焦佳

“家是最小國，國是千萬家?！秉h的十八大以來，習近平總書記多次發(fā)表講話：“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風?！?/p>

天津市第二新華中學是首批被團市委授予家風傳承學校的六所學校之一。在長期的探索實踐中，第二新華中學的家風建設(shè)已成為天津教育高地上一道亮麗的風景線。

隨風潛入夜，潤物細無聲

——精彩活動激發(fā)“家風傳承”內(nèi)驅(qū)力

在校領(lǐng)導班子的統(tǒng)籌規(guī)劃下，第二新華中學確立了以“三結(jié)合”為主線的家風傳承模式，即：通過與傳統(tǒng)節(jié)日、規(guī)范養(yǎng)成、日常教育相結(jié)合的方式，引導學生了解優(yōu)良家風、提升文化素養(yǎng)，為身心健康成長夯實根基。

首先是共度佳節(jié)，喚醒文化記憶。

第二新華中學以迎接傳統(tǒng)節(jié)日為契機，根據(jù)時令組織開展中秋節(jié)、重陽節(jié)、立冬、春節(jié)、元宵節(jié)等家風系列活動，讓每一名學生、家長、教師沐浴在良好的家教與家風氛圍之中。

學校精心設(shè)計端午節(jié)實踐活動，組織國學社的部分學生前往校外社會實踐活動基地體驗端午民俗，按照品茗學道、粽情飄香、游覽參觀三個環(huán)節(jié)有序開展。學生們不僅可以欣賞精彩的茶藝表演、嘗試自己包粽子，而且可以聆聽偉大詩人屈原可歌可泣的愛國故事。在這濃郁的端午節(jié)氛圍中，學生們接受了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，加深了對家國情懷的認識，從而提高了自身的內(nèi)涵修養(yǎng)。這場活動以文化為引領(lǐng)，以傳承為使命，將教學引導融入切身體驗中，取得了顯著的教育效果。

中秋節(jié)作為中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是第二新華中學開發(fā)、挖掘文化資源的重點。在不久前結(jié)束的中秋節(jié)家風系列活動中，該校向每一名學生發(fā)放了《過好傳統(tǒng)節(jié)日，涵養(yǎng)文化自信》知識問卷和《第二新華中學家風習慣養(yǎng)成表》，讓學生們充分了解中秋節(jié)相關(guān)文化常識，喚醒文化記憶，傳承中華文明，涵養(yǎng)文化自信，得到了全校師生的一致好評。同時，此次活動以中秋節(jié)的團圓傳統(tǒng)為切口，鼓勵學生關(guān)注家庭團聚和諧、關(guān)心家風習慣養(yǎng)成，自覺成為傳統(tǒng)文化活動的受益者、傳承者和踐行者。

其次是養(yǎng)成習慣，浸潤文雅校園。

好的家風，就是一所學校，塑造著孩子人生最初的靈魂氣質(zhì)。第二新華中學圍繞家風和習慣養(yǎng)成開展各種活動，并將之與學校的“行為規(guī)范養(yǎng)成月”相結(jié)合，促使學生保持健康的身心發(fā)展，幫助他們“系好人生的第一?？圩印?。

在第二新華中學，每年3月、9月是學生“小手拉大手”養(yǎng)成行為規(guī)范的活動月。這期間，學生們在學校里相互幫助、相互監(jiān)督，學習并掌握規(guī)范的言行舉止，在家中自覺接受父母的監(jiān)督，主動尋找優(yōu)良的家風習慣并進行學習、模仿。為了確?；顒拥穆鋵崳瑢W校還向?qū)W生發(fā)放了《二十一天家風習慣養(yǎng)成表》，從讀書、生活、勞動、出行、感恩等5個方面出發(fā)，關(guān)注學生的12個良好家風習慣，以此見證學生的點滴成長過程。這項活動的開展，極為有效地提高了學生的文明素養(yǎng)，“嚴、勤、和、實、新”成為他們成長的風范。經(jīng)過日積月累的提升，第二新華中學的學子形成了溫文爾雅的氣質(zhì)，浸潤了學校文雅有禮的整體氛圍。

再次是日常引導，積淀文化內(nèi)涵。

家風建設(shè)的重要性不言自明。第二新華中學管理者意識到，家風傳承必須與日常教育相結(jié)合，不斷地加以強調(diào)、突出，使學生時時刻刻沉浸在優(yōu)秀家風的熏陶中，修身養(yǎng)性，不斷成長。為了將家風傳承與日常教育緊密結(jié)合起來，學校推出了一系列以家風為主題的校園特色活動，如，家風傳承主題的升旗儀式、家風傳承板報評選、家風故事征文比賽等，讓良好家風成為學生成長的陽光雨露。

