訾化木

摘要：隨著電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)支撐下的課堂教學(xué)環(huán)境也在不斷地變化，如今，一種新的互動(dòng)課堂教學(xué)環(huán)境正出現(xiàn)于課堂，即互動(dòng)式電子白板支撐下的教學(xué)環(huán)境。在此背景下越來越多的學(xué)校更新教學(xué)設(shè)備，教師更新教學(xué)理念，新媒體新技術(shù)也不斷融入課堂教學(xué)，PPT課件教學(xué)在悄悄地被互動(dòng)式電子白板支撐下的教學(xué)環(huán)境所影響。本文將通過一節(jié)公開課的課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)情況談?wù)勎覍?duì)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的反思和感悟。

關(guān)鍵詞：新媒體?新技術(shù)?課程設(shè)計(jì)?反思

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也悄然發(fā)生著變化，“交互式電子白板”技術(shù)正在悄悄改變著我們的傳統(tǒng)教學(xué)行為。在此背景下越來越多的學(xué)校更新教學(xué)設(shè)備，教師更新教學(xué)理念，新媒體新技術(shù)也不斷融入課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的PPT課件教學(xué)正在被交互式電子白板所改變。本文以2015年我執(zhí)教的一堂公開課——北師大版九年級(jí)下冊(cè)第八課《正義的勝利》為例，通過對(duì)這節(jié)課設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)談?wù)勎覍?duì)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的幾點(diǎn)反思和感悟。

一、課程的設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

北師大版九年級(jí)下冊(cè)第八課《正義的勝利》，本節(jié)課講述的是關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)后期的系列相關(guān)史實(shí)，2011版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本課的要求是：了解第二次世界大戰(zhàn)的主要進(jìn)程、識(shí)記《聯(lián)合國(guó)家宣言》和雅爾塔會(huì)議等國(guó)際會(huì)議的內(nèi)容，分析理解世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的艱巨性和勝利原因。依據(jù)2011版課標(biāo)對(duì)本課的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.知識(shí)與能力：了解世界反法西斯聯(lián)盟的建立;知道二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折和勝利的重要戰(zhàn)役，了解雅爾塔會(huì)議的內(nèi)容并分析其影響;歸納二戰(zhàn)勝利的原因并分析其影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括能力。

2.過程與方法：通過紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)圖片展的方式，該活動(dòng)將課程內(nèi)容進(jìn)行整合為四個(gè)展廳，分別為：第一展廳“團(tuán)結(jié)廳”，第二展廳“轉(zhuǎn)折廳”，第三展廳“勝利廳”，第四展廳“反思廳”。聘請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任講解員，通過使用電子白板中的圖片拖拽、放大功能，講解員們向同學(xué)們一一講解二戰(zhàn)走向勝利的歷史，由此激發(fā)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。通過研讀數(shù)據(jù)、解讀文本史料、圖片史料等引導(dǎo)學(xué)生逐步深入認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)的性質(zhì)和影響，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際社會(huì)只有加強(qiáng)合作，才能有效地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。通過分析二戰(zhàn)的影響和歷史啟示，從而樹立正義必勝的思想觀念。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求和三維教學(xué)目標(biāo)，我確定本課重點(diǎn)如下：世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、斯大林格勒戰(zhàn)役等重要戰(zhàn)役和二戰(zhàn)后期召開的雅爾塔會(huì)議等重要國(guó)際會(huì)議，分析二戰(zhàn)勝利的原因和影響。

為了解決教學(xué)重點(diǎn)，我采取的措施主要是：在班級(jí)舉辦紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利圖片展，該活動(dòng)將課程內(nèi)容進(jìn)行整合為四個(gè)展廳，聘請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任講解員，向同學(xué)們一一講解世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)走向勝利的重要進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。除此之外，我還播放《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》的片段等加深學(xué)生對(duì)歷史的了解。

在課標(biāo)研讀和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，確定了本課的難點(diǎn)為：第二次世界大戰(zhàn)的影響。

教學(xué)中，我通過對(duì)數(shù)據(jù)研讀、史料分析、圖片展示等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)的性質(zhì)和影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）學(xué)情分析

在學(xué)情方面，九年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了兩年的歷史學(xué)習(xí)，歷史分析、概括能力和表達(dá)能力都有了進(jìn)一步的提升，本次執(zhí)教的九（1）班學(xué)生整體素質(zhì)較好，學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力較強(qiáng)，對(duì)本課所述二戰(zhàn)的歷史也有一定的了解，但不系統(tǒng)和全面。根據(jù)學(xué)情，我引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，思考問題，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，并通過制作電子白板課件引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)、交流和探究。

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課：邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)參與生活小實(shí)驗(yàn)“掰筷子”，通過體驗(yàn)感受到團(tuán)結(jié)的力量，面對(duì)兇殘的法西斯，只有全世界愛好和平的國(guó)家和人民聯(lián)合起來才能戰(zhàn)勝敵人。

新課學(xué)習(xí)：

環(huán)節(jié)一：第一展廳 團(tuán)結(jié)廳

鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)解說、展示世界反法西斯同盟建立等圖片，通過白板放大圖片功能，突出內(nèi)容，加深了印象，從而讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)世界反法西斯聯(lián)盟的建立情況。在此基礎(chǔ)上，我通過使用白板的遮罩、顯示等功能用圖示強(qiáng)調(diào)了世界反法西斯聯(lián)盟建立的背景及意義。

