黃愛(ài)語(yǔ)

摘 要：語(yǔ)文課外活動(dòng)的“活動(dòng)”，并不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng)，而是指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)以知識(shí)的應(yīng)用為中心，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐；而傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)以必修課的教學(xué)內(nèi)容為中心，與現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。

關(guān)鍵詞：課外活動(dòng)；教學(xué)質(zhì)量；社會(huì)實(shí)踐

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)一直處于“高耗低效”的狀態(tài)，究其原因，是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有一定程度的脫節(jié)，缺少生活氣息，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)興趣不高，在生活實(shí)踐中又不知如何運(yùn)用。開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，目的是讓學(xué)生嘗試把語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文之美，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，掌握語(yǔ)文運(yùn)用能力，真正做到學(xué)以致用。

下面介紹幾種行之有效的語(yǔ)文課外活動(dòng)形式。

一、辦報(bào)

讓學(xué)生辦報(bào)，既能幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平，又能使其開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高他們的動(dòng)手能力，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?？梢怨膭?lì)學(xué)生自己創(chuàng)辦一份周報(bào)或者月報(bào)，報(bào)道學(xué)校、班級(jí)新聞，發(fā)表學(xué)生習(xí)作，同時(shí)建議學(xué)生多走進(jìn)社會(huì)，做一些社會(huì)調(diào)查和訪問(wèn)。這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野，更能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面的能力，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流，一舉多得。

比如，八年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《新聞兩則》一課之后，基本能掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，明白新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，老師可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生就本周學(xué)?；虬嗉?jí)發(fā)生的某件事進(jìn)行寫(xiě)出報(bào)道文章，然后再指出需要改進(jìn)的地方，使學(xué)生對(duì)新聞稿有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。課后，可將全班同學(xué)分成四個(gè)小組，要求小組的每位成員寫(xiě)一至兩篇新聞稿，最后選取優(yōu)質(zhì)的新聞稿編排進(jìn)班報(bào)，最后再評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。如此，學(xué)生既能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，又能鍛煉寫(xiě)作能力，同時(shí)還能獲得成就感，學(xué)習(xí)的興趣和積極性一下子就提高了。

二、舉辦文學(xué)沙龍

在中國(guó)，最有名的沙龍莫過(guò)于林徽因的“太太的客廳”。唐小兵認(rèn)為：“林徽因的‘太太的客廳’，不僅僅是一個(gè)物理意義上的建筑空間，也是一個(gè)社會(huì)學(xué)意義上的認(rèn)同和交往空間，更是一個(gè)表征文化權(quán)力和象征資本的文化空間。”在抗戰(zhàn)末期，傅雷家也有這樣的一個(gè)交往場(chǎng)所，最著名的參與者是錢鐘書(shū)、楊絳夫婦。在《記傅雷》里，楊絳回憶道：“我們和其他朋友聚在傅雷家樸素幽雅的客廳里各抒己見(jiàn)，也好比開(kāi)開(kāi)窗子，通通空氣，破一破日常生活里的沉悶苦惱?！?/p>

老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選讀一些內(nèi)容健康向上的作品和名家作品，然后要求他們寫(xiě)讀書(shū)筆記，并在每月的第一個(gè)星期天舉辦文學(xué)沙龍，讓學(xué)生在沙龍上暢所欲言。例如，在學(xué)習(xí)《儒林外史》后，讓他們聊聊各自心中的嚴(yán)監(jiān)生；在學(xué)習(xí)《格列佛游記》后，讓他們說(shuō)說(shuō)“假如我到了飛島國(guó)，我會(huì)……”；在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》后，讓他們談?wù)勅绻㈡](méi)有看上祥子，祥子的命運(yùn)又會(huì)是什么樣子……

舉辦文學(xué)沙龍，能提高學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，陶冶其情操，可謂“一舉四得”。

三、定期出游

開(kāi)展出游活動(dòng)，可以讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、拓展視野，在陶冶性情的同時(shí)提升實(shí)踐探究的能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成互幫互助、文明謙讓、自覺(jué)遵守社會(huì)公德等良好的行為習(xí)慣。

青少年有一種親近自然的本能，如果在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)大自然，往往更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)八年級(jí)課文《馬說(shuō)》之前，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生參觀了潮州韓文公祠，讓學(xué)生從導(dǎo)游的解說(shuō)詞中了解韓愈的生平和主要貢獻(xiàn)，觀看祠內(nèi)各種與韓愈相關(guān)的文物，然后將學(xué)生召集在一起，環(huán)坐在花草樹(shù)木之中，讓學(xué)生看一次《馬說(shuō)》，同時(shí)向他們簡(jiǎn)單介紹課文內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的興趣已被完全激發(fā)，傾聽(tīng)的專注程度遠(yuǎn)勝于在課堂上聽(tīng)課。

老師可以充分利用課余時(shí)間組織學(xué)生到周邊一些比較有特色的景點(diǎn)采風(fēng)，如參觀程洋崗千年古村落，領(lǐng)略古村落的美；參觀樟林古港，學(xué)習(xí)“紅頭船”開(kāi)拓進(jìn)取的精神；走入大學(xué)校園，感受大學(xué)的人文精神。如此，能幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、積累寫(xiě)作素材，樹(shù)立起健康向上的人生觀和世界觀。

