林志鴻

摘 要：中學數(shù)學是學生打好今后數(shù)學基礎(chǔ)的重要學習階段，而該階段學習中課堂教學是其主要組成部分，為此本文根據(jù)中學教學歷年實踐，探討了如何提高中學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的方法并認為提升數(shù)學課堂教學的質(zhì)量關(guān)鍵在于教師能夠根據(jù)教學大綱要求科學的制定教1版！孫遠遠論將游戲教學滲透進數(shù)學課堂的重要性學目標，同時可根據(jù)學生的實際學習情況采用多元化課堂教學等方法來促使不同階段、不同基礎(chǔ)的學生通過在課堂教學的過程中得到提高與發(fā)展從而提高了數(shù)學課堂教學質(zhì)量，并保證了學生的學習成績。

關(guān)鍵詞：中學數(shù)學;課堂教學;教學質(zhì)量;方法探討

引言：課堂教學的任務是老師通過課堂教學活動讓學生能夠切實掌握到所學知識。課堂教學是教師與學生共同構(gòu)成的一個學習的組織形式，使學生獲取知識，提升學習能力的重要途徑場所。因此，構(gòu)建高效的數(shù)學課堂教學是保障學生學習水平及學習成績的重要基礎(chǔ)。素質(zhì)教育背景下的現(xiàn)代化數(shù)學課程教學要求教師能夠積極轉(zhuǎn)變教學的觀念，依據(jù)課本教材內(nèi)容，多元化教學途徑，從而調(diào)動學生積極參與課堂學習的興趣，培養(yǎng)學生在學習過程中的學習能力以及探究創(chuàng)造能力，為此本文探討了提高數(shù)學課堂教學的若干問題。

1、制定明確的課堂教學目標

由于每節(jié)課時的時間是固定的，提升數(shù)學課堂教學效率首先要求教師在開展課程教學前根據(jù)教學需要與學生學習實際情況制定明確的教學目標。這就需要教師在備課環(huán)節(jié)能夠深入教材內(nèi)容本質(zhì)，對當節(jié)教學內(nèi)容進行科學的安排與計劃，明確教學思路，并圍繞教學內(nèi)容進行針對性的鞏固教學。通過明確的教學目標以及詳細的教學步驟，充分利用課堂教學的每一分鐘，結(jié)合學生實際學習情況實時調(diào)整教學的內(nèi)容與方法，確保不同基礎(chǔ)的學生都能夠跟得上課堂教學的進度。

2、重視課前導入環(huán)節(jié)

學生在課堂學習過程中的表現(xiàn)情況直接影響整節(jié)課的教學質(zhì)量，在數(shù)學課堂教學開始前，充分把握好課前導入環(huán)節(jié)的引導活動，根據(jù)當節(jié)課程教學的內(nèi)容，合理的設(shè)置課前導入環(huán)節(jié)，以趣味性的活動形式調(diào)動起學生學習的積極性，從而在課堂教學開始之前能夠引導學生以積極的心態(tài)去進行課堂的學習活動。通常情況下課前導入環(huán)節(jié)分為趣味性新課導入和復習性導入兩個方面。趣味性新課導入旨在通過趣味性的課前導學內(nèi)容，在新課開始之前充分調(diào)動學生的學習興趣，從而有效保障課堂教學的順利開展。復習性導學側(cè)重新舊知識的有效融合，提升學生對知識的掌握靈活運用程度。所以這就要求教師能夠按照不同的教學內(nèi)容進行科學的設(shè)置課前導入教學內(nèi)容，從而為學生營造良好的學習氛圍，提高課堂教學質(zhì)量。例如，在學習《全等三角形》這一部分內(nèi)容之后，可以在課前導學環(huán)節(jié)以小組游戲的方式將全等三角形的知識點進行回顧，然后結(jié)合《三角形全等的判定》教學內(nèi)容進行課前教學導入工作，使學生在小組活動中既能夠?qū)ι瞎?jié)課內(nèi)容的知識進行回顧，同時又能夠?qū)Ρ竟?jié)課內(nèi)容有所了解，加強新舊知識的有效銜接，從而為課堂教學奠定基礎(chǔ)。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學形式，構(gòu)建活躍課堂學習氛圍，激發(fā)學生參與學習的興趣

任何課程的高效學習都離不開濃厚的學習興趣為基礎(chǔ)，知之者不如樂之者，興趣是學生進行高效學習的基礎(chǔ)與前提。因此，在素質(zhì)教育環(huán)境下的中學數(shù)學教學活動中要求教師能夠積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，積極為學生構(gòu)建輕松活躍的課堂學習氣氛，從而激發(fā)學生參與課堂學習的興趣。中學數(shù)學在基礎(chǔ)學科中占有重要的影響作用，所以教師在教學過程中應該重視學生學習興趣的培養(yǎng)，逐步引導學生能夠主動參與到數(shù)學學習的過程中去。例如，在學習《二元一次方程組》時，教師可以借助趣味性的小故事來開始課堂的教學活動：小明的奶奶送來一籃雞蛋，這個籃子最多裝55個雞蛋，小明每3個一組數(shù)完后余下1個，但是忘記數(shù)了多少組，無奈重數(shù)。第二次每5個一組，余下2個，但是又忘了數(shù)了幾組，正準備重新數(shù)時，小明的媽媽說已經(jīng)知道了有多少個雞蛋了。那么問小明的媽媽是通過什么方法得知有多少個雞蛋的呢？聽完后學生都對這種計算方法感到好奇，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。通過這樣趣味性的引導與問題設(shè)計，加強學生對未知知識的好奇心與探究興趣，從而為提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ)。

