鄒天旸

摘要：藝術(shù)對(duì)兒童的整體發(fā)展至關(guān)重要。采用廢舊的紙張、紙簡(jiǎn)等廢舊材料開展美術(shù)活動(dòng)，在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)興趣，可謂一舉兩得。不同形式的美術(shù)活動(dòng)都生動(dòng)有趣，能夠培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力，讓孩子在涂涂畫畫中開發(fā)智力和鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的審美能力。教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇適合的美術(shù)活動(dòng)，豐富美術(shù)活動(dòng)開展形式和材料使用，能夠提高孩子參與活動(dòng)的興趣，使得美術(shù)活動(dòng)的培養(yǎng)最大化。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);廢舊材料;水墨畫;教學(xué)策略

藝術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造力更為合適。作為藝術(shù)的主要形式之一，美術(shù)是孩子感知美和體驗(yàn)美的絕佳方式。但是，美術(shù)活動(dòng)中也存在各種問題，分析問題并及時(shí)提供反饋，以找到解決方案，例如采用新方法和使用“新材料”的幼兒園，在兒童科學(xué)和教育活動(dòng)中推廣兒童藝術(shù)繪畫活動(dòng)非常重要。

一、存在問題分析

（一）內(nèi)容選擇欠合理

幼兒手部小肌肉的發(fā)展是需要慢慢培養(yǎng)的，因人而異，有的兒童也無(wú)法很好地控制畫筆的操作。在兒童藝術(shù)活動(dòng)的過程中，材料的選擇也是至關(guān)重要的。我們經(jīng)?？吹剿皇钱嫋|西，而是玩材料，足以看到材料對(duì)兒童參與活動(dòng)的特殊意義。應(yīng)該注意的是，藝術(shù)活動(dòng)不僅限于繪畫，還包括許多藝術(shù)活動(dòng)。例如，貼紙也可以稱為藝術(shù)活動(dòng)，它也有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí);撕紙畫也可以稱為藝術(shù)活動(dòng)，這對(duì)幼兒非常有用，也可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。因此，不同階段的兒童應(yīng)該區(qū)別對(duì)待和個(gè)性化培養(yǎng)。

（二）孩子過多地依賴師范畫

《指南》提出：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子?！彼囆g(shù)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)造力和想象力，幼兒們通過繪畫的形式表達(dá)自己的內(nèi)心世界。然而，在藝術(shù)活動(dòng)中，教師往往忽略了孩子的想象力和創(chuàng)造力，并限制了孩子思維的發(fā)展。我看過這樣的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)——“美麗的樹林”，主要是培養(yǎng)幼兒如何用手指畫畫：在現(xiàn)有樹干的紙板上畫一片葉子，創(chuàng)作一幅“美麗的樹林”畫作。在接下來的時(shí)間里，孩子們根據(jù)教師的畫來創(chuàng)作。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師展示了孩子們的作品。背景是棕色紙板，上面畫著樹干樹枝，樹枝上點(diǎn)綴著一小片小綠葉。這些畫都是孩子們模仿教師的作品，根據(jù)葫蘆畫瓢，沒有孩子的想象力、孩子自己的想法，所以根本就沒有創(chuàng)新。這種現(xiàn)象值得我們教育者深思。如何克服孩子對(duì)教師繪畫的過度依賴，改善兒童機(jī)械復(fù)制教師繪畫的現(xiàn)象，是我們應(yīng)該思考和解決的問題。

二、實(shí)踐策略

《指南》：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！眱和乃囆g(shù)活動(dòng)對(duì)其健康成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，改變傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)和材料，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)性擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。

（一）豐富美術(shù)活動(dòng)材料以及作畫形式

當(dāng)孩子們畫畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們很難用畫筆畫畫。根據(jù)孩子們的經(jīng)驗(yàn)，開展“美麗的梅花”活動(dòng)。教師首先出示材料引起孩子興趣?！昂⒆觽兛纯催@些美麗圖案的構(gòu)成是什么？”這時(shí)，孩子們開始觀察照片并表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師問道：“你們知道它們叫什么嗎？它們可以用來做什么？你們?cè)敢鈦碓囈辉噯?？?/p>

這時(shí)，孩子們開始互相觀察和交流，并提出了自己的“對(duì)話”。教師導(dǎo)語(yǔ)：我們來看看梅花是由哪些材料組成的。孩子們大膽地交換了討論意見。這時(shí)，教師拿出了操作材料，孩子們首先試圖用墨水將樹干從白紙上吹掉，教師提醒孩子拿起紅色顏料并用一根手指進(jìn)行創(chuàng)作，這樣一幅美麗的梅花圖案形成了。

（二）鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)作

當(dāng)幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)該用心去欣賞和評(píng)價(jià)孩子的作品。《指南》：“幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人?！苯邮芩麄儎?chuàng)造性的思維，保護(hù)他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，使孩子們能夠不斷提高藝術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用，向世界表達(dá)自己的認(rèn)知和自我情感。

（三）引入多媒體活動(dòng)

藝術(shù)領(lǐng)域是五大領(lǐng)域之一，對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇合適的藝術(shù)活動(dòng)，并在活動(dòng)期間使用天然材料進(jìn)行創(chuàng)作。這些活動(dòng)最初可以吸引兒童的興趣，但次數(shù)太多，兒童的興趣不是那么強(qiáng)烈，也缺乏創(chuàng)造力。針對(duì)這些問題，將進(jìn)行及時(shí)的反饋分析以進(jìn)一步解決問題。為了提高孩子們的創(chuàng)作熱情，我們?cè)诨顒?dòng)中引入了多媒體活動(dòng)，并改變了活動(dòng)的內(nèi)容，使得活動(dòng)更加豐富、多元化。提高兒童參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣，更好地參與活動(dòng)，從而培養(yǎng)兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造力。此外，日常生活中還有許多廢舊材料都可以運(yùn)用于美術(shù)活動(dòng)中。例如，用蔬菜以及一些瓶蓋、紙筒、泡沫紙做成的拓印畫也是十分美麗的，用餅干以及一些種子做成的貼畫也是栩栩如生的，孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中玩得格外開心。教師首先出示貼畫圖片引起幼兒興趣，貼畫有簡(jiǎn)單的幾何形狀圖，也有精美漂亮的圖案。幼兒們看著這些圖片，在思考怎么才能畫出這么漂亮的圖片時(shí)，我問大家“這些圖案里有什么？”幼兒們經(jīng)過一番觀察，告訴我這些圖片里有太陽(yáng)公公，是一個(gè)圓形的，太陽(yáng)光是一條條的線;星球是一個(gè)圓形上面圍了一條線，森林里的大樹的樹干像筷子一樣直，這些精美的圖案都是由一些簡(jiǎn)單的形狀搭配組成的，然后用各種材料拼出美麗的圖畫。

三、結(jié)語(yǔ)

《指南》提出：“藝術(shù)是^類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。”不同形式的美術(shù)活動(dòng)都生動(dòng)有趣，能夠培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力，讓孩子仃丁=茁涂涂畫畫中開發(fā)智力和鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的審美能力。教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇適合的美術(shù)活動(dòng)，豐富美術(shù)活動(dòng)開展形式和材料使用，能夠提高孩子參與活動(dòng)的興趣，使得美術(shù)活動(dòng)的培養(yǎng)最大化。孩子的想象力是無(wú)限的，每個(gè)孩子都有無(wú)限的可能性，期待孩子帶給我們更多的驚喜。

（責(zé)編：張欣）