四、排演舞臺(tái)劇

舞臺(tái)劇通過(guò)具體、鮮明的形象及活潑、明快的情節(jié)，為觀眾剖析嚴(yán)肅的主題，傳遞思想。鼓勵(lì)學(xué)生排演舞臺(tái)劇，能夠喚起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，發(fā)展他們的意志力和想象力，從而使他們的思維能力得到鍛煉，能夠正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，樹(shù)立起正確的道德觀、人生觀。

名著中有許多經(jīng)典故事情節(jié)，扣人心弦，耐人尋味，把這些故事情節(jié)通過(guò)舞臺(tái)劇的形式展現(xiàn)出來(lái)，會(huì)更具感染力，更能給學(xué)生留下深刻的印象。具體操作方法如下：首先以班為單位，確定所要排演的作品；接著各班依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的故事情節(jié)，盡量按照原著的內(nèi)容編寫(xiě)劇本和排練；最后在學(xué)校的禮堂進(jìn)行表演，邀請(qǐng)全校師生觀看。在這個(gè)過(guò)程中，所有學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)——參與表演的同學(xué)要認(rèn)真揣摩人物的心理，認(rèn)真背誦臺(tái)詞，做好表演準(zhǔn)備，其他同學(xué)則分工合作，有的負(fù)責(zé)舞美，有的負(fù)責(zé)化妝，有的負(fù)責(zé)服裝，有的負(fù)責(zé)后勤。經(jīng)歷了舞臺(tái)劇的整個(gè)排演過(guò)程，學(xué)生各方面的能力都會(huì)有所提升，班集體的凝聚力也會(huì)變強(qiáng)。

五、創(chuàng)作廣告詞

廣告詞是以促進(jìn)商品的銷售為目的，通過(guò)向目標(biāo)受眾介紹有關(guān)商品消息，突出商品的特性，引起目標(biāo)受眾和潛在消費(fèi)者關(guān)注的文字。它力求產(chǎn)生直接和即時(shí)的廣告效果，在目標(biāo)受眾的心目中留下美好的產(chǎn)品形象，從而達(dá)到提高產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率的目的。

老師可以要求每位學(xué)生從家里找來(lái)一件自己不要的小物件，并為自己的小物件設(shè)計(jì)一段廣告詞。在班級(jí)的角落設(shè)計(jì)一個(gè)展臺(tái)，大家把小物件放到展臺(tái)上，并把寫(xiě)有廣告詞的標(biāo)簽放到小物件旁邊，然后評(píng)選出若干條“最佳廣告詞”，最后互換禮物。在我們班上開(kāi)展的活動(dòng)中，有位同學(xué)拿來(lái)一瓶可口可樂(lè)，他寫(xiě)下的標(biāo)簽是：“永遠(yuǎn)的可口可樂(lè)，獨(dú)一無(wú)二的好味道。”有位同學(xué)帶來(lái)一個(gè)小豬佩奇的公仔，她寫(xiě)下的標(biāo)簽是：“我的佩奇，我的知己?！边€有一位同學(xué)帶來(lái)一盒繪畫(huà)筆，他寫(xiě)下的標(biāo)簽是：“涂抹世界，我最棒！”最后是互換禮物環(huán)節(jié)，大家任選一份禮物帶回家。這次活動(dòng)取得了良好的效果，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作的能力，拓展了學(xué)生的想象力，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。

六、錯(cuò)別字普查

“漢字是我們這個(gè)星球上最美、最獨(dú)一無(wú)二的文字?！弊罱?，沈陽(yáng)市教育研究院教研員王磊登上《我是演說(shuō)家》的舞臺(tái)，講解了漢字之美，引發(fā)眾多觀眾和網(wǎng)友的共鳴。漢字，形美如畫(huà)，音美如歌，意美如詩(shī)，在我們眼里，它就是世界上最簡(jiǎn)潔、高效、生動(dòng)的文字。在使用漢字這個(gè)問(wèn)題上，每個(gè)學(xué)生都必須端正認(rèn)識(shí)，高度重視，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)能夠準(zhǔn)確地掌握漢字的音、形、義，少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確、規(guī)范地使用漢字。

中學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象還是比較普遍的，主要原因是對(duì)字形和字義不熟悉。為增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字、認(rèn)字、用字能力，可以組織學(xué)生開(kāi)展錯(cuò)別字普查活動(dòng)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案舉例：給學(xué)生兩個(gè)月的時(shí)間，利用課余時(shí)間走上街頭尋找錯(cuò)別字，發(fā)現(xiàn)戶外廣告牌、通知、告示、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄有錯(cuò)別字，就用相機(jī)拍下來(lái)，整理后做成PPT，并把錯(cuò)別字指出來(lái)，寫(xiě)上正確的字，最后大家匯集到一起進(jìn)行交流。

語(yǔ)文課外活動(dòng)應(yīng)該做到內(nèi)容具體、形式活潑，受到學(xué)生的喜愛(ài)。中學(xué)語(yǔ)文是一門綜合性與實(shí)踐性并重的基礎(chǔ)課程，要想有效地提升語(yǔ)文課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就必須根據(jù)青少年的生理、心理特性，開(kāi)展各種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到全面提升。

【本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村初中語(yǔ)文生活化教學(xué)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)2017YQJKO63）基金項(xiàng)目研究成果】

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