曲婷婷

摘 要：學校安全管理源于對未來的一種不確定性的感受，因此它是一種可能性的威脅，是對當下現(xiàn)實的一種潛在性威脅，它可能發(fā)生也可能不發(fā)生，所以，如果將學校安全管理納入戰(zhàn)略規(guī)劃來分析，目前學校安全管理屬于現(xiàn)實性危害和潛在危害的共同環(huán)境，其主要原因是因為學校的人員環(huán)境造成的。在大數(shù)據(jù)時代背景下，通過運用大數(shù)據(jù)能夠有效的加強校園安全管理，能夠進一步促進學校安全管理創(chuàng)新的發(fā)展。本文以大數(shù)據(jù)為背景，以校園安全管理創(chuàng)新為方向，分析大數(shù)據(jù)時代信息的具體運用。希望能夠明確大數(shù)據(jù)時代的信息技術(shù)在日常生活中運用，進一步提升校園安全管理水平。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);信息技術(shù);校園安全

目前按照不同的評判標準能夠?qū)π@安全問題進行分類。一些安全管理相關(guān)的學者按照對造成侵害的行為發(fā)生的原因來分析，可以分為故意或者非故意，更加明確的可以分為事故或者校園暴力。因為事故可能是自然因素或者其他非主觀因素導致的，但是校園暴力就屬于人為的，具有主觀意識的行為。在大數(shù)據(jù)影響下，目前學?？梢酝ㄟ^對大數(shù)據(jù)的分析，能夠有效的識別學生的行為是否存在一場，可以更加明確從學校安全管理層面提出相應的解決方案。在此，詳細介紹一下大數(shù)據(jù)時代學校安全管理創(chuàng)新的優(yōu)勢。

一、轉(zhuǎn)變學校安全管理思維

因為上世紀計算機技術(shù)得到了飛速發(fā)展，隨之而來的是信息技術(shù)，學校能夠有效的將信息技術(shù)運用到學校管理中，其中運用最為廣泛的包括圖書館在線系統(tǒng)和計算機教學以及網(wǎng)絡(luò)課堂等。我們能夠發(fā)現(xiàn)，在過去的網(wǎng)絡(luò)時代，學校方面更多的將信息技術(shù)運用在教學方面，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)運用到校園安全管理方面的少之又少。即使部分技術(shù)運用在安全領(lǐng)域也僅僅停留在安全宣傳層面，或者對潛在安全進行統(tǒng)計，然后人為的對數(shù)據(jù)分析等，這種信息技術(shù)的運用已經(jīng)無法滿足目前校園安全管理的需要，同時也無法滿足大數(shù)據(jù)時代對學校安全管理的要求，尤其是人人都有網(wǎng)絡(luò)終端的時代，能夠運用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)校園安全管理，可以說是一個很大優(yōu)勢。大數(shù)據(jù)時代下的校園安全管理模式，是充分運用大數(shù)據(jù)提前發(fā)現(xiàn)潛在的校園安全問題，能夠有效的打破傳統(tǒng)先統(tǒng)計后分析的模式，通過大數(shù)據(jù)能夠一站式的發(fā)現(xiàn)問題，并且提供可行、有效的管理方案，但是相對于傳統(tǒng)的安全管理體系來看，校園安全管理人員的思維轉(zhuǎn)變是必要的前提，只有思維轉(zhuǎn)變了，才能更好的認識大數(shù)據(jù)、運用大數(shù)據(jù)。

二、大數(shù)據(jù)時代下能夠提高校園安全的認識

大數(shù)據(jù)屬于時代發(fā)展的產(chǎn)物，人們可以通過信息技術(shù)來捕捉相關(guān)的信息，然后通過計算機對數(shù)據(jù)進行分類、整理、分析，更加科學的分析出各行各業(yè)所需要的信息。所以，我認為大數(shù)據(jù)時代能夠更加快速、高效、準確的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，然后通過分析出的數(shù)據(jù)實現(xiàn)各種問題的決策。目前，我國雖然大力開展大數(shù)據(jù)的運用研究，但是相對比較成熟的技術(shù)主要集中在少數(shù)科技公司。例如，我們最常見的淘寶網(wǎng)，阿里巴巴設(shè)計的千人千面模式，就是對大數(shù)據(jù)的簡單運用，其主要通過個人的搜索記錄或者購買水平進行分析，每個人登錄淘寶頁面看到的東西存在差異、價格也存在差異，能夠有效的滿足不同年齡、不同需求的人群?；谶@種思維，我們可以通過大數(shù)據(jù)來實現(xiàn)校園安全管理的創(chuàng)新，能夠通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測學生行為，以此作為分析學生心理變化的主要依據(jù)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)+校園安全管理等方案構(gòu)建數(shù)據(jù)模型，能夠更加高效的發(fā)現(xiàn)潛在的問題。例如，在校園中安裝攝像頭或者聲音采集設(shè)備，通過收集到學生的行為或者語言，來分析學生的心理變化，能夠有效的發(fā)現(xiàn)學生是否存在校園安全威脅。這種全新的技術(shù)運用，能夠提高校園安全的認識。

