劉歡

摘要：大學(xué)語(yǔ)文是高校素質(zhì)教育的重要課程，在當(dāng)下這個(gè)新媒體時(shí)代，大學(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)手段上緊密結(jié)合時(shí)代特色，與新媒體技術(shù)尋求一條融合之路，使得大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)既能充分發(fā)揮其人文素養(yǎng)課的基礎(chǔ)作用，又能在新媒體的助力之下展現(xiàn)前所未有的創(chuàng)新度，從而提升教學(xué)水平和效率。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)語(yǔ)文;課程建設(shè)

一、應(yīng)當(dāng)確定基礎(chǔ)性和人文性并重的課程性質(zhì)定位

在新媒體時(shí)代下，學(xué)生對(duì)外信息交流傳遞的方式和需求都較以往有了擴(kuò)大，這對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)水平提出了更高的要求。大學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)人文類(lèi)基礎(chǔ)性公共課。其基礎(chǔ)性在于大學(xué)語(yǔ)文需要解決學(xué)生的一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)和提高學(xué)生漢語(yǔ)言方面的表達(dá)、閱讀、理解、鑒賞、評(píng)價(jià)、書(shū)寫(xiě)能力，提升學(xué)生的母語(yǔ)素養(yǎng)，為其他課程的學(xué)習(xí)和日后的生活工作打下良好的語(yǔ)言應(yīng)用基礎(chǔ)。這是語(yǔ)文擁有的工具性價(jià)值的一面。

同時(shí)，大學(xué)語(yǔ)文還肩負(fù)著弘揚(yáng)人文精神、陶冶審美情操、完善個(gè)體人格、傳承民族文化等多項(xiàng)重任。當(dāng)今時(shí)代，媒體資源空前豐富，各類(lèi)信息、各種思想的沖擊碰撞容易讓學(xué)生在價(jià)值取向上產(chǎn)生偏差和迷茫，而學(xué)生在對(duì)中國(guó)及世界優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀學(xué)習(xí)中，靜心感受前人先賢的思想道德、生活追求、品格志趣、理想信念，能使學(xué)生在潛移默化中提升道德修養(yǎng)和人文氣質(zhì)，最終成為一個(gè)有思想、有道德、有智慧的完善的人。

人文精神的滋養(yǎng)是大學(xué)語(yǔ)文課程不同于其他專業(yè)課程的重要特色，是大學(xué)語(yǔ)文課程的靈魂。所以基礎(chǔ)性與人文性并重是大學(xué)語(yǔ)文必須堅(jiān)守的道路。

二、應(yīng)當(dāng)設(shè)定兼具理論與實(shí)踐的課程內(nèi)容

新媒體的發(fā)展，為語(yǔ)文教學(xué)中的理論與實(shí)踐結(jié)合提供了更好的契機(jī)和呈現(xiàn)方式。大學(xué)語(yǔ)文的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。課程內(nèi)容除傳統(tǒng)的文學(xué)作品賞析以外，還可包括應(yīng)用文寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練以及小組實(shí)踐探究。文學(xué)作品賞析通過(guò)對(duì)中外優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品的分析，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面與知識(shí)面，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文學(xué)審美情趣，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)等方面的理解，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的人文情懷，提高學(xué)生的思想深度;應(yīng)用文寫(xiě)作則要教會(huì)學(xué)生掌握行文的基本要求以及一些實(shí)用應(yīng)用文體（比如求職應(yīng)用文、活動(dòng)策劃書(shū)、項(xiàng)目報(bào)告書(shū)等）的寫(xiě)作。并通過(guò)課堂講授和課后的實(shí)操訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)作能力，提高寫(xiě)作技能;口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練可以通過(guò)文學(xué)經(jīng)典誦讀或者演講的方式，著重提高鞏固學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;小組實(shí)踐則以分組探究選題的形式展開(kāi)，可讓學(xué)生于期末進(jìn)行匯報(bào)呈現(xiàn)，為學(xué)生提供一個(gè)自我學(xué)習(xí)和自我展示的空間。

此外，在匯報(bào)呈現(xiàn)形式上可鼓勵(lì)學(xué)生充分利用新媒體資源，結(jié)合自身特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，比如可選用視頻拍攝、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式進(jìn)行呈現(xiàn)。

三、應(yīng)當(dāng)建設(shè)體現(xiàn)自由人文精神的課程特色

自由是新媒體時(shí)代的一大特點(diǎn)，而與其他課程相比，大學(xué)語(yǔ)文具有強(qiáng)大的開(kāi)放性和主觀性，能給予學(xué)生巨大的自由探索、自由表達(dá)的空間。所以在課程設(shè)置上，學(xué)生的興趣應(yīng)該成為重要的考量因素，比如在文學(xué)誦讀、個(gè)人演講、小組實(shí)踐環(huán)節(jié)，都可以給予學(xué)生高度的自主選擇權(quán)，誦讀篇目、演講主題、小組成員與實(shí)踐題目以及期末匯報(bào)呈現(xiàn)形式都可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇，充分尊重學(xué)生的決定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入探索的積極性，以學(xué)生為主體，教師給予指導(dǎo)和幫助，助力學(xué)生完成目標(biāo)，挖掘?qū)W生自身潛能。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。在教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)必須以開(kāi)放的心態(tài)積極面對(duì)層出不窮的新問(wèn)題、新現(xiàn)象。在新媒體時(shí)代下，大學(xué)語(yǔ)文課的教師要積極尋求更科學(xué)、更高效的教學(xué)方式，不斷加深完善對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解，求得課程建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)。