楊曉依

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著學(xué)前教育改革的不斷深化，家園共育已成為學(xué)前界的共識，成為學(xué)前教育發(fā)展的大趨勢。

關(guān)鍵詞：活動組織;教育;觀念

還記得剛剛工作時的我，最怕的就是和家長打交道，每天上班最想逃避的就是來園和放學(xué)，因為這兩個時間段都會碰到家長，每每有家長來問我孩子在幼兒園的情況如何，我都是以“蠻好的”“還可以”這樣的詞含糊過去。久而久之，家長們也不再來“打擾”我了，可是這真的是我想要的樣子嗎？我開始反思，以及請教經(jīng)驗豐富的老教師。以下是我對幼兒園家園活動組織要點的一些經(jīng)驗總結(jié)和看法。

一、更新教育觀念

（一）情感交流是家園有效配合的基礎(chǔ)

情感交流是家園有效配合的基礎(chǔ)，幼兒來到幼兒園，幼兒園就與家長建立了家園關(guān)系。在對幼兒的教育上，家長和幼兒園的目標(biāo)是一致的，為了達到家園教育目標(biāo)的一致性，就需要進行經(jīng)常性的雙向溝通。比如幼兒園下午的點心內(nèi)容很豐富，都是營養(yǎng)師搭配好的，有時是八寶粥配一個小饅頭，有時會是蔬菜粥配一個小蛋撻，粥也是各種品種、各種味道。但是鄭嘉倪不喜歡喝粥，鄭媽媽說既然不愛喝粥就不喝了吧。如果我聽從了鄭媽媽的話從此不讓孩子喝粥，那對孩子的營養(yǎng)也是一種缺失，畢竟孩子要在幼兒園生活三年。下午的點心和各種粥的概率還是蠻高的，于是我決定：我班的孩子我做主！喂鄭嘉倪喝粥，從一小口一小口開始。今天一口，明天兩口，發(fā)五角星、擁抱一下或者送一個小玩具獎勵她。才過兩個星期，孩子就開始主動喝粥了。我看在眼里，喜在心里。最后我決定可以和鄭媽媽談?wù)劻耍蚁蛩榻B了孩子最近的表現(xiàn)和我的一系列措施，還介紹了幼兒園各種粥的名稱，終于鄭媽媽“誠服”了。其實家長都是愛孩子的，只要教師的出發(fā)點也是愛他的孩子，他一定會支持你的各項工作。

（二）如何擺正教師與家長的關(guān)系

教師與家長的關(guān)系應(yīng)該是多變的。在父母輩的家長面前，他們是我的朋友，我們應(yīng)該相互理解、相互合作、相互支持，來維系這段最美好的三角關(guān)系——家長支持教師，教師支持孩子。只有教師與家長的良好合作，才是教育孩子最強大的合力。就像教育家蘇霍姆林斯基提到：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者，即學(xué)校和家庭。”

在祖輩的家長面前，他們是我的長輩，我尊敬他們。對于一些“專橫”的祖輩表現(xiàn)出的一些過激言語，不能記在心里，不要與他們計較一些小事，事后更應(yīng)該以一顆平常心與他們溝通，笑臉以對。如小班有一次有個孩子尿褲子了，因為是春末時節(jié)，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，我就給孩子穿了一條單褲（孩子原本是穿著加絨的褲子）。誰知第二天一早，孩子奶奶來送孩子時，便指責(zé)我，春捂秋凍，百病難碰，孩子萬一生病了怎么辦？我沒有生氣，而是笑著解釋這個季節(jié)溫度不低，況且孩子在幼兒園參與各種各樣的活動時容易出汗，這時候衣服濕了還捂著，孩子更容易感冒，弄不好還會捂出痱子來，這樣明顯得不償失。最后這位“專橫”的奶奶明白了道理，再也沒有“橫”起來，相反以后幼兒園有什么活動時還總是積極地配合。

（三）如何更新家長觀念

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，要求幼兒園與家庭密切配合，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。也就是教師要向家長傳遞新型的教育理念，通過家園互動，從而改變家長已有的錯誤觀念。有天，田田對我說：“我覺得幼兒園好開心啊，在家有好多的作業(yè)，我做不完，而且每天還要去上課。”原來為了升入小學(xué)，有的家長給孩子填鴨式地報了很多的興趣班。