三、大數(shù)據(jù)與學校安全管理創(chuàng)新中體現(xiàn)的功能

目前在學校安全管理中運用大數(shù)據(jù)的思路比較明確，主要包括對信息的采集和對信息的分析。數(shù)據(jù)在采集過程中主要是運用攝像頭、麥克風等設(shè)備收集校園內(nèi)的視頻與音頻信息，然后借助衛(wèi)星定位系統(tǒng)準確的找到發(fā)生位置，而數(shù)據(jù)的分析，主要包括對采集的圖片或者音頻來構(gòu)建模型，通過模型分析出人的行為是否存在安全威脅。大數(shù)據(jù)，并不是一次信息采集或者一天的信息采集，大數(shù)據(jù)是長期對事物的分析，所采集的數(shù)據(jù)，能夠有效的記錄人的生活習慣以及人行為特點，然后將這些信息錄入到校園網(wǎng)內(nèi)部，來驗證校園內(nèi)師生是否存在行為異常等。

（一）構(gòu)建相關(guān)數(shù)據(jù)庫

首先應該構(gòu)建一套關(guān)于校園內(nèi)人員基本情況的數(shù)據(jù)庫，將校園內(nèi)所有人員的基本信息進行梳理，然后統(tǒng)計并且錄入數(shù)據(jù)中，通過攝像頭、麥克風等設(shè)備連接數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)，對數(shù)據(jù)庫中的信息進行實時更新，這樣“電腦”能夠更加詳細的了解學校內(nèi)的每一個人。如果發(fā)現(xiàn)一定時間段內(nèi)，個別師生的行為與數(shù)據(jù)庫中記錄的信息存在較大的差異，就需要密切關(guān)注該人員的行為、情緒以及運動軌跡等信息，然后通過分析所有近期與之相關(guān)的音頻、視頻進行深層次的關(guān)聯(lián)挖掘，給出合理解釋，能夠更加快速的了解此人對校園安全是否存在威脅，隨之對應的是構(gòu)建有效的安全管理體系。例如，某學生在近期采集到的圖片或者音頻中時長表現(xiàn)出憤怒、兇狠以及而言相向等行為，那么發(fā)生校園安全問題的可能就會變大，應該提前對該生進行教育，確保校園的安全。所以，大數(shù)據(jù)時代，為了確保學校安全管理創(chuàng)新應該盡早的構(gòu)建一套安全信息數(shù)據(jù)庫。

（二）加強校園食品安全管理

校園食品安全問題，應從風險隱蔽走向風險防范管理。部分學校的教育安全指揮中心通過“智慧云”綜合服務管理平臺，對學校食堂進行全面管理，各食堂操作間、儲存室等重點部位視頻監(jiān)控系統(tǒng)接入指揮中心，指揮中心隨時監(jiān)控、記錄食堂工人操作、食堂管理和學生就餐等情況，并及時通知學校負責人整改存在的問題，使學校食堂監(jiān)管公開化，食品風險防范管理大大加強。校園管理的時間段，應逐漸變?yōu)槿旌蚬芾怼?/p>

總結(jié)

大數(shù)據(jù)時代的到來，對我們?nèi)粘Ｉ钣绊懕容^大，能夠?qū)π@管理提供眾多幫眾，有效的提供安全管理方案，但是目前還有很多問題問題急需解決，首先，信息處理問題。例如采集到的信息數(shù)量太過于龐大，計算機是否能夠有效的辨別其中無效信息。其次，信息安全問題，大數(shù)據(jù)時代，每一條信息都被賦予了一定的價值，應該如何保證信息的安全性也是繼續(xù)解決的問題，如果個人信息得不到保護，那么校園內(nèi)師生將面臨更大的安全威脅。但是，從長遠來，大數(shù)據(jù)運用在校園安全管理中是大勢所趨。

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