柳曉斌

【摘要】：鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。湖北省孝感市探索實(shí)施“一村多名大學(xué)生”計(jì)劃，是助力孝感脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興的重要舉措。湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為項(xiàng)目的實(shí)施方，為了高質(zhì)量推進(jìn)項(xiàng)目，使項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期效果，必須重點(diǎn)做好項(xiàng)目準(zhǔn)備、科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)管理模式等工作。

【關(guān)鍵詞】：“一村多名大學(xué)生”項(xiàng)目 實(shí)施 關(guān)鍵問題

為全面貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，更好地為孝感市脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，孝感市從2018年開始積極探索實(shí)施“一村多名大學(xué)生”計(jì)劃（以下簡稱“一村多”計(jì)劃）?！耙淮宥唷庇?jì)劃是面向全市45周歲以下優(yōu)秀青年農(nóng)民，接受脫產(chǎn)大專學(xué)歷教育，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展、熱愛農(nóng)村工作、掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營技能，回得去、留得住、用得上，有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營，能夠示范帶動(dòng)地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶領(lǐng)群眾脫貧致富的農(nóng)村實(shí)用人才。湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持立足孝感服務(wù)孝感，積極承接“一村多”項(xiàng)目，第一批300名學(xué)員分別進(jìn)入農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)、市場營銷、電子商務(wù)三個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)。2019年“一村多”項(xiàng)目又增加了建筑工程技術(shù)和旅游管理兩個(gè)專業(yè)，計(jì)劃招收學(xué)員700名。學(xué)校作為項(xiàng)目實(shí)施方，為了把項(xiàng)目落實(shí)好應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、提高站位，做好項(xiàng)目實(shí)施的準(zhǔn)備工作

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大明確提出的重大戰(zhàn)略部署，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手。鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵是人才振興。因此，項(xiàng)目的實(shí)施必將助力孝感鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，學(xué)校必須進(jìn)一步提高認(rèn)識，積極做好項(xiàng)目實(shí)施的準(zhǔn)備工作。

一是選定好項(xiàng)目實(shí)施的專業(yè)。農(nóng)村發(fā)展需要什么樣的人才，我們就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才;農(nóng)民需要什么樣的技能，我們就應(yīng)該提供什么樣的技能課程。根據(jù)孝感鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，結(jié)合孝感農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際，要帶領(lǐng)農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民致富，急需一批懂農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用、農(nóng)特產(chǎn)品銷售、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等方面的技術(shù)技能人才。為此，學(xué)校目前在農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)、市場營銷、電子商務(wù)、建筑工程技術(shù)和旅游管理共五個(gè)專業(yè)實(shí)施該項(xiàng)目，今后還可根據(jù)實(shí)際需要增加其它專業(yè)。

二是組建項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，設(shè)立“一村多”辦公室，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作;組建由優(yōu)秀教師、專家教授、一線技術(shù)能手構(gòu)成的開放性教學(xué)團(tuán)隊(duì)，配備專兼職輔導(dǎo)員和班主任，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的教學(xué)和管理服務(wù)工作。

三是強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。“一村多”項(xiàng)目不僅體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，而且更加重視農(nóng)村實(shí)用技能的培養(yǎng)，這就需要學(xué)校強(qiáng)化項(xiàng)目校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，如電子商務(wù)基地、農(nóng)機(jī)修理基地、建筑工程實(shí)訓(xùn)基地，為人才培養(yǎng)提供良好的條件。

四是做好招生宣傳工作。組建專門的招生團(tuán)隊(duì)，并通過孝感市委組織系統(tǒng)，使招生宣傳覆蓋到全市的每個(gè)自然村;嚴(yán)把生源推薦關(guān)、資格審核關(guān)和考試招錄關(guān)，確保公平、公正、公開，確保生源質(zhì)量。

