朱春波

孔子告訴我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是打開學(xué)習(xí)之門的最好鑰匙。初中作文教學(xué)如果能巧妙順應(yīng)學(xué)生的心理特征，從培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣入手，就能提高學(xué)生寫作文的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，變“要我寫”為“我要寫”，讓學(xué)生快樂(lè)地寫作文。那么如何順應(yīng)學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣呢？

一、強(qiáng)化學(xué)生作文心理動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生作文興趣。初中學(xué)生從小就受到愛國(guó)主義教育，有著強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。如果我們指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化學(xué)生的作文愛國(guó)動(dòng)機(jī)，必能激發(fā)他們作文的熱情，從而樹立寫好作文的決心。

學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，由于受到各種因素的影響，自然會(huì)形成正面和負(fù)面兩個(gè)方面的動(dòng)機(jī)。為此，我一方面努力將學(xué)生負(fù)面的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為正面的動(dòng)機(jī)，另一方面強(qiáng)化學(xué)生的正面動(dòng)機(jī)。如一些家長(zhǎng)從小就給孩子灌輸功利主義思想，教育孩子將來(lái)要出人頭地，現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文學(xué)好，把作文寫好。對(duì)此，我啟發(fā)學(xué)生，家長(zhǎng)教育大家為了自己未來(lái)出人頭地而寫好作文，表面上看，這是一種自私自利的想法，但細(xì)想，國(guó)家是由千萬(wàn)個(gè)家庭組成的，而建設(shè)國(guó)家未來(lái)的隊(duì)伍又是由你們數(shù)萬(wàn)個(gè)家庭的孩子組成的，如果每個(gè)家庭的孩子都有出息了，國(guó)家的未來(lái)自然就有希望了。我們每個(gè)人興，則家庭興國(guó)家興，反之亦然。只是我們心中要將個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。也就是說(shuō)，我們學(xué)好作文不僅僅是為了個(gè)人，也是為了國(guó)家。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的正能量心理，教育學(xué)生，世界已經(jīng)進(jìn)入高科技時(shí)代，高科技研究與成果報(bào)告都離不開學(xué)術(shù)論文交流與發(fā)表。為了科技強(qiáng)國(guó)我們一定要學(xué)好作文，進(jìn)一步樹立克服作文困難的決心，強(qiáng)化為祖國(guó)的強(qiáng)盛而寫好作文的動(dòng)機(jī)。

二、利用學(xué)生積極向上的心理特征進(jìn)行作文引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。教育心理學(xué)告訴我們：初中學(xué)生積極向上。我充分利用這一心理特征加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，并將之巧妙滲透在作文的內(nèi)容指導(dǎo)、立意教學(xué)、作文評(píng)改等每一環(huán)節(jié)之中。

如在內(nèi)容指導(dǎo)上，每學(xué)期初，我的第一篇作文就是《我的理想》，使學(xué)生從學(xué)期初就揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，樹立遠(yuǎn)大理想，立下為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而學(xué)好文化，寫好作文的誓言;在作文立意上要贊頌真善美，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，頌揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，從而陶冶學(xué)生的情操，積極作文;在作文指導(dǎo)上，指導(dǎo)學(xué)生賞析、學(xué)習(xí)范文高超的寫作藝術(shù)，感受優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力;在作文評(píng)改上，我充分肯定學(xué)生的每一點(diǎn)成功，給每一個(gè)閃光點(diǎn)點(diǎn)贊，對(duì)不足之處予以點(diǎn)撥，學(xué)生的每一篇作文都盡可能給予高分，讓學(xué)生享受作文成功的喜悅，從而愛上作文。

三、利用學(xué)生活躍好動(dòng)的性格特點(diǎn)開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，我就根據(jù)每次作文的要求有意識(shí)地開展相應(yīng)的興趣活動(dòng)，然后趁學(xué)生興奮之時(shí)，激發(fā)學(xué)生將自己在整個(gè)活動(dòng)中的經(jīng)歷和感受寫在日記里，學(xué)生就會(huì)樂(lè)此不疲，一氣呵成寫出來(lái)，在潛移默化中完成作文初稿，在學(xué)生完成日記后再提出作文要求，學(xué)生就樂(lè)于作文了。

如寫“記一次活動(dòng)”，我利用下午三節(jié)課后的興趣小組活動(dòng)時(shí)間，開放學(xué)校各種體育器材，讓體育班委和體育特長(zhǎng)生根據(jù)各自的興趣組織各類活動(dòng)或比賽。因?yàn)槭歉鶕?jù)興趣自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目，自由組織活動(dòng)，所以學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈，比賽的加油聲、活動(dòng)的歡笑聲交融在一起。活動(dòng)結(jié)束后，我即要求學(xué)生及時(shí)地將自己這次快樂(lè)的活動(dòng)記到日記本上，學(xué)生非常興奮，因?yàn)橛泻芏嘣捯f(shuō)，所以個(gè)個(gè)下筆如有神，幾乎都是一揮而就，半個(gè)小時(shí)左右就完成了。等到作文課寫“記一次活動(dòng)”時(shí)，學(xué)生都信心十足，在我的指導(dǎo)下，只根據(jù)“記一次活動(dòng)”的具體要求，稍作修改和潤(rùn)色就把作文寫好了，許多學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)都在800字以上。這樣寓作文訓(xùn)練于豐富多彩的活動(dòng)之中，學(xué)生既有材料寫，又樂(lè)于寫，既增強(qiáng)了作文樂(lè)趣，又學(xué)會(huì)了作文的方法，收到了一舉多得的效果。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！敝灰覀冏裱逃?guī)律，把握學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生樹立“為中華崛起而‘作文’”的決心，讓學(xué)生在快樂(lè)的日常活動(dòng)中寫日記，在日記后寫作文，再順勢(shì)進(jìn)行作文指導(dǎo)，整個(gè)作文訓(xùn)練就如春雨潤(rùn)物般巧妙滲透在各類活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)作文產(chǎn)生興趣，喜愛作文，樂(lè)于作文，學(xué)會(huì)作文，作文水平也日益提高。