國興

摘 要：本文主要針對高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育展開深入研究，通過描述高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施價(jià)值，重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)實(shí)施建議，比如制定完善的生涯規(guī)劃課程體系、加強(qiáng)學(xué)生的生涯實(shí)踐體驗(yàn)、開設(shè)專門的生涯輔導(dǎo)課程、強(qiáng)化生涯教育師資隊(duì)伍建設(shè)等，落實(shí)好高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不斷提高高中生的綜合素養(yǎng)，樹立清晰明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，從而逐步進(jìn)行踐行和落實(shí)。

關(guān)鍵詞：高中;職業(yè)生涯;規(guī)劃教育;實(shí)施建議;價(jià)值

在高考綜合改革的強(qiáng)大推動下，對高中職業(yè)生涯教育提出了全新的要求，以此來作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步的重要推動力量。在新形勢下，通過加強(qiáng)高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定出合理可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，確保學(xué)生具備良好的人生規(guī)劃能力，更好地滿足企業(yè)和社會對人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求，實(shí)現(xiàn)高中人才培養(yǎng)和建設(shè)目標(biāo)，充分彰顯出職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施價(jià)值。

一、高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施價(jià)值

1.有利于引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識自我

在高中生涯教育階段，三年學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃以及人生規(guī)劃等，是重要的構(gòu)成內(nèi)容。高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃，是學(xué)生整個人生生涯規(guī)劃中的出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃等將產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，是促進(jìn)人終身發(fā)展的重要推動力量?；谛赂呖家暯牵瑢W(xué)生必須要對自我進(jìn)行全面評估，明確認(rèn)識到自身能力、性格以及興趣等，為進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃提供一定的依據(jù)。生涯規(guī)劃的導(dǎo)向性特點(diǎn)比較顯著，要求要結(jié)合學(xué)生年齡和經(jīng)歷等，進(jìn)行有針對性的調(diào)整。

2.有利于為學(xué)生生涯選擇創(chuàng)造有利條件

結(jié)合新高考背景，高中各項(xiàng)課程和活動等越來越多，在“走班制”的影響下，學(xué)生可以選擇的課程比較多，所具有的選擇權(quán)也越來越顯著。而學(xué)生如何選擇課程，是學(xué)生選擇大學(xué)專業(yè)的影響因素之一，同時對于學(xué)校課程規(guī)劃也具有決定性的作用。因此，高中生加強(qiáng)自主規(guī)劃能力是至關(guān)重要的。也就是說，在學(xué)生初步選擇階段中，要正確認(rèn)識自我、看清自我，將人生規(guī)劃能力逐步提升上來[1]。與此同時，學(xué)生學(xué)會選擇，在高中階段也占據(jù)著一定的地位，屬于學(xué)生人生規(guī)劃期的要求之一。學(xué)生必須要做好高中三年的選修課程的規(guī)劃工作，將高考的選考科目確定下來，并提高對課程選擇、生涯選擇、人生價(jià)值等方面的重視程度。借助自我評估和自我分析，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分激發(fā)出來，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施建議

1.制定完善的生涯規(guī)劃課程體系

基于新高考改革視角，學(xué)生加強(qiáng)明確的選擇非常關(guān)鍵，學(xué)校生涯教育要對學(xué)生進(jìn)行選擇提供一定的指導(dǎo)。而學(xué)生選擇，要做到正確認(rèn)識自我、了解專業(yè)等，所以高中生涯教育課程體系建設(shè)，要重點(diǎn)涵蓋生涯規(guī)劃理論課程和實(shí)踐性活動課程等。這些課程必須要將課程教學(xué)、體驗(yàn)活動等體現(xiàn)出來。課程教學(xué)的內(nèi)容主要包括學(xué)生生涯測評和大學(xué)專業(yè)介紹等，這將為學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃和選擇提供一定的參考性。而體驗(yàn)活動對綜合實(shí)踐予以了高度重視，通過實(shí)地體驗(yàn)，可以確保學(xué)生對職業(yè)和社會進(jìn)行充分了解。

