、自理、自律、身心健康、文明禮貌、遵紀(jì)守法、不連累他人、不干擾社會(huì)等等?？梢钥闯?，日本國(guó)民良好的社會(huì)規(guī)則意識(shí)的形成，與從在幼兒園起受到的教育密切相關(guān)。

交通安全從上幼兒園開始教育

在日本，從小孩子上幼兒園的那一刻起，交通安全教育就已經(jīng)開始了。事實(shí)上，尚未入園時(shí)，小朋友就會(huì)從幼兒園領(lǐng)到一堆日常必備用品，其中就包括可以貼在帽子、書包、胸前姓名牌上的交通安全標(biāo)識(shí)。入小學(xué)后，還會(huì)有一些簡(jiǎn)單實(shí)用能掛在書包上，供緊急情況時(shí)求救的電子產(chǎn)品。

日本實(shí)行學(xué)區(qū)制，孩子們就近入學(xué)。開學(xué)季，所有學(xué)校都會(huì)特意召開幾次家長(zhǎng)及學(xué)生會(huì)，在小孩子入學(xué)前就必須確定好每天的上學(xué)路線。在日本的學(xué)校附近，注意觀察的話，都可以發(fā)現(xiàn)馬路邊上會(huì)有一個(gè)大人牽著小孩的標(biāo)識(shí)，意味著這是一條通學(xué)路。而這條路上每年的開學(xué)季，孩子們上學(xué)的時(shí)間段里，車輛是限行的。

不僅如此，附近的交叉路口及人行橫道，都有老師或PTA組織（Parent-Teacher Association，即家長(zhǎng)老師溝通委員會(huì)，而且每年都會(huì)選出會(huì)長(zhǎng)以及委員，其中一項(xiàng)很重要的職責(zé)就是負(fù)責(zé)安排整個(gè)學(xué)年的家長(zhǎng)路口輪流值班表）的家長(zhǎng)或當(dāng)?shù)亟煌▍f(xié)管擔(dān)任的“交通指導(dǎo)員”。這些人會(huì)戴上袖標(biāo)，手持黃色小旗，站在幾個(gè)主要路口，跟每一個(gè)路過(guò)的學(xué)生熱情地打招呼，并護(hù)送他們安全通過(guò)路口。對(duì)于一些愛在路上玩耍的孩子，他們還不時(shí)地提醒孩子們走在白線（安全線）內(nèi)。如果發(fā)現(xiàn)或有什么需要提醒和改進(jìn)的問(wèn)題時(shí)，他們都詳細(xì)地記錄下來(lái)，傳給下一批負(fù)責(zé)的人手中。當(dāng)然，這些信息，也會(huì)直接反映到學(xué)?；蛘叩缆方煌ㄖ鞴懿块T，及時(shí)做出改善和應(yīng)對(duì)。

孩子們?nèi)雽W(xué)后，無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)里，除了老師經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)交通安全注意事項(xiàng)之外，還經(jīng)常有警察去學(xué)校舉行專門的交通安全課，給孩子們講解交通安全常識(shí)。為讓孩子們更直觀了解到一些公共職能部門的具體職責(zé)，幼兒園和小學(xué)有一項(xiàng)很重要的活動(dòng)就是帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ浇木?、消防署等，?shí)地參觀了解警察、消防等的具體工作，學(xué)會(huì)在日常生活中處理一些緊急情況。不僅學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校在努力營(yíng)造安全的交通環(huán)境，當(dāng)?shù)氐木旄菫榇瞬贿z余力。我女兒剛?cè)胱x幼兒園不久，幼兒園就提前通知說(shuō)某個(gè)周末要去集體參加一個(gè)活動(dòng)，要求孩子和家長(zhǎng)同行。當(dāng)天抵達(dá)目的地時(shí)，瞬間就被眼前的景象給震撼到了：一排齊整的馬舍，一片空曠的馬場(chǎng)，一群身著筆挺警服的男、女騎馬警察，那是京都府警察平安騎馬隊(duì)的本部所在。

