龍躍江

摘 要：社會(huì)的迅速發(fā)展，讓信息技術(shù)在我國(guó)小學(xué)教育中所起到的輔助作用越來越大。由此可見，信息技術(shù)在教學(xué)中是具有一定的優(yōu)越性的。如何利用信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)于小學(xué)語文教師而言是一個(gè)難關(guān)。本文首先，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中所起到的重要作用，以及優(yōu)越性進(jìn)行了闡述，然后根據(jù)實(shí)際情況以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的融合方式進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。 ” 信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，通過刺激學(xué)生的各種感覺器官來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生可以利用信息技術(shù)搜索、下載、整理語文知識(shí)，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)和提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。 那么， 如何用好信息技術(shù)手段，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？

一、不斷充電，提高教師使用信息技術(shù)的能力

小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建需要教師和學(xué)生的共同努力，需要現(xiàn)代化的教學(xué)理念作指導(dǎo)，在高效課堂的構(gòu)建過程中，教師的作用非常重要，不但要轉(zhuǎn)變觀念，還要會(huì)熟練地應(yīng)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)，才能真正構(gòu)建高效課堂。否則，信息技術(shù)不但不能輔助構(gòu)建高效課堂，而且成了教學(xué)的擺設(shè)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能有效地整合教與學(xué)的資源，高效課堂的構(gòu)建也只能是一句掛在口頭的空話。

二、經(jīng)常運(yùn)用信息技術(shù)媒體，為教師工作減負(fù)

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和信息技術(shù)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)了兩種“教師”，一種指的是和學(xué)生在課堂上一起參加活動(dòng)，答疑解惑的人，而另一種是指以電腦為終端的信息技術(shù)媒體，叫作“電子老師”。 首先，教師在備課的過程中 ，不但要查閱參考書籍，更主要途徑的是借助“電子老師”減輕了教師備課時(shí)查找資料的負(fù)擔(dān)。 其次， 自從出現(xiàn)了 “電子老師”，不但可以向書本學(xué)習(xí)、向作為教師的人請(qǐng)教，更可以向“電子老師”請(qǐng)教，可以說沒有“電子老師”解決不了的問題，因此，教師在教學(xué)中可以把一部分知識(shí)安排“電子老師”來完成，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 也為教師減負(fù)奠定了基礎(chǔ)。第三，根據(jù)信息技術(shù)媒體多樣性和靈活性的特點(diǎn)，在教學(xué)作業(yè)的安排中，可以通過信息技術(shù)手段完成。 總之，經(jīng)常運(yùn)用信息技術(shù)媒體，可以給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)增效。

三、利用現(xiàn)代媒體，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)中，要緊緊圍繞“三維目標(biāo)”實(shí)施教學(xué)任務(wù)，不但要注重知識(shí)與能力的培養(yǎng)，還要注重教學(xué)方法、過程及情感態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成教育。 因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重要的任務(wù)，而“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)方法是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的符合現(xiàn)代教育思想的新方法， 值得推廣應(yīng)用。 同時(shí)，在這一學(xué)習(xí)方法的實(shí)施過程中，信息技術(shù)儲(chǔ)藏豐富、 操作簡(jiǎn)潔方便的優(yōu)勢(shì)功能恰巧符合這種學(xué)習(xí)模式的有效開展，信息技術(shù)媒體不但集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體，適時(shí)展示教學(xué)內(nèi)容， 刺激學(xué)生的多個(gè)感官 ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能提供人機(jī)互動(dòng)、傳輸信息、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生提供了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流、合作討論、自主探究的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，開辟學(xué)生與人交流、釋放心靈的新途徑，讓高效課堂成為現(xiàn)實(shí)。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮主體作用

興趣是最好的教師。要構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果學(xué)生對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，那么就會(huì)主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)揮主體作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，因此，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性地開展教學(xué)，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是構(gòu)建語文高效課堂的前提條件。首先，教師要優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采取設(shè)疑式、懸念式、故事式等導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的好奇感，刺激學(xué)生的感覺器官，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

其次，我們利用多媒體計(jì)算機(jī)的聲、光、色、形等給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣，并組織學(xué)生向“電子老師”學(xué)習(xí)，與“電子老師”交流，不懂的內(nèi)容向“電子老師”請(qǐng)教，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。例如我在執(zhí)教《狼牙山五壯士》一課時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)那種對(duì)敵人的極端輕蔑，對(duì)死亡的視死如歸的英雄本色，特意播放了五壯士英勇跳崖的視頻片斷，使學(xué)生從形象、聲音、情感上加深了對(duì)課文的領(lǐng)悟。

結(jié)語：

小學(xué)語文教學(xué)是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科，廣大小學(xué)語文教師應(yīng)該帶著積極的態(tài)度，對(duì)新的教學(xué)方式以及教學(xué)輔助工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用，使小學(xué)語文教學(xué)取得更好的效果。

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