4、課堂教學要能夠突出重點，化解難點

在數(shù)學課程的教學過程中不同的教學內(nèi)容對學生要求掌握的重點知識也不盡相同，針對課堂教學活動中的教學難點以及學習重點，教師要能夠在教學活動中進行有目的的突出教學，從而引導學生正確把握章節(jié)教學內(nèi)容的重點與難點，從而達到預期的教學目標。針對教學中的重點、難點內(nèi)容，教師要能夠從學生學習的實際情況出發(fā)，精準把握重點與難點知識，并將教學重點與難點進行明確的標識，以便能夠引起學生的重視。在重點內(nèi)容知識的講解過程中教師要能夠充分利用教學資源，以知識結(jié)合圖形、手勢、板書等形式，充分刺激學生大腦，增加學生對重點知識內(nèi)容的接受程度，從而更好的功課教學難點，提高課堂教學質(zhì)量。

5、根據(jù)不同教學內(nèi)容，多元化教學形式

不同的教學內(nèi)容及教學任務要求教師在教學實踐中能夠靈活的轉(zhuǎn)變教學方法，根據(jù)不同的教學內(nèi)容多元化課堂教學。在新課程教學內(nèi)容的課堂活動中教師要能夠根據(jù)教學內(nèi)容需要，多元化教學形式，優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學。在現(xiàn)代化教學工作中多媒體教學設(shè)施的出現(xiàn)極大程度為課堂教學質(zhì)量的提升提供了幫助。多媒體教學設(shè)施的應用不僅可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學的形式，同時可以節(jié)省教師板書時間，將更多地精力放到重點知識的講授上，提高課堂教學的容量與質(zhì)量。在實際教學活動中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同，合理的借助多媒體教學設(shè)施輔助教學，針對教學過程中大量的板書內(nèi)容、幾何圖形、文字題等形式的教學工作都可以借助多媒體設(shè)施完成教學。同時，針對學生難以理解的抽象知識內(nèi)容可以借助多媒體進行直觀化的教學演示，將抽象的知識具體化、形象化，從而幫助學生更好的理解知識內(nèi)容，例如三角形內(nèi)角和定理的證明、角平分線的性質(zhì)、對稱圖形等等。通過多元化的教學途徑不僅可以豐富傳統(tǒng)教學的形式，同時可以有效降低學習的難度，為高效數(shù)學課堂的教學提供積極的促進作用。

6、重視考前預習與考后總結(jié)

在提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量的工作中除了必要的重視課堂教學內(nèi)容以及教學方式的轉(zhuǎn)變之外，針對考前復習與考后的總結(jié)同樣至關(guān)重要。教學質(zhì)量的檢驗標準最直接的方式就是通過學生的考試來進行體現(xiàn)的，因此，教師在完善日常教學方式的過程中應該同步重視考前預習與考后的總結(jié)工作。在考前預習環(huán)節(jié)，除了根據(jù)教學內(nèi)容的需要制定班級預習計劃之外，教師還需要結(jié)合學生的實際學習情況，充分考慮到不同學習基礎(chǔ)與學習能力的學生情況，在統(tǒng)一的復習計劃指導下還應該配合針對性的預習活動，對于學習基礎(chǔ)好的學生在鞏固基礎(chǔ)知識之后側(cè)重發(fā)散能力的培養(yǎng)，借助一題多解等開放性的題目類型培養(yǎng)學生的知識遷徙與發(fā)散能力，優(yōu)化學生基礎(chǔ)知識的靈活應用能力;對于基礎(chǔ)較差和學習能力較弱的差困生，在跟隨考前預習的基礎(chǔ)上著重基礎(chǔ)知識的梳理與鞏固，引導學生借助思維導圖等形式，圍繞知識主干進行梳理，并延伸至各個知識點內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題及易錯點，標出不懂得內(nèi)容及時補漏，夯實基礎(chǔ)內(nèi)容。對于考試過后的總結(jié)工作，要求學生都能夠根據(jù)平時的習題訓練和考試錯題制定錯題糾錯本，將自己易錯的題型進行統(tǒng)一的整理與標注，提高查缺補漏的效率，優(yōu)化知識短板，從而逐步完善提升。在錯題解析環(huán)節(jié)，教師可以嘗試讓學優(yōu)生為學困生講解的形式，一方面在講解的過程中完善學優(yōu)生對知識的靈活掌握程度，加深知識的理解與深化，同時發(fā)現(xiàn)自己解題中的不足，更好的完善。另一方面學生與學生之間更容易溝通，有利于學困生的提高與進步。最后再由教師針對重點知識以及易錯的題型內(nèi)容進行針對性的講解，重點剖析，鞏固考后總結(jié)內(nèi)容。通過這樣的方式實現(xiàn)不同基礎(chǔ)、不同學習能力的學生都能夠在考試總結(jié)學習過程中得到提高與發(fā)展，從而更好的優(yōu)化數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

7、結(jié)語

中學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升需要教師與學生共同的努力，在教學實踐中要去教師能夠在傳統(tǒng)教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新完善現(xiàn)代化教學方式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容多元化課堂教學途徑，從而滿足學生不同的學習需求。

通過對提高數(shù)學教學質(zhì)量的探討與分析得到如下的認識：首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，指定能明確的教學目標;其次，根據(jù)教學目標多元化課堂教學途徑，增加課前預習與導入環(huán)節(jié)并突出教學重點化解難點，從而更好的提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]張亞明，如何提高中學數(shù)學課堂教學效率[J]，新課程研究，2016（5）

[2]曹艷麗，淺談如何提高中學數(shù)學課堂教學質(zhì)量[J]，學周刊，2015（24）