就從我班的“成語故事”開始說起吧，剛開始的時候是教師每天講一個成語故事，引起孩子的興趣后，告訴孩子：“明天開始我不講了，換你們回家學(xué)一個成語故事來講給我聽?！庇谑怯械暮⒆訄竺?，有的預(yù)約，在講的過程中也鍛煉了孩子的表達能力?！俺烧Z故事”進行了一個階段后，我們開始“畫成語”，畫好的成語收集起來可以做個別化游戲“成語旗”。在這個過程中，孩子慢慢積累了很多成語，肚子里有“墨”了才可以開始玩成語接龍。而在“玩”成語的過程中孩子們對漢字有了濃厚的興趣，于是更有趣的個別化游戲“象形文字”出現(xiàn)了。其實幼兒園教學(xué)不是“教課”，而是培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)興趣”。

二、如何組織幼兒園家園活動

（一）活動形式多樣

1.定期召開幼兒家長會。

家園共育形式多樣，其中家長會是家園共育理念實施的主要形式之一，是家長與教師進行溝通的主要橋梁之一，也是家園合作促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑之一。然而在傳統(tǒng)模式的家長會當(dāng)中，教師的“一言堂”會使家長出現(xiàn)“聽覺疲勞”。家長會要吸引家長積極參與，我認(rèn)為這是尤為重要的。在我?guī)У倪@一屆班級的家長會中，我是這樣做的：

小班。幼兒園教育原則是保教并重，小班則主要是以保為主。孩子不但在這里學(xué)習(xí)，也在這里生活。家長最關(guān)心的問題必然是孩子在幼兒園吃了什么？做了什么？學(xué)了什么？所以在平時的帶班過程中，我會細心觀察孩子在幼兒園發(fā)生的一些小事，比如嘉嘉說保育員老師像廚師，是因為他覺得幼兒園的飯菜很好吃;諾諾經(jīng)常尿褲子，是因為她不會蹲下來如廁;杰杰美術(shù)課畫《棒棒糖》不愿意用藍色，是因為他不喜歡吃藍莓等等，孩子的日常都是小班家長非常樂意聽的。

中班。家長和教師之間像朋友一樣，家長和家長之間也熟悉了，于是我們中班的家長會是以家長沙龍的形式開展，大家坐在一起聊聊孩子們平日里的趣事，相互提問并解決各類有關(guān)育兒的問題，先由家長回答，最后教師發(fā)表自己的意見并總結(jié)。還有醫(yī)生媽媽自告奮勇講解小兒推拿，更有熱心的家委會成員準(zhǔn)備了茶歇，這樣一場別開生面的家長沙龍，拉近了教師與家長之間的距離。

大班。家長最關(guān)心的問題升級到了幼小銜接，所以家長會最先向家長們介紹的是我們班的班本課程《古詩成語社》，個別化游戲“成語旗”“象形文字”等幼小銜接內(nèi)容，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。家長會最后請來人事老師，向家長介紹往年入小學(xué)時需要注意及準(zhǔn)備的各類事項。

2.親子活動或主題活動。

親子活動是一種多主體的教育活動，它需要教師、幼兒和家長三方面的交流與互動?；顒又?，教師與家長相互為合作伙伴關(guān)系，共同目標(biāo)是促進幼兒發(fā)展。下面我列舉下我們小班、中班、大班舉行的一些親子活動。

小班《圣誕Cosplay Show》?！妒フQCosplay Show》的靈感來自家委會媽媽的提議，很多外企年會會舉辦睡衣趴、旗袍趴等等主題派對，而我們派對的主題便是“Cosplay”。活動分為三個內(nèi)容：①教師、家長和孩子一起穿著Cosplay的服裝，以家庭為單位走秀。②幼兒歌舞表演《圣誕歌曲串燒》+《波爾卡舞曲》。③圣誕樹下孩子拿禮物以及圣誕老人發(fā)糖果。

中班《小瓶子大藝術(shù)》。開學(xué)初，我們班接到了一個光榮而艱巨的任務(wù)：用油彩泥裝飾花瓶并布置大廳。剛接到任務(wù)時，其實我內(nèi)心真有點打鼓，因為用油彩泥進行創(chuàng)意制作我并不擅長?？墒且酝慕?jīng)驗讓我想到，不妨利用家長資源，開展一個親子創(chuàng)意制作活動。于是我緊鑼密鼓地召集家委會開會，最終擬定以“圣誕風(fēng)”“四季風(fēng)”“中國風(fēng)”“花卉風(fēng)”“卡通風(fēng)”五個主題來呈現(xiàn)作品。在活動的開展中，家委會成員作為主體性的實踐者，帶動其他家長共同開展活動，讓孩子和家長充分發(fā)揮智慧的想象力，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美。

