沈金露

摘 要：現(xiàn)如今在高中教學(xué)當(dāng)中廣泛利用信息技術(shù)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備算法思維能力，尤其在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的算法思維。本文論述了高中信息技術(shù)教育中算法思維的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高高中生算法思維水平。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù)教育;算法思維;教學(xué)方法

社會(huì)信息化水平不斷發(fā)展，信息社會(huì)要求學(xué)生建立信息素養(yǎng)。算法思維有利于內(nèi)化信息知技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)人們的信息素養(yǎng)。高中信息技術(shù)教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。信息技術(shù)教師需要結(jié)合算法思維和教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步提高高中信息技術(shù)的教學(xué)水平。

1.概述算法思維

1.1定義

現(xiàn)如今我們已經(jīng)迎來(lái)了信息社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)生需要具備算法思維。算法思維是一種過(guò)程性思維方法，是人和機(jī)器共通的思維形式。利用算法思維可以簡(jiǎn)化問(wèn)題，更好的解決問(wèn)題。這種解決方法比較有效，教師在教學(xué)過(guò)程中需要幫助學(xué)生建立算法思維模式，使學(xué)生可以深入的分析問(wèn)題，確定問(wèn)題的本質(zhì)，在解決其他問(wèn)題的過(guò)程中也可以發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)參考的作用。

1.2作用

提高思維能力：算法的形式和功能都比較強(qiáng)大，每個(gè)算法的形成都經(jīng)過(guò)一系列實(shí)踐，需要人們不斷感知和歸納算法的相關(guān)資料和信息。同時(shí)需要不斷利用和推廣算法。在這一過(guò)程中，可以突出學(xué)生的思維水平和算法能力等。此外也可以將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生可以在理性角度思考隱蔽的數(shù)學(xué)模式，獲取更多的解決思路。

提高邏輯思維能力：算法可以減輕人們腦力勞動(dòng)，雖然算法具有機(jī)械化特征，但是在很多情況下利用計(jì)算機(jī)可以解決各種問(wèn)題。算法思維對(duì)于各類操作程序進(jìn)行描述，在學(xué)習(xí)算法的時(shí)候，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和體驗(yàn)算法的過(guò)程，掌握算法思想，這樣有利于提高問(wèn)題解決效率。在計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)等科目當(dāng)中都存在各種算法，學(xué)生掌握了之后，可以在日常生活當(dāng)中利用算法。算法具有詳細(xì)和明確的規(guī)則，根據(jù)算法的順序和條件等可以建立序列性結(jié)構(gòu)，這樣有助于人們根把握事物操作的具體步驟，使人們的理性思維習(xí)慣不斷強(qiáng)化。

如果問(wèn)題比較復(fù)雜，可以利用算法思維的過(guò)程性思維方法，學(xué)生通過(guò)制作程序框圖可以將清楚的描述和表達(dá)，確定各要素之間的關(guān)系，同時(shí)也可以有序組織各種信息。人們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中利用算法處理各種問(wèn)題，幫助人們有條理的解決實(shí)際問(wèn)題。

2.高中信息技術(shù)教育中算法思維培養(yǎng)策略

2.1設(shè)置問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為他們指引學(xué)習(xí)的方向，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師需要精心備課，學(xué)習(xí)算法和程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以結(jié)合VisualBasic的特點(diǎn)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)方式，讓學(xué)生嘗試?yán)盟惴ㄋ季S解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。尋找有關(guān)學(xué)生日常生活的話題，切入到日常教學(xué)過(guò)程中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如可以利用兔子繁殖等生活化的案例，教師負(fù)責(zé)給予學(xué)生更多的理論幫助，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題解決的欲望。在這一個(gè)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生問(wèn)題解決能力水平，逐漸提高問(wèn)題的難度，保證教學(xué)過(guò)程做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生算法思維不斷提升。在高中信息技術(shù)教育中算法思維培養(yǎng)過(guò)程中，教師需要明確目標(biāo)，和學(xué)生更多的溝通和交流，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)出具體的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的算法思維能力，并且引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中利用這些知識(shí)，從而建立算法思維。教師也可以利用小組合作的方式，提出有關(guān)程序設(shè)計(jì)的問(wèn)題，讓小組成員積極的討論，最終一起確定解決方法，每個(gè)小組都要分享自自己的解決方法，保證高中信息技術(shù)教育效率。

2.2引導(dǎo)學(xué)生自主探索

教師引導(dǎo)學(xué)生利用VB設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的程序解決我們生活現(xiàn)實(shí)中的小問(wèn)題，也可以對(duì)于算法程序獨(dú)立進(jìn)行運(yùn)行驗(yàn)證。這樣可以為學(xué)生提供自由的發(fā)展空間，充分發(fā)揮出的想象力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生算法思維的過(guò)程中，教師無(wú)需向?qū)W生灌輸現(xiàn)有的算法，需要充分發(fā)揮出學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)和自主及開(kāi)發(fā)等，不再會(huì)畏懼學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的過(guò)程，學(xué)生逐漸可以把握算法思維的內(nèi)涵，確定問(wèn)題解決方法。

2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

科學(xué)技術(shù)不斷高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源也變得越來(lái)越豐富，可以利用現(xiàn)代化手段輔助高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的算法思維。首先可以設(shè)置VisualBasic環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)算法。設(shè)置人機(jī)交換和師生相互的環(huán)境，VisualBasic這種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言功能非常齊全，內(nèi)容也比較豐富，可以利用VisualBasic培養(yǎng)高中生的算法思維。此外學(xué)校需要完善硬件設(shè)備，完善計(jì)算機(jī)房的智能終端設(shè)備，保證每個(gè)學(xué)生都可以利用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，為學(xué)生提供更多的操作機(jī)會(huì)，教師可以向?qū)W生提出針對(duì)性問(wèn)題，學(xué)生可以計(jì)算機(jī)知識(shí)解答問(wèn)題，教師可以遠(yuǎn)程控制學(xué)生學(xué)生的思路和解答方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。教師可以向全體學(xué)生共享案例，展示學(xué)生的優(yōu)秀的作品，使學(xué)生自信心不斷提升，提高學(xué)生的上進(jìn)心，在多個(gè)渠道促進(jìn)學(xué)生的交流互動(dòng)。

2.4利用多元化的評(píng)價(jià)

高中信息技術(shù)教師需要訓(xùn)練學(xué)生的算法思維，設(shè)置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方法，自己選擇適合自己的算法知識(shí)，此外由學(xué)生自己規(guī)定學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此在算法學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，教師需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力等，并且以這些方面作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果考核的因素，這樣有利于學(xué)生確定學(xué)生在算法學(xué)習(xí)過(guò)程中的效果。

結(jié)束語(yǔ)：算法思維有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力，在高中信息技術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的算法思維能力，需要充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，提升學(xué)生的算法思維，使學(xué)生的算法能力不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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