真題再現(xiàn)

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

[題目解讀]

雖說江蘇高考從自主命題以來，一直倡導(dǎo)作文命題“不在審題上為難考生”，但審題仍然是一道繞不開的坎，今年似乎尤其如此。要寫好一篇材料作文，首先必須準(zhǔn)確、全面、深刻地解讀材料和寫作要求。建議考生摒棄走馬觀花、瀏覽式閱讀文字的習(xí)慣，要學(xué)會用切分層次、咬文嚼字和思前想后的方法認(rèn)真解讀試卷提供的材料和寫作要求。比如：

2019年江蘇高考作文材料，共由四句話組成。

第一句話為第一層意思，“物各有性，水至淡，鹽得味”。材料首先表明“物各有性”的觀點，指出萬物各有本性，各有特點;然后從日常生活現(xiàn)象的視角出發(fā)，通過列舉日常生活中“水至淡和鹽得味”的特性，進(jìn)一步具體驗證“物各有性”。水是淡的，鹽是咸的，它們互不交融時只能各自保有自身特點，即各美其美。其中隱喻之處顯而易見，正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，自然也沒有完全相同的兩個人、兩種事物。每一個人或事物作為一個獨立的個體，都有其自身的特性，獨立之姿當(dāng)然有獨特之美，但如始終為“一”，再美的事物也難免單調(diào)，即“水還是水，鹽還是鹽”，失去了多元、多姿、多味、多變之美，簡而言之，便不夠豐富多彩了。所以，從前兩句話中，我們可知出題者意在告訴我們——各美其美者，少味也。這就慢慢幫助考生打開了寫作思路。

第二句，“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽”，這句話進(jìn)一步指出萬物各自的特點。強(qiáng)調(diào)如果只是水與水融合，那么水仍是水，味道自然還是淡的;同樣，鹽與鹽融合，那么鹽仍是鹽，味道顯然還是咸的。這種融合是一個事物自身與自身的融合，是同類同質(zhì)的物質(zhì)之間的融合，是單純個體的簡單疊加，顯然，這種融合不會改變事物的本質(zhì)，最后還是一個不變的自我。即量變雖有，質(zhì)變卻無。這句話告訴我們，同質(zhì)的融合不能改變事物內(nèi)在的本質(zhì)。

第三句話才轉(zhuǎn)入材料的重心，“酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈”。從個體“水和鹽”的特性拓展到“酸甜苦辣咸的五味雜陳五味調(diào)和”，一下子由點及面，立意境界全開。強(qiáng)調(diào)萬物雖各有特性，但只有相互調(diào)和包容，才能相融共存，進(jìn)而才更有可能相生，最終達(dá)到“百味紛呈”“美美與共，天下大同（費孝通語）”的最高境界。這里“并存”是靜態(tài)的存在，“相生”才體現(xiàn)動態(tài)的變化。共生之道，從個人之命運、群體之和諧、事物之發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和文化之繁榮乃至世界之共同進(jìn)步等皆有所體現(xiàn)。個人命運，蘊(yùn)藏百味，經(jīng)酸辛而知困苦，歷成功而知甜蜜，興衰系于一身，故于人生浮沉起伏中得人生真味。群體之融合，百般個性之人匯聚，也正如百味共存，求同存異，和而不同，才是人世最美的風(fēng)景。從個人到群體，角度不同，而道理相似——百味共生，方得其妙。推而廣之，還可以聯(lián)想到不同國家和民族人民的共處，不同經(jīng)濟(jì)形態(tài)的共存，不同民族文化的共生，不同思想情感的碰撞，皆同此理?？傊煜轮笸褪窃从诤椭C共生之道。此題其實意在告訴我們，外觀他人、世界，同時內(nèi)省自我，需要一顆包容共融之心，也需要一種智慧之思。

值得深究的是，這里的“相生”，本是五行學(xué)說術(shù)語，原指金木水火土相生相克的關(guān)系，即我國古人認(rèn)為這五種物質(zhì)可以相互滋生和助長，它是古人樸素的辯證唯物論哲學(xué)思想的體現(xiàn)。

當(dāng)考生抓住了這句話，也就全面準(zhǔn)確把握了整個材料的立意重點和寫作導(dǎo)向。材料的核心內(nèi)涵是，強(qiáng)調(diào)五味可以調(diào)和在一起共存共生，而當(dāng)五味調(diào)和在一起以后，由于其融合的是不同性質(zhì)的事物，所以會產(chǎn)生奇妙精彩的變化，不僅可以呈現(xiàn)出萬物各種各樣的味道，而且可以滋生融和出新的味道，甚至可以改“五味”而成“百味”。因此，這句話隱含了要主動地融合他物或主動地融入別物的意思。是啊，我們當(dāng)然得承認(rèn)事物各自的個性之美，但也應(yīng)該拓寬認(rèn)知境界，倘若沒有一種接納萬物的姿態(tài)，便難免單調(diào)了?！八崽鹂嗬毕蹋逦墩{(diào)和，共存相生，百味紛呈。”看似各自單極狀態(tài)的世界，其實有著相融的一面，《晏子春秋》提出“和如羹焉”——羹正是由各種不同的味道調(diào)和在一起，從而得到融和統(tǒng)一之味的;“和”即是在各種有個性的東西融合的基礎(chǔ)上達(dá)到和諧之境。傳統(tǒng)儒家文化里的“中庸”之道，其精髓不就是如此嗎？

