徐進

摘 要：物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展如火如荼，新的技術新的應用方向領域層出不窮，物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)鏈對于人才的需求量也在不斷的增加。各個高職院校和本科院校紛紛開設物聯(lián)網(wǎng)相關專業(yè)。但是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)中并沒有體現(xiàn)出相應的優(yōu)勢，這是一種結構性的人才匱乏現(xiàn)象。本文就這種現(xiàn)象的原因進行了分析，指出了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學中存在的不足，探索進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進行人才培養(yǎng)模式改革的方法，從而提升物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);射頻技術;工作崗位;教學需求;人才培養(yǎng)

一、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與社會工作崗位需求間的結構性人才匱乏現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)技術迅猛發(fā)展，大量企業(yè)需要具備物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識的人才，對高校畢業(yè)生的需求量在不斷的增大。但是很多畢業(yè)生卻無法走入相關的物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)企業(yè)鏈崗位當中。這是因為企業(yè)希望找到能夠獨立的完成物聯(lián)網(wǎng)相關技術工作的人才，而很多的畢業(yè)生知識結構陳舊，又或者停留在理論的了解層面，缺乏實際的應用技術，不是企業(yè)當前僅需的人才。這就形成了一個尷尬的現(xiàn)狀。企業(yè)缺人可用，但畢業(yè)生又不能達到企業(yè)的用人崗位需求，形成了結構性的人才匱乏。

二、高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展中存在的問題與不足

2.1定位不明確：針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才匱乏的現(xiàn)象，高職院校開設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是有針對性的，能夠幫助學生提升就業(yè)競爭力的。但是很多高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設實踐較短，底蘊不足，理論傳授多于實踐技能的鍛煉。形成了理論強實踐弱的現(xiàn)象。

2.2物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展快，技術更新快：

物聯(lián)網(wǎng)技術出現(xiàn)的實踐并不長，但是發(fā)展的速度卻很快，技術更新的周期短，很多新領域的應用，新技術的出現(xiàn)甚至在數(shù)個月之間就完成了更新。這種客觀原因也的確給物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學帶來了一定的困難。

2.3高職院校課程開設缺乏特色：

很多高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設之初，都是通過模仿其它院校的課程設置，但這些課程內容可能已經相對陳舊，并且很多知識都是通用形式的，沒有自身的特色，沒有結合當?shù)貐^(qū)域的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需求來對人才培養(yǎng)模式進行分析和改革。

三、高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的具體建議

3.1校企融合，實現(xiàn)崗位需求分析具體化：

要讓學生學到真技能，好本事，就要了解現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不同工作崗位的工作流程和工作需求。要做到這點，光靠閉門造車是做不到的。要走出去，走進去，請進來，留得住。走出校門與企業(yè)洽談合作，從雙贏的角度，建立切實的合作關系。走進去，融入到企業(yè)當中，了解企業(yè)對人才的需求，為企業(yè)定向培養(yǎng)真正需要的人才。建立實驗實訓基地、實訓室，為企業(yè)降低生產成本。請進企業(yè)一線骨干人才，引進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)高端人才，讓他們?yōu)楦呗氃盒５奈锫?lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式改革獻力，讓他們卻培養(yǎng)出優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。

3.2緊跟需求，編寫邊教：

了解了物聯(lián)網(wǎng)的新技術、新需求。就要把最新的需求和技術引入教學當中，不盲目奉行教材，因為物聯(lián)網(wǎng)技術的更新率速度非常快。所以可以通過教師自己撰寫講義，邊編寫邊教導的方式進行教學。學生學到了最新的知識和技術，教師也在無形之中完成了教材的編寫，為自己的職業(yè)生涯踏下堅實的一步。

3.3建立雙師型教師隊伍：

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術多，教師的實踐能力要求高。所以講師和技師這種雙師型教師更加符合高職的物聯(lián)網(wǎng)教師教學需求。雙師隊伍的培養(yǎng)可以通過培養(yǎng)、培訓、引進、外聘等多種方式來形成。企業(yè)人員也可以走入課堂，教師也可以在企業(yè)中得到鍛煉。

3.4側重新技術：

在教學中隊傳感器技術、射頻技術、無線移動通信網(wǎng)絡、嵌入式技術等應用較多的，較為先進的技術要有所偏重，同時進行多個學科的融合，可以通過建立課程群的方式實現(xiàn)課程的融合。

3.5以工程化教學模式優(yōu)化教學方法

物聯(lián)網(wǎng)工程技術不斷更新和發(fā)展，為了使培養(yǎng)的學生能夠很好的適應市場需求，高校必須依據(jù)市場需要修改課程內容和技能要求，近年來，學校對多家著名企業(yè)進行實地調研，了解業(yè)務人才的需求，掌握最新的技術動向，從而調整課程和教學計劃。原有的物聯(lián)網(wǎng)工程實踐環(huán)節(jié)不足，學生不能很好的理解課程各部分的內容以及整體課程的內在邏輯，過分注重理論教學，影響學生的學習主動性和興趣，為了調動學生的積極性，在課堂教學中，教師應重視理論指導實踐，課堂中要注重講解企業(yè)項目的失敗經驗和成功范例，以工程范例來提高學生學習興趣。

物聯(lián)網(wǎng)技術及應用課程教學改革研究

綜上所述，高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，要通過校企融合，改變教學方式，打造過硬教師隊伍，引入工程化教學模式的方式來進行，能夠解決以往學生重理論、弱實踐，知識結構陳舊等問題。

參考文獻

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本論文系：黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題，課題名稱《高職院校物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的研究》的研究成果。

課題類別：省重點課題

課題編號：GZB1319010