潮平兩岸闊，風正一帆懸

——課堂教學開啟“家風學習”新風尚

讓廣大學子成為家風活動的受益者、優(yōu)秀家教的傳承者、良好家風的踐行者，具有高度的迫切性和必要性。那么，僅僅從“三結(jié)合”模式中把握家風傳承顯然是不夠的。因此，第二新華中學在重視點滴滲透的同時，不斷創(chuàng)新家風傳承方式，創(chuàng)新性地構(gòu)建了“三融入”的家風學習模式，力求全方位、多渠道地傳播優(yōu)良家風文化，滲透傳統(tǒng)文化精髓。

首先是融入課程，創(chuàng)設(shè)家風專題校本教學。

為了進一步完善學校的課程體系，第二新華中學開設(shè)了以家風學習為專題的校本課程，向?qū)W生傳授體系性的家風知識，完善學生的思想認知，同時以此為切入點，啟發(fā)學生養(yǎng)成優(yōu)良的家風習慣，鼓舞他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而努力學習。

課堂上，第二新華中學的學子讀家書、念家訓，一幅幅古人良訓、傳家圖景浮現(xiàn)于眼前，使他們在不知不覺間受到觸動，點明了心燈。在教師的引導下，學生們讀《傅雷家書》，讀懂傅雷的堅強與赤子之心，樹立起報效祖國的遠大志向;學生們讀《曾國藩家書》，了解曾國藩的拙誠與堅忍，逐漸形成真誠、堅毅的品格;學生們讀彭德懷的故事，明白他對侄子“近水樓臺不得月”背后的深刻內(nèi)涵，敬佩革命先烈的正直秉性;學生們還讀羅榮桓的家風記憶，知道他用行動向子女們證明“生活不要特殊化”……每一堂課都以家風傳承為路徑，向?qū)W生們展開了異彩紛呈的歷史畫卷。

其次是融入校會，樹立領(lǐng)袖家風傳承典范。

要推進家風融入教育教學全過程，還要讓家風傳承融入校會。為此，第二新華中學圍繞家風學習開展了一系列教育活動。如，學校上半年舉行的“學‘習’家風，傳承美德”主題校會，就是以“勤儉持家、清白做人”的習氏家風為核心，倡導學生了解習近平總書記的家庭故事，體會“己所不欲，勿施于人”的處世之道。在講到習近平總書記小時候因為穿姐姐的舊鞋子而受到同學們的嘲笑，父親就讓他把花鞋染黑了穿的故事時，教師郝妮婭感觸頗多，她深深為嚴格質(zhì)樸的習氏家風感動。她說：“勤儉樸素的家風在總書記身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，也教育我們要向總書記學習，爭做優(yōu)良家風的傳承者。”

再次是融入班會，感悟古人家風家訓智慧。

家風要走進課堂，走近學生，走入生活，也離不開班會課的推動。日前，第二新華中學為分享《古人家風家訓中的大智慧》進行了一場別開生面的班會課。課上，教師帶領(lǐng)學生用心品讀傳世箴言，以春風化雨滋潤心靈，從而促使學生堅定理想信念，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。古人先賢的家風家訓，跨越時空的阻隔，再現(xiàn)于課堂，再一次獲得生命活力，啟蒙一顆顆稚嫩、純潔的心靈。

善始者實繁，克終者蓋寡

——培育英才營造“家風樹立”新氣象

第二新華中學秉承務(wù)實的態(tài)度，扎實推進家風傳承實踐活動，探究建立“三梳理”的模式，意在歸納、總結(jié)優(yōu)秀家規(guī)、家訓、家風，樹立家風標桿，啟迪智慧，為培育時代英才奠定基礎(chǔ)。學校一直在“傳家風、學家風”等方面進行積極探索和嘗試，努力挖掘、激發(fā)學生進步的生長點，立足于學生的實際需求，真正為學生的未來發(fā)展考慮，提供有內(nèi)容、有品質(zhì)的家風傳承教育。

校長馬建偉介紹說，“下一步，學校還將在‘樹家風’方面著力，協(xié)助學生們總結(jié)梳理各自家庭的家規(guī)、家訓、家風，實現(xiàn)愛家、愛校、愛鄉(xiāng)、愛國的統(tǒng)一?！?/p>

學校黨支部書記杜惠榮表示：“今后，學校將積極探索，勇于實踐，開展形式多樣的家風主題教育活動，讓新華園學子成為家風活動的受益者、優(yōu)秀家教的傳承者和良好家風的踐行者?！?/p>

（責任編輯 ?吳淑媛）