岳金鳳

摘 要：榜樣教育作為德育教育的有效手段之一，在農(nóng)村家庭德育教育中起到不可或缺的促進(jìn)作用，是全面提升學(xué)生德育素養(yǎng)的核心所在。為此，本文主要從農(nóng)村家庭德育教育中的榜樣教育問題入手，提出了幾點(diǎn)有效的實(shí)施途徑，希望可以進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村家庭德育教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭德育教育;榜樣教育;青少年;問題;途徑

引言：家庭教育在青少年的德育教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，對(duì)青少年的身心健康發(fā)展起到關(guān)鍵影響。然而，現(xiàn)階段農(nóng)村家庭德育教育現(xiàn)狀并不樂觀，基礎(chǔ)薄弱、教育缺位等問題普遍存在，急需找到有效的解決途徑，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村青少年的家庭德育教育發(fā)展。

一、農(nóng)村家庭德育教育中榜樣教育的地位

青少年正處在一個(gè)身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，主觀意識(shí)判斷力和形象思維水平都在不斷提升，直接影響著青少年的身心發(fā)展。而農(nóng)村家庭德育教育活動(dòng)的開展與落實(shí)必須要抓住青少年的發(fā)展關(guān)鍵，通過榜樣教育在他們心中樹立高大、正面的人物形象，達(dá)到事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)家庭德育教育的最終目的[1]。為此，農(nóng)村青少年家長要善于發(fā)現(xiàn)生活中的榜樣例子，并且利用榜樣的力量為青少年的德育教育發(fā)展指明方向、提供動(dòng)力，幫助其在榜樣身上獲得進(jìn)步，養(yǎng)成積極向上的道德品質(zhì)。

二、農(nóng)村家庭德育教育中榜樣教育問題

（一）榜樣選擇時(shí)代性不足

目前，由于農(nóng)村家庭成員的受教育程度普遍較低的影響，導(dǎo)致農(nóng)村家庭德育教育活動(dòng)的開展受到一定影響，其中，榜樣選擇時(shí)代性不足是十分典型的問題之一。一般情況下，家庭德育教育開展的時(shí)候，家長都會(huì)為學(xué)生樹立一批榜樣，但是，部分家庭所樹立的人物榜樣大多是一些與時(shí)代不相符的老一輩人物或者思想，與青少年的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)，很難引起青少年的共鳴，從而無法有效的實(shí)現(xiàn)德育教育的目的，弱化了榜樣教育的作用。

（二）榜樣教育的形式單一

農(nóng)村家庭德育教育中的榜樣教育活動(dòng)通常以說教的形式展開，由家長向青少年進(jìn)行單方面的信息傳遞，而現(xiàn)階段的青少年無論是智力還是思維都處在一個(gè)發(fā)展的過程中，對(duì)陌生事物的接受和理解還不夠清晰，榜樣教育反而成為了德育教育的一種束縛[2]。在此過程中，青少年無法很好的理性認(rèn)識(shí)榜樣教育，并將其合理的應(yīng)用到實(shí)際生活中。所以，農(nóng)村家庭德育教育中的榜樣教育必須要豐富教育形式，同時(shí)要符合青少年的身心發(fā)展規(guī)律，以此才能有效提高榜樣教育的效率與質(zhì)量。

三、農(nóng)村家庭德育教育中榜樣教育的開展途徑

（一）合理選擇榜樣

農(nóng)村家庭德育教育中榜樣教育的有效開展，首先要從榜樣的合理選擇方向入手，榜樣要與青少年的生活實(shí)際緊密想象，要引起青少年的情感共鳴。在青少年身心發(fā)展的過程中，接觸到的人群主要以教師、同學(xué)、家長親屬等為主。所以，家長在幫助青少年選擇榜樣的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己身邊的榜樣人物，例如努力學(xué)習(xí)的同學(xué)、認(rèn)真工作的教師和勤勞的叔叔、阿姨等，貼近現(xiàn)實(shí)的榜樣例子不但可以幫助青少年更好的理解榜樣教育的意義，而且可以不斷豐富榜樣事例，提高榜樣教育的新鮮感，維持青少年的興趣和積極性[3]。另外，榜樣選擇要與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，要從多元化的角度去看待榜樣教育工作，選擇具有時(shí)代性的榜樣不是對(duì)傳統(tǒng)榜樣人物的簡單摒棄，而是要將其與時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和精神等緊密聯(lián)系起來，為青少年的榜樣教育提供精神動(dòng)力，并且注入新時(shí)代的血液。

（二）提高家長的個(gè)人素養(yǎng)

家長是除了教師以外與青少年接觸最為頻繁的人，而且家長也是青少年的第一任教師，家長的一言一行都會(huì)對(duì)青少年的身心發(fā)展起到影響作用，為此，家長要通過不斷的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的個(gè)人素養(yǎng)和榜樣教育經(jīng)驗(yàn)，親身為青少年做榜樣，指引青少年朝著正確的方向發(fā)展，樹立健康、向上的人生觀和價(jià)值觀，有效提升青少年的德育素養(yǎng)。家長要利用有限的業(yè)余時(shí)間，通過與教師進(jìn)行交流或者閱讀相關(guān)的書籍等，提高自身的德育素養(yǎng)，同時(shí)獲得一定的榜樣教育技能和經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的家庭德育教育中可以有效的開展和落實(shí)榜樣教育，為青少年提供有效的榜樣教育，提高榜樣教學(xué)的有效率和合理性，充分發(fā)揮出榜樣教育在家庭德育教育中的促進(jìn)作用，切實(shí)落實(shí)青少年的德育教育工作。

（三）豐富榜樣教育生活實(shí)踐活動(dòng)

家庭德育教育中榜樣教育活動(dòng)的開展離不開豐富的實(shí)踐活動(dòng)，只有讓青少年更多的參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，才能將有效的榜樣精神力量注入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，并在實(shí)踐的過程中獲得啟發(fā)，感悟到榜樣精神的真諦，體會(huì)到生活中形形色色的榜樣人物的人格魅力。榜樣教育生活化是最為有效的教育方式，可以幫助青少年加深對(duì)榜樣教育的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到榜樣不僅僅體現(xiàn)在具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感上，還要具有個(gè)人的榮譽(yù)感，全方位的突出榜樣的教育作用，深化教育發(fā)展[4]。因此，農(nóng)村家庭德育教育中的榜樣教育要立足于農(nóng)村社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，讓青少年積極參與到農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活中去，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)具有代表意義的生活榜樣、學(xué)習(xí)榜樣等，以此在潛移默化作用下樹立具有個(gè)人發(fā)展特色的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成積極、向上的良好習(xí)慣，以此全方位的提高青少年的德育素養(yǎng)，促進(jìn)其健康發(fā)展。

四、結(jié)論

總之，要想高效、高質(zhì)的開展家庭德育教育，就必須及時(shí)找到榜樣教育中存在的問題，并積極尋找有效的解決途徑，通過合理選擇榜樣、提高家長個(gè)人素養(yǎng)以及豐富榜樣教育實(shí)踐活動(dòng)等方式，不斷提高榜樣教育在家庭德育教育中的地位，提高榜樣教學(xué)的效率與質(zhì)量，為青少年?duì)I造一個(gè)健康、良好的德育教育環(huán)境，進(jìn)而全面推動(dòng)家庭德育教育的發(fā)展，為青少年身心的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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