最后一句是第三層意思。“物如此，事猶是，人亦然”，“如”“猶”皆是等同于“象”的比喻詞，“亦然”也屬于暗喻詞，這里的“此”和“是”顯然指的是“酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈”。這就明確了，材料中的“物”只是一個引子而已，命題的真正意圖在于構(gòu)建一個由物到人、到事、再到社會的類比;材料實際上要求考生以物喻人生和社會，更關(guān)鍵的是要從中悟出深刻的人生道理?？忌梢詮那叭湓捴械摹八薄胞}”“五味調(diào)和”這類生活現(xiàn)象引申到人、事和社會現(xiàn)象，而不要僅局限于寫燒菜做飯?？傊?，這句話意在進(jìn)一步引導(dǎo)考生，拓寬視野，激活思維;前面的“水”和“鹽”不過是萬物中普通物象的個體代表，還有萬千之“物”，類似的“人”“物”和“事”，無不如此。這就拓展了思維的空間，一下子可寫的內(nèi)容就變得豐富多彩起來，考生也就有更多的話可說了。

[立意分析]

這是一則日常生活現(xiàn)象寓比類材料作文，審題立意的關(guān)鍵是要結(jié)合材料吃準(zhǔn)解透關(guān)鍵意象、關(guān)鍵概念的內(nèi)涵，切不可含糊不清就下筆。審題立意不明不清將意味著高考作文的全面崩潰。如2017年江蘇高考作文也是一則日常生活現(xiàn)象寓比類材料作文，離開“車”這一核心意象去構(gòu)思顯然不行，但只寫“車”也不行，關(guān)鍵是由“車”悟人生、寫人生，即由物及人，實中悟虛。要由日常生活現(xiàn)象的特點或特性類比到相似的社會或人生現(xiàn)象，或從日常生活現(xiàn)象里悟出深刻的人生道理，抓準(zhǔn)特點、找準(zhǔn)喻體和本體的相似點是關(guān)鍵。如當(dāng)年有的考生能從車有各類聯(lián)想到人有各自的個性和特長，并進(jìn)而論析如何充分發(fā)揮特長，便是內(nèi)行之道。

“物如此，事猶是，人亦然”，不難看出今年的作文材料更貼近人們?nèi)粘Ｉ?，?qiáng)調(diào)回歸作文寫作本質(zhì)，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下現(xiàn)實，重視思維品質(zhì)，并引導(dǎo)考生寫出真情實感或思考社會人生的文章。這三個角度，其實是命題者給考生暗示的三個構(gòu)思方向。這三個方向，考生可以任選其中的一條路走，也可以從三個角度同時切入。對于高手而言，一花一世界，一葉一菩提，只要處理到位，這三個方向之間可以呈現(xiàn)思維的梯度，自然不失為很好的構(gòu)思方向。所以，今年這個材料考生不存在無話可說的情況，無論是寫感悟式記敘文，還是內(nèi)容聯(lián)想式議論文，或者是哲理散文、時事評論，只要理清材料中所呈現(xiàn)的這三種關(guān)系，便不會偏離題意。如寫議論文，能夠?qū)⑵浜彤?dāng)下流行的審美趨同現(xiàn)象聯(lián)系到一起，則會有更好的效果。

但在實際操作中，有些考生會僅盯著“味道”聯(lián)想素材，單純寫一種味道，或羅列幾種味道，自然就不能體現(xiàn)材料中“物各有性”“共存相生”等道理，除了思想淺薄外，還有可能陷入明顯的套作之嫌。還有一些考生可能會空套熱點話題，如泛寫加強(qiáng)文化交流，尊重價值多元，并聯(lián)系霸權(quán)思維、單邊主義等逆潮流而動的政治素材，全面闡釋我國“交流以尊重為前提，合作以大同為目標(biāo)”的價值取向，這類高談闊論式的議論文顯然也是難得高分的。無論如何構(gòu)思，“味”在這里只是一個用來說理的喻體，考生行文時還要定位到一個或幾個具體的形象載體，這樣才能由實入虛，由食物的味道引申到世情人性來升華立意。

材料由強(qiáng)調(diào)各有味到味很多再到味相加、味相和，最后升華為生新味，其內(nèi)涵層層推進(jìn)，作文可供選擇的立意點也便自然有淺深之別、高下之分。思維如何拓展，立意如何推進(jìn)，要多追問幾個為什么。如：世間百味，為什么只有五味調(diào)和，共存共生，才能精彩紛呈？調(diào)和、共存共生其實講的是方法，調(diào)和其實就是和諧共進(jìn)的意思，共存共生其實就是整體協(xié)調(diào)發(fā)展的意思，如此看來，今年的作文題可使我們聯(lián)想到一些熱點話題，人生百味只有調(diào)和好了，人生才能精彩。我們應(yīng)該如何調(diào)和自己人生經(jīng)歷中的酸甜苦辣以促進(jìn)個人的成長？又該如何調(diào)和內(nèi)外關(guān)系，促進(jìn)共贏或共同發(fā)展？如此，寫作視野會更開闊。如寫人與人之間的交往，小到比較敏感的師生關(guān)系、婆媳關(guān)系、夫妻關(guān)系、鄰里關(guān)系、朋友關(guān)系，大到企業(yè)合作、國家關(guān)系，都可以寫。當(dāng)然關(guān)鍵是寫出自己的獨特看法和見解，寫出自己獨有的“情懷”。同時既要防止泛化和概念化（江蘇作文題即使跟熱點往往也是暗扣），又不能太“小我”，要展現(xiàn)自己對人生和社會的認(rèn)識和思考。

值得注意的是，不能把“和而不同”當(dāng)作整個材料的核心立意，這一判斷顯然是誤解了材料各層的邏輯關(guān)系，把兩層本為對比關(guān)系的意思，作了顛倒的解讀，這便有斷章取義之嫌了。