賈小娟

◆摘 要：隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人民群眾的生活水平越來越高，對教育的要求也越來越高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求中，小學(xué)的語文課程教育不再是只負(fù)責(zé)傳授學(xué)生理論知識，而是要在傳授理論知識的同時，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。在小學(xué)階段語文課程的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該將課外閱讀貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)過程中，不但能夠提高學(xué)生的語文寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)和語文閱讀的興趣和積極性，從而有效的提高學(xué)校的教學(xué)效率和教學(xué)水平。本文針對小學(xué)語文課程教學(xué)過程中課外閱讀的重要性進(jìn)行探討和研究，并提出相應(yīng)的有效策略，以提高小學(xué)語文課程的教學(xué)水平。

◆關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入和推進(jìn)，素質(zhì)教育開始在我國普遍推行。在新課程改革便準(zhǔn)的要求下，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的同時更要注重對于學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為小學(xué)教學(xué)目標(biāo)中極為重要極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。而小學(xué)階段的語文課程教學(xué)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的開始和基礎(chǔ)，在對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的形成以及學(xué)生日后學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的奠定等方面都有著十分重要的影響。因此，在小學(xué)語文課程教學(xué)的過程中，教師一定要加強(qiáng)對于學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對于課外閱讀的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀的過程中積極思考，從而開拓學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生的相關(guān)知識儲備。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中所產(chǎn)生的作用

對于小學(xué)階段語文課程教學(xué)來說，課外閱讀對于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到多方面的積極作用，具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段的語文課程教學(xué)中，課堂教學(xué)都是以教材為基礎(chǔ)和依據(jù)的，所有的教學(xué)活動都圍繞語文教材開展和進(jìn)行，這樣不僅會道州課堂教學(xué)內(nèi)容太過單薄和寡淡，還會將學(xué)生的思考局限在教材之中，限制學(xué)生的思維拓展。而在小學(xué)語文教學(xué)過程中合理的加入課外閱讀，引入一些課外的教學(xué)素材，不但可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展思維和知識視野，還可以有效的激發(fā)學(xué)生對于語文課程和課外閱讀的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）能夠?qū)φZ文教學(xué)進(jìn)行有效的拓展延伸

在當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)中，僅僅依靠教材上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，因此，適當(dāng)?shù)恼n外知識拓展是很有必要的。教師可以通過與教材相關(guān)的課外閱讀拓展對學(xué)生的思維和知識視野進(jìn)行延伸，不但可以讓學(xué)生對課堂知識有更加深刻的理解和更加牢固的掌握，還可以使學(xué)生通過自己在課外閱讀中的探索對課堂外的知識有所了解，增加自身的知識儲備，讓小學(xué)語文教學(xué)活動更加飽滿，更加富有活力，從而對學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)起到良好的推動作用。

（三）可以增加的知識積累

小學(xué)階段的語文教學(xué)是學(xué)生積累知識的一個重要階段，在這個階段，學(xué)生需要對字、詞、句及其用法進(jìn)行最基本的掌握和積累，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而科學(xué)合理的課外閱讀，怒單可以讓小學(xué)階段的學(xué)生積累到更多的字、詞、句。除此之外，合理有效的課外閱讀還能夠使學(xué)生在閱讀的過程中對寫作手法和寫作素材進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和積累，幫助學(xué)生了解到各種不同的語文元素，從而提高學(xué)生的寫作水平，拓展學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累。

（四）有助于提高學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課程中合理開展課外閱讀，極大地豐富了語文教學(xué)課堂內(nèi)容，提高了語文課堂的趣味性，而課外閱讀中一些新的知識也會激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，從而減少語文課程教學(xué)過程中的枯燥和乏味感，給學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)積極性。

二、在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行課外閱讀的策略

（一）為學(xué)生提供一個良好的閱讀環(huán)境

對于閱讀來說，一個好的閱讀氛圍和閱讀環(huán)境是十分重要的，特別是對于不容易長時間集中注意力的小學(xué)階段學(xué)生來說。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體的課外閱讀，排除一些閱讀影響因素，通過學(xué)生之間的行為渲染，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境輕松愉快的閱讀氛圍。教師可以在班級設(shè)立圖書角，為學(xué)生推薦適合的優(yōu)秀的閱讀材料，也可以鼓勵學(xué)生去圖書館借閱圖書。并且，教師可以定期組織閱讀分享交流會，讓學(xué)生分享和交流自己對某本書或者某篇文章的閱讀感受和閱讀心得，在閱讀和交流的過程中不斷提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終身，因此，教師要重視對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中將好詞、好句以及自己的閱讀心得和閱讀感受及時整理成閱讀筆記，這樣不僅可以加深學(xué)生對于閱讀素材的記憶和積累，提高學(xué)生的寫作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情操。

（三）教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行課外閱讀

小學(xué)階段的語文課本的編制是根據(jù)本階段學(xué)生的心理、生理發(fā)展特征，接受能力以及學(xué)習(xí)水平進(jìn)行的，十分科學(xué)合理，因此教師可以以小學(xué)語文教材為依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀。通過課程內(nèi)容與課外閱讀的結(jié)合，讓學(xué)生在積累課外素材的同時對課程內(nèi)容有更加深刻的學(xué)習(xí)和掌握，對教材中所描繪的情感、道理和精神有更深層次的理解和感受，從而增強(qiáng)對小學(xué)階段學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，課外閱讀在小學(xué)階段語文課程教學(xué)工作中起著重要的作用，教師要運(yùn)用不同的教學(xué)模式、多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，調(diào)動學(xué)生對課外閱讀和語文學(xué)習(xí)的積極性。通過提升學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量，來提高學(xué)生的閱讀水平和寫作質(zhì)量，從而提高自身的語文核心素養(yǎng)。教師要認(rèn)識到課外閱讀所具有的多方面的重要作用和意義，通過充分發(fā)揮和利用其中的積極作用，來提高學(xué)校小學(xué)階段語文課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

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