幼兒園老師先給孩子們介紹了一些騎馬警察的主要職能（擔(dān)心車輛巡邏引起麻煩，所以特意由騎馬警察擔(dān)當(dāng)幼兒園、小學(xué)附近上下學(xué)期間的巡邏），又給小朋友們介紹了一下馬的生活習(xí)性，最后由警察來(lái)負(fù)責(zé)介紹一些交通及騎馬巡邏的時(shí)間、路線、注意事項(xiàng)等。之后，為了能拉近小朋友和警察的關(guān)系，由4位警察騎馬分別抱著每個(gè)小朋友在馬場(chǎng)遛了一圈。

那次騎馬警察本部之行，給筆者留下了特別深刻的印象。正如當(dāng)時(shí)參觀時(shí)一位警官介紹，在工業(yè)文明如此發(fā)達(dá)的當(dāng)今，京都仍然保留著騎馬警察，這當(dāng)然并非只是用來(lái)觀光，而是要實(shí)實(shí)在在更充分發(fā)揮警察的職能。

正是這種從小到大、從理論到實(shí)踐的完整、嚴(yán)格的教育系統(tǒng)，讓日本的小孩子從習(xí)慣到自然，學(xué)會(huì)在遇到緊急情況時(shí)，能夠做出“條件反射”式的正確避險(xiǎn)反應(yīng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

防災(zāi)教育每個(gè)月都有各種安全演習(xí)

在日本，孩子童年不是充斥各種數(shù)學(xué)題，也不是畫畫，也沒(méi)有古詩(shī)，每個(gè)教室里的繪本書架、潔白的超級(jí)大的畫紙、各種各樣的顏料就是孩子們最好的教育。讓孩子任由自己的思考，畫出屬于自己的顏色、自己的想象的圖案。由此，來(lái)奠定、培養(yǎng)探索整個(gè)未來(lái)世界的好奇心與想象力。

有時(shí)候，孩子們正在專心致志地作畫或者閱讀繪本，忽然學(xué)校里警鈴大作，短短幾秒鐘的時(shí)間，孩子們就已經(jīng)全部按照演習(xí)，避難完畢。這樣的安全演習(xí)，包括了消防、地震、乘車等等。幼兒園就是要讓孩子們?cè)谏星夷暧椎哪昙o(jì)就明白什么是危險(xiǎn)的，什么是安全的。

日本的學(xué)校里，每個(gè)月都有各種各樣的安全演習(xí)，同時(shí)還要對(duì)孩子進(jìn)行各種訓(xùn)練，比如防災(zāi)訓(xùn)練、避難訓(xùn)練、防止罪犯侵入訓(xùn)練等。幼兒園（4～6歲）甚至是保育園（0～6歲開始）的孩子，每個(gè)月也都有一次例行的防災(zāi)避難訓(xùn)練，假設(shè)地震、火災(zāi)、臺(tái)風(fēng)發(fā)生時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在危急時(shí)刻逃生、自救的方法。因?yàn)橛行┖⒆由性隈唏僦?，幾乎每個(gè)保育園的門口都放了好幾輛折疊的嬰兒推車，都是用來(lái)應(yīng)急備用的。在日本，孩子們已經(jīng)非常熟悉災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法，在真正發(fā)生災(zāi)害時(shí)，大家都可以從容地對(duì)待，小朋友們也都已經(jīng)學(xué)會(huì)如何逃生。

從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，日本都是在教育孩子們?nèi)绾文莛B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如何能更好地培養(yǎng)孩子們的自理能力，如何能從小就學(xué)會(huì)懂得自我保護(hù)，因?yàn)橐粋€(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身，而自主獨(dú)立的自理能力，又會(huì)讓孩子越容易適應(yīng)新的環(huán)境，敢于探索未知，也只有讓孩子先學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，長(zhǎng)大后才能保護(hù)這個(gè)國(guó)家。