二、深入調(diào)研，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)農(nóng)民大學(xué)生同培養(yǎng)普通大學(xué)生不同，“一村多”項(xiàng)目招收的是戶籍在農(nóng)村的具有高中（含職高、中專、技校等同等學(xué)歷）文化程度，年齡一般在45周歲以下，有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀中青年。培養(yǎng)目標(biāo)是一支農(nóng)村所需的有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、綜合型、復(fù)合型、實(shí)用型人才。因此，必須根據(jù)培養(yǎng)對象的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的針對性，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案。

一是確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。以農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，本專業(yè)根據(jù)孝感區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要以及農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，面向農(nóng)村基層，將農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，為孝感培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。因此，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)要求，熱愛農(nóng)村工作，掌握農(nóng)業(yè)裝備使用與維修、農(nóng)作物生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)資經(jīng)營等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營知識和技能，面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)技能人才。

二是實(shí)施彈性學(xué)制。根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，結(jié)合“三農(nóng)”特點(diǎn)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要做到學(xué)時(shí)與農(nóng)時(shí)季節(jié)相銜接，因此修業(yè)年限可放寬到3-5年畢業(yè)。

三是精心設(shè)計(jì)課程體系。根據(jù)“一村多”項(xiàng)目畢業(yè)生的職業(yè)面向，進(jìn)行典型工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，構(gòu)建符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。課程體系一般包括公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技能模塊和拓展學(xué)習(xí)模塊，并采取“4+N”的模式設(shè)置專業(yè)課程。以市場營銷專業(yè)為例，“4”主要包含思想政治、政策法規(guī)、基層治理、經(jīng)營管理等方面的內(nèi)容;“N”主要指職業(yè)技能方面的內(nèi)容，包含農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查與預(yù)測、農(nóng)產(chǎn)品市場開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品營銷推廣、農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道開發(fā)與維護(hù)、農(nóng)村電子商務(wù)、商務(wù)談判、客戶服務(wù)、行政管理等。

四是提煉專業(yè)人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式是一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)人才的路徑和方式，人才培養(yǎng)模式是否科學(xué)合理，直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職教育從總的來講人才培養(yǎng)模式，主要是“校企合作、工學(xué)交替”，不同的專業(yè)可以進(jìn)一步細(xì)化為具有專業(yè)特色和職業(yè)面向的人才培養(yǎng)模式。在確定人才培養(yǎng)模式時(shí)，主要考慮專業(yè)設(shè)置、課程體系、培養(yǎng)途徑、教學(xué)組織形式等要素。

三、結(jié)合實(shí)際，采取靈活有效的教學(xué)方法

“一村多”學(xué)員來自農(nóng)村，畢業(yè)后面向農(nóng)村，他們一般年齡偏大、文化基礎(chǔ)偏低，在學(xué)習(xí)過程中還要兼顧原來的工作和勞動(dòng)。正是由于這些特點(diǎn)，就需要我們采取更加靈活有效的教學(xué)方法和教育教學(xué)管理。

一是在教學(xué)形式上采取課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、專題講座相結(jié)合，在教學(xué)組織上采取集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)上采取技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。

二是在教學(xué)方法上按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)員主體的要求，廣泛開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向等豐富多彩的教學(xué)改革，突出“做中教、做中學(xué)”的職教特點(diǎn)。

三是采取靈活的教學(xué)模式，前兩年邊理論邊實(shí)踐，第三年頂崗實(shí)踐。每學(xué)期實(shí)行工學(xué)三輪交替，即先在校集中學(xué)習(xí)4周，再在崗自學(xué)與實(shí)踐2周，一學(xué)期循環(huán)三次。

四是在學(xué)員管理上充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，將學(xué)員實(shí)踐中的問題轉(zhuǎn)換為課題，每月開展學(xué)員論壇，交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)員自我管理、自我教育、自我提高。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】孝感市“一村多名大學(xué)生計(jì)劃”實(shí)施方案，中共孝感市委組織部，[2018]22號.