大班《喜迎中國年》。在《我是中國人》主題活動轟轟烈烈的開展下，我們班的班本課程——《古詩成語社》也如火如荼地進行著。既然都是中國特色，那就紅紅火火過個中國年吧，自告奮勇的爺爺奶奶團一大早就趕來和面、搟皮、調(diào)餡，做準(zhǔn)備工作。孩子和家長身穿中國元素的服裝一起包餃子，吃餃子，玩成語接龍，欣賞爸爸團準(zhǔn)備的筷子舞表演，讓孩子對多姿多彩的中國文化有了更多了解。

3.舉行幼兒伙食聽證會。

民以食為本，食以安為先。幼兒園伙食更是如此，每月由保健室組織召開，由校領(lǐng)導(dǎo)、年紀(jì)組長、家委會代表、營養(yǎng)師等共同參與的幼兒伙食聽證會，定期商討幼兒伙食中存在的問題及改進的辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營養(yǎng)。幼兒園自2019年4月起正式實行“家長陪餐制度”，讓幼兒園的膳食管理看得見，家長還可以到食堂看食材的新鮮程度、用餐搭配、后廚衛(wèi)生情況等等安全衛(wèi)生條件。

4.做好家訪、家長問卷調(diào)查工作。

家訪是一種家長與教師溝通的渠道，目的是讓教師更加了解幼兒的生活情況，有針對性地輔助幼兒向更好的方向發(fā)展。剛進小班時，哆哆經(jīng)常午睡不到半小時就哭醒，不僅自己沒有得到休息，也常常把其他剛睡著的小朋友吵醒，我和孩子媽媽反映這一情況后，卻得到孩子在家午睡情況很好的回復(fù)。于是某天中午，我和孩子媽媽商量后，上門家訪看看哆哆平時在家午睡的環(huán)境，期間我了解到哆哆小時候在老家做過一個小手術(shù)，當(dāng)時哆哆在手術(shù)臺上很害怕無影燈的亮光，所以他睡覺的房間裝著厚厚的避光窗簾，睡覺時外婆也是寸步不離地守著，給孩子足夠的安全感。了解到這些隋況后，我開始更加關(guān)注和愛護這個孩子，讓他在幼兒園里有了家一樣的安全感，他午睡哭醒的情況也慢慢得到了改善。

家長調(diào)查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價和了解教師工作，充分體現(xiàn)了為家長服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進行家長問卷調(diào)查，及時做好信息反饋，并及時解決家長提出的問題。

5.家園聯(lián)系冊、日常溝通實現(xiàn)家園多維互動。

家園聯(lián)系冊是家長和教師之間架起的一座橋梁，家園聯(lián)系冊里有家長對孩子的美好期盼，有教師的睿智教育，有孩子的點滴成長，這份聯(lián)系冊使“家”和“園”緊緊聯(lián)系在一起。

日常溝通是家園聯(lián)系的最基本內(nèi)容，針對社會現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)時代下家長的工作以及生活的特點，建立班級QQ群與家長進行及時的溝通交流。比如，小班幼兒離開了熟悉的家庭環(huán)境進入幼兒園，許多家長會因為不知道自己孩子在幼兒園的情況而產(chǎn)生擔(dān)憂。教師可以將孩子在集體中的生活利用照片或是視頻的形式記錄下來，發(fā)送到班級群，使每位家長都能直觀地看到孩子在幼兒園的情況以及生活點滴。

三、如何與家委會合作更好地開展活動

家委會參與教育活動能有效地彌補學(xué)校教育的單一現(xiàn)象，完善學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三位一體的教育體系，共同營造出有利于孩子健康成長的教育環(huán)境。在我們班的親子活動中，家委會起到了至關(guān)重要的作用，比如《小瓶子大藝術(shù)》：

