倪黛莉

如今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐步走進(jìn)我們的教育領(lǐng)域，老師不必再用粉筆板書(shū)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的核心。在這個(gè)大時(shí)代背景下，班主任老師也要妥善地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而更加合理地對(duì)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)與管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與綜合素質(zhì)，使教育與時(shí)代接軌，科學(xué)有效地完成自己的工作。

一、小學(xué)教師在課堂上應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

（1）給學(xué)生展示互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件枯燥無(wú)味的事情，小學(xué)老師可以合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生展示豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，在課堂上創(chuàng)設(shè)生活、學(xué)習(xí)方面的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們?cè)诹己玫姆諊袑W(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。由于小學(xué)著重教學(xué)的基礎(chǔ)性，因而大多教學(xué)的內(nèi)容都是從教材上獲得，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更適合于輔助老師的教學(xué)。老師應(yīng)讓學(xué)生觀看一些好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)幫助學(xué)生理解難度較大的教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)更加了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)。學(xué)校也應(yīng)支持、配合老師的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，培訓(xùn)老師的課堂教育，幫助老師更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮出最好的一面。

（2）更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)。小學(xué)的教育體系決定了小學(xué)生有很多的自由時(shí)間，而對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些課下的時(shí)間是非常重要的，甚至決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的程度。因此老師可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)課程的學(xué)習(xí)，比如觀看社會(huì)成功人士的演講。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界，增強(qiáng)各自的心性，以后才能更好地融入這個(gè)社會(huì)。與此同時(shí)，我們還可以建立公共平臺(tái)，把各位老師精心挑選的重要的學(xué)習(xí)資料置于這個(gè)教學(xué)平臺(tái)上，可以更好地更全面地讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)。有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅可以使學(xué)生課下生活更多彩，還能提高學(xué)生課上的學(xué)習(xí)效率，并對(duì)學(xué)生的未來(lái)有不可低估的好處。

（3）利用聊天平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生之間的感情。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)于聊天軟件的運(yùn)用，學(xué)生比家長(zhǎng)還要熟練?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)十分全面，對(duì)于這些知識(shí)或許有些家長(zhǎng)出于各種原因并不是十分了解，老師可以應(yīng)用聊天軟件與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，以幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。還可以讓學(xué)生之間加強(qiáng)交流溝通，來(lái)彼此促進(jìn)，彼此勉勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、班主任老師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理班級(jí)

（1）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行班級(jí)日常管理。逆反心理強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)，這一點(diǎn)老師已了解地十分透徹。學(xué)生有逆反心理，主要是因?yàn)樗麄兊臒赖貌坏嚼蠋煹呐c重視，當(dāng)然也得不到正確的引導(dǎo)。學(xué)生無(wú)法解決自己的問(wèn)題，自然而然地就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。而班主任老師自然就會(huì)忙碌于解決這些問(wèn)題，因而會(huì)有更多的時(shí)間和精力花費(fèi)在這方面。但是效果卻差強(qiáng)人意。如今，班主任老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，針對(duì)所遇到的問(wèn)題，進(jìn)行搜索，好的方案便更容易制定出來(lái)。這樣解決問(wèn)題的方式有明顯效果，拯救了孩子的心靈，也高效順利地完成了工作。

（2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的合作。原來(lái)老師與家長(zhǎng)只有口頭交流，而且機(jī)會(huì)不多，老師不可能與每位家長(zhǎng)都妥善溝通，家長(zhǎng)也無(wú)法確切的了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步的走入，老師可以更好更方便地溝通各位家長(zhǎng)，并把學(xué)生課上的動(dòng)態(tài)制成PPT、視頻資料等發(fā)給各位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更全面更直接更具體地了解自己的孩子，并在課下更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)與溝通。讓學(xué)生從平時(shí)看不到的角度面向家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)從全新的角度承認(rèn)自己孩子的能力，為自己的孩子驕傲自豪，從而激發(fā)家長(zhǎng)的責(zé)任感。學(xué)校也可以通過(guò)微信群或QQ群來(lái)發(fā)布消息，這樣可以更加方便地進(jìn)行管理。

（3）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建班級(jí)活動(dòng)新天地。社會(huì)在不斷地發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的悄然進(jìn)入引領(lǐng)了我們的發(fā)展潮流。而網(wǎng)絡(luò)上作為一把雙刃劍，拓展學(xué)生眼界的同時(shí)，也使很多學(xué)生沉迷游戲不可自拔。所以作為班主任老師，我們更要全面具體客觀地了解網(wǎng)絡(luò)，不要一味抵制，也不要全面支持，盡量避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，充分合理地應(yīng)用它合理的一方面，構(gòu)建學(xué)習(xí)新天地，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生思維，使學(xué)生身心都得到充分發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以積極向上的一方面完全展現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在迅猛發(fā)展，逐步走入了我們的工作、生活和校園。而在小學(xué)生的教學(xué)和管理中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)我們好處多多，這也是時(shí)代的趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用學(xué)教師的教學(xué)工作和日常管理都能有條不紊地進(jìn)行，使老師工作更加得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)更加活躍，眼界更加開(kāi)闊，未來(lái)成就更加不可估量。但是，任何方法都有一定的弊端，教師一定要在課堂上將新型教學(xué)方法的有點(diǎn)最大化，保證更多的學(xué)生能跟上課堂的節(jié)奏。