王妮

設(shè)計意圖

1.創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識。

3.加強學(xué)生對詞語、句子的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.使學(xué)生通過圖文結(jié)合了解

什么是逗號、句號、省略號。

教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。

2.在朗讀中通過具體形象的

事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。

教學(xué)重難點

1.如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科學(xué)提問。

2.正確朗讀課文，讀好兒化

音;借助具體事物認(rèn)識逗號、句號。

教學(xué)過程

一、對話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，瞧！它是——（多媒體課件出示青蛙圖片）

學(xué)生紛紛大聲喊出“青蛙”。

教師板書帶拼音的“青蛙”一詞，并帶讀兩遍。

師：同學(xué)們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？

生1：青蛙蹦得很高。

生2：青蛙會用舌頭吃蚊子。

生3：青蛙會游泳。

……

師：老師帶來的這只青蛙有一個特別的本領(lǐng)，它會——（教師板書帶拼音的詞語“寫詩”）

教師帶讀詞語“寫詩”，并問：“誰寫詩？（多媒體課件出示完整課題）我們一起來看看青蛙寫了一首什么詩。”

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

師：請同學(xué)們快速打開書，翻到84頁。《青蛙寫詩》是一首兒童詩，接下來請同學(xué)們跟老師一起來給這首詩標(biāo)上節(jié)號。（多媒體課件出示課文圖片，并逐個標(biāo)示節(jié)號）

每組指派一名已經(jīng)把節(jié)號完全標(biāo)對的學(xué)生檢查全組學(xué)生是否完成，不會的加以指導(dǎo)。

教師說口令：坐姿端正，身體正，腳放平，眼睛看，手指點。

師：請同學(xué)們保持正確的坐姿，跟老師把課文朗讀一遍。

學(xué)生自由朗讀課文一遍。

教師檢查朗讀情況。教師分別點名5名學(xué)生，每人朗讀一節(jié)。學(xué)生朗讀完后，教師糾音，并指導(dǎo)“雨點兒”這個兒化音的讀法。

三、深入課文，整體感知

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

師：看同學(xué)們讀得這么好聽，王老師也想表現(xiàn)一下，能給我這個機會嗎？

學(xué)生回答“能”。

師：老師朗讀課文時你們怎么做呢？

學(xué)生回答“眼睛看、手指點”。

師：除此之外，老師還有一個要求，老師讀完后，請你們告訴我，青蛙的詩是什么時候?qū)懙?？（教師在此處?xùn)練學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的能力，以及學(xué)會在文中尋找關(guān)鍵信息的能力）

教師范讀課文。

師：青蛙的詩是什么時候?qū)懙?？你從哪里知道的?/p>

引出第一節(jié)。（多媒體課件出示第一節(jié)）

教師引導(dǎo)學(xué)生感受炎熱的夏天，雨點落到青蛙身上，青蛙高興的心情，模仿青蛙聽到“淅瀝瀝、沙啦啦”的雨聲后高興的語氣來朗讀第一自然段，并簡單提示“淅瀝瀝、沙啦啦”是表示聲音的擬聲詞。

教師指名學(xué)生回答還聽到過哪些描寫聲音的擬聲詞，同時教師出示一組擬聲詞，進(jìn)一步加深學(xué)生的感受和理解。

師：聽到這么動聽的雨聲，青蛙不僅想要寫詩，還想跳舞呢！我們跟青蛙一起跳好嗎？（進(jìn)行課中操——小青蛙找家）

2.學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)

師：小青蛙的舞跳完了，詩也寫完了，你們想看看嗎？

教師指名學(xué)生朗讀。

師：老師的手不停你的朗讀就不能停。

學(xué)生讀完后，教師詢問：感覺怎么樣？有三個同學(xué)讀了青蛙寫的詩也覺得不太對勁，它們決定一起幫幫它。它們是誰呢？（多媒體課件出示課文二、三、四節(jié)）請同學(xué)們快速地讀，告訴老師，誰來給青蛙幫忙了？

學(xué)生反饋后，教師貼板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

教師幫助學(xué)生理解“一串”，并在黑板上畫一個“水珠”，提問：這是一串什么？

師生合作，分角色演一演。

3.學(xué)習(xí)第五節(jié)

師：有了三位小伙伴的幫助，青蛙的詩變樣了，我們一起來看看吧?。ǘ嗝襟w課件出示加了標(biāo)點的詩）

學(xué)生跟教師拍手讀，點名讀。

教師進(jìn)行簡單小結(jié)：標(biāo)點符號作用大。

四、拓展練習(xí)

1.師：（多媒體課件出示小狗圖）同學(xué)們看，小狗今天有點不開心，知道為什么嗎？因為它也想寫一首詩，你們能幫幫它嗎？

2.指名幫小狗寫詩。（汪汪，汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪，汪汪汪……）

3.師：小貓的詩怎么寫呢？小鴨子呢？下課以后，請同學(xué)們相互交流一下。