（一）家長的參與讓籌備工作事半功倍

考慮到活動需要不少材料的支持與準(zhǔn)備，比如各種各樣的瓶子、圖片、資料等。光靠教師的收集力量往往有限，于是我們充分利用家長資源，由家委會動員家長和孩子一起收集準(zhǔn)備。此時的家庭力量還真不可小覷，沒出幾天，各式各樣、稀奇古怪的瓶子就擠滿了教室一角。讓我至今仍印象非常深刻的是，有一位家長帶來了一個非常“特別”的瓶子，并對我們說：“這個瓶子是我們結(jié)婚的紀(jì)念品，上面刻著爸爸媽媽的名字，我想活動結(jié)束后，把這個和孩子一起裝飾過的花瓶帶回家，一定更有意義?！睆募议L的話語中我讀到了家長的期待，及他們對活動價值和意義的感悟，這進一步引發(fā)了我們精心籌備的熱情。

（二）教師的專業(yè)指導(dǎo)點燃了家長智慧的火花

在召開家委會會議時，首先向家長傳遞活動策劃背后的想法，提升家長對親子創(chuàng)意制作活動價值的認(rèn)識，并請來了兩位專家型教師就如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)意制作開展了專題培訓(xùn)。然后分享我園前期在“低結(jié)構(gòu)藝術(shù)暢想”活動中的實踐案例，讓家長感受到這類活動對培育幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)意火花的重要作用。

良好的互動氛圍中，家長和教師頻頻交換想法，思維的碰撞不時地引發(fā)出新的創(chuàng)意。依據(jù)中班幼兒的實際能力，思考哪些主題更容易創(chuàng)作，此時的家長已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了。當(dāng)天的作品遠遠超出我們的預(yù)期效果，這場面太精彩了。由此可見，當(dāng)教師運用專業(yè)素養(yǎng)來影響或支持家長的教育行為，能使家長真正成為幼兒活動的合作者與支持者，讓家園互動更加精彩。

（三）家委會成為了教師的得力助手

活動當(dāng)天，班內(nèi)的5位家委會成員轉(zhuǎn)型為“家長老師”，他們拿著自己在家委會活動時制作的作品，自信滿滿地介紹花瓶的特點和制作方法，再由他們分組帶領(lǐng)5個孩子和家長進行創(chuàng)意制作。在開展活動的過程中，家長老師的支持和參與大大地提高了孩子大膽探索的積極性。教室里笑聲盈盈，其樂融融，孩子的興致很高。活動中，教師在提供的材料數(shù)量上做了巧妙的安排，讓5組家庭共同創(chuàng)作3個瓶子，有效促進了大家之間的合作，拉近了教師、家長與幼兒問的距離。

大家相互激勵，緊密配合，不久，一個個普通的瓶子，在家長和孩子們的雙手中有了華麗蛻變。當(dāng)那些主題鮮明、千姿百態(tài)、風(fēng)格迥異的作品一一呈現(xiàn)在大家面前時，孩子們情不自禁地歡呼雀躍，家長也由衷地發(fā)出驚嘆：哇！太美了！我們都是大師哦！

四、如何寫好家園開放的邀請函

（一）字體

根據(jù)活動邀請的對象不同，我們的邀請函也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，比如邀請爸爸媽媽的話，可以用正常大小的紙、字體，但如果是重陽節(jié)這種孝敬老人的節(jié)日，我們的邀請函應(yīng)該是用淺色的A4紙、加粗的字體、字號也應(yīng)該要放大，這樣更便于老人看清，同時也體現(xiàn)了教師處處為家長考慮的心思。

（二）時間

活動的日期應(yīng)該提前告知家長，甚至可以提前一個月。比如《圣誕cosplay show》的活動為了渲染氣氛、增強效果，家長需要時間買服裝，甚至更有心的家長會選擇自己制作衣服，這些都需教師考慮在內(nèi)。

五、結(jié)語

現(xiàn)代教育主張孩子的學(xué)習(xí)不是獨立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，在與家長、教師和同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。由此可見，只有家園共同合作，才能帶給孩子更豐富的體驗。回顧這一次次的活動，是家長的積極參與，讓我們的親子活動有了這么圓滿的結(jié)果。從顯性看，家長的參與彌補了教師人力、物力等方面的不足;從隱性看，它開辟了家長參與幼兒園教育活動實施的新途徑，提升了家園共育的質(zhì)量。而且通過這一過程，家長更直觀地了解了我們的教育理念，更積極地參與到教育過程中，并和我們成了更為親密的朋友。

而我作為一名教師，看到孩子們在快樂成長，感受到家長們在快樂參與，我想說當(dāng)老師的感覺真好。

（責(zé)編：張欣）