環(huán)節(jié)二： 第二展廳?轉(zhuǎn)折廳

學(xué)生上臺(tái)解說圖片，講解斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等二戰(zhàn)重要轉(zhuǎn)折。

播放《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》片段，分析和歸納該戰(zhàn)役的重要意義。讓學(xué)生觀看視頻后發(fā)言，根據(jù)材料分析總結(jié)。

環(huán)節(jié)三：第三展廳 勝利廳

學(xué)生上臺(tái)講解諾曼底登陸、雅爾塔會(huì)議、攻克柏林戰(zhàn)役、德國(guó)、日本投降等重要史實(shí)。教師利用白板的魔術(shù)筆聚焦功能引導(dǎo)學(xué)生找出諾曼底登陸的地點(diǎn)，并移動(dòng)聚光燈引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)開辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)的重要性。小組合作，歸納雅爾塔會(huì)議的內(nèi)容，討論分析其影響。

利用白板中的歷史年代軸，簡(jiǎn)潔明了顯示二戰(zhàn)重大事件，理清二戰(zhàn)脈絡(luò)。

環(huán)節(jié)四：第四展廳 反思廳

用表格的形式比較一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的不同特點(diǎn)，學(xué)生討論、發(fā)言，加深對(duì)二戰(zhàn)的認(rèn)識(shí);出示材料，利用白板的遮罩功能，逐步顯示，分析二戰(zhàn)的影響。

總結(jié)升華：播放自己制作的有關(guān)二戰(zhàn)對(duì)人類家園破壞的視頻、出示習(xí)近平總書記關(guān)于在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年重要講話的片段，渲染了氣氛，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立珍愛生命、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的觀念。

二、新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考

本課通過設(shè)計(jì)班級(jí)舉辦紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)圖片展，該活動(dòng)將課程內(nèi)容進(jìn)行整合為四個(gè)展廳，每個(gè)展廳都聘請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任講解員，向同學(xué)們一一講解二戰(zhàn)走向勝利的歷史，學(xué)生講解員們雖然對(duì)白板使用不是很熟練，但生動(dòng)的講解吸引了同學(xué)們的目光，贏得了掌聲。

本課二戰(zhàn)知識(shí)學(xué)完后，為了能幫助學(xué)生形成完整的歷史時(shí)空概念，我選用了Smart中歷史年代軸的現(xiàn)成模版，制作了二戰(zhàn)大事記，學(xué)生邊查找，邊回憶，對(duì)于鞏固知識(shí)，形成完整時(shí)空概念，很有幫助。

在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，我通過搜集整理大量二戰(zhàn)給人類造成巨大災(zāi)難的圖片，并配上音樂，制作成MV視頻，同學(xué)們邊看邊反思戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的傷害，從而牢牢樹立了珍愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的理念，升華了情感。

三、對(duì)新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考

本人通過教學(xué)實(shí)踐深深地感受到交互式白板技術(shù)相較于傳統(tǒng)的黑板、PPT等優(yōu)勢(shì)明顯。

第一，交互式白板教學(xué)，快速提高教師信息化水平。古人云：熟能生巧，白板制作課件也是如此，我通過參加市區(qū)白板技術(shù)大賽，學(xué)習(xí)、摸索制作白板課件，已經(jīng)能感受到白板技術(shù)的先進(jìn)和便捷，如白板軟件中附帶了大量的動(dòng)態(tài)模版，如：翻板、年代軸、習(xí)題制作，等等，不需要再費(fèi)時(shí)制作，只要根據(jù)需要拖拽出來，然后修改即可使用，非常方便。

第二，交互式白板教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)的提高。學(xué)生可以在白板上演示、親身體驗(yàn)感受學(xué)習(xí)，學(xué)生有更多的到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)也是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，學(xué)生通過自己的感受對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，也能夠更好地在教學(xué)中凸顯學(xué)生參與的主體地位，學(xué)生與白板的交互，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

第三，交互式白板教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。交互式白板教學(xué)既可以支持傳統(tǒng)教學(xué)行為，又可以利用交互式白板巧妙構(gòu)思，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師可以根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)交互式白板系統(tǒng)內(nèi)置資源庫(kù)中的素材進(jìn)行重新整合，形成自己的獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì);另外教師在課堂上可使用文字拉幕、頁(yè)面快照等功能來突出教學(xué)中的重點(diǎn);利用電子白板中前置、后置、對(duì)象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)等功能來詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)。

目前，交互式白板技術(shù)的推廣還需要一個(gè)過程，白板課件還太少，課程資源有待進(jìn)一步開發(fā)，特別是針對(duì)不同學(xué)科白板資源的案例、模版等還需要進(jìn)一步研發(fā)，更需要廣大一線教師的分享和共同努力。面對(duì)新媒體新技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們歷史教師應(yīng)順應(yīng)潮流，敢于嘗試，大膽實(shí)踐，不斷提升教育教學(xué)水平和效果。

責(zé)任編輯：陸晨陽