2.加強(qiáng)學(xué)生的生涯實(shí)踐體驗(yàn)

借助課堂教學(xué)，雖然可以將學(xué)生的生涯意識提升上來，但是很難將學(xué)生的生涯信念提升上來。因此，學(xué)校必須要加強(qiáng)社會資源的應(yīng)用，將課程內(nèi)容進(jìn)行豐富化，促進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動的順利進(jìn)行，比如拓展課、訓(xùn)練課以及社會服務(wù)等，將學(xué)生認(rèn)知范圍拓展開來，使學(xué)生具備一定的自主選擇能力。同時，學(xué)校還要提高對開展實(shí)踐教學(xué)的高度重視，積極開展生涯實(shí)踐體驗(yàn)活動[2]，結(jié)合生涯探索，提高學(xué)生對社會實(shí)踐的熱情，并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在實(shí)踐活動過程中，要注重生涯規(guī)劃教育的相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育范圍拓展開來，使生涯規(guī)劃教育理論和實(shí)踐成為統(tǒng)一整體，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好地了解自我和發(fā)現(xiàn)自我。

3.開設(shè)專門的生涯輔導(dǎo)課程

在學(xué)生生涯規(guī)劃過程中，學(xué)校是重要的對象，針對學(xué)校的中心工作進(jìn)行分析，教學(xué)是重中之重，所以必須要制定生涯規(guī)劃課程。學(xué)校要不斷提高學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，以此來重構(gòu)課程體系。首先，要加強(qiáng)生涯教育課程體系的構(gòu)建，靈活運(yùn)用不同形式，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識自我、分析自我，進(jìn)而將自身發(fā)展?jié)摿ν诰虺鰜?，樹立有高度的人生觀念。生涯規(guī)劃課程，可以對學(xué)生的學(xué)業(yè)計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)生的生涯意識提升上來。在課程開設(shè)過程中，要加強(qiáng)多媒體工具的應(yīng)用，再搭配一定的職業(yè)測評工具，可以確保學(xué)生職業(yè)決策的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。其次，要將探究課程和實(shí)踐課程的比重提升上來，使學(xué)生將不同學(xué)科和不同專業(yè)領(lǐng)域的區(qū)別找出來，進(jìn)而培養(yǎng)新的興趣點(diǎn)。

4.強(qiáng)化生涯教育師資隊(duì)伍建設(shè)

在學(xué)生終身發(fā)展教育過程中，生涯教育是重要的影響因素，其內(nèi)容主要包括學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)生選課選考指導(dǎo)等，在實(shí)施方式多元化的影響下，對生涯規(guī)劃教師提出了更高的要求。對于生涯教育教師來說，必須要加強(qiáng)職業(yè)知識的掌握，并樹立高度的發(fā)展意識，提高對社會職業(yè)發(fā)展的高度重視[3]，同時還要對高中生的心理特征進(jìn)行密切關(guān)注，促進(jìn)高中生在生涯教育階段健康成長。在出臺和實(shí)施新高考改革方案的基礎(chǔ)上，諸多學(xué)校積極實(shí)施特色生涯規(guī)劃課程，但是在一定程度上卻忽視了學(xué)校生涯教師的配置和培養(yǎng)?；诖?，高校要對高中生涯教育教師開展一系列的培訓(xùn)和指導(dǎo)，比如專家講座、課程再培訓(xùn)、進(jìn)修深造等，將高校培養(yǎng)專門的生涯教育師資的任務(wù)落實(shí)到位。

結(jié)束語：綜上所述，加強(qiáng)高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢在必行，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生制定出可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，滿足企業(yè)和社會對人才的需求，從而確保學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊愛樂.高中語文教學(xué)中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透初探[J].漢字文化，2018（21）：72-73.

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[3]趙宏偉.高中實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及其對策[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（09）：13-14.