鐘承江

【摘要】本文用實例、實情、實踐與實效去闡述小學(xué)生防性侵的教育策略。用兒童遭受性侵害的實例，有效地促進(jìn)師生與家長們轉(zhuǎn)變防性侵教育觀念，主動參與開發(fā)防性侵教育主題，豐富防性侵教育內(nèi)容，用實實在在的教育效果，凝聚防性侵教育合力，不斷提高孩子們防性侵的意識，同時培育學(xué)生健康的人格，從內(nèi)在的心靈與外在的行為等方面有效地提高小學(xué)生的防性侵能力。

【關(guān)健詞】實例;防性侵教育;策略

當(dāng)今社會，受地域、遺傳、食物等多種因素影響，小學(xué)生性發(fā)育年齡明顯提前。但是，面向小學(xué)生的性生理、性心理、性道德等方面的教育卻相對滯后。大量研究表明，做好小學(xué)生性教育工作，不僅有利于其人格的養(yǎng)成，更有利于學(xué)生日后正確性價值觀的樹立，是關(guān)乎學(xué)生一生幸福的大事情。因此，多年來，筆者充分利用各種教育資源，開發(fā)小學(xué)生防性侵教育課程，多方面促進(jìn)師生與家長們轉(zhuǎn)變觀念，切實提升小學(xué)生防性侵的意識與能力。小學(xué)生防性侵教育的具體操作策略以下。

一、用實例去樹立防性侵教育觀念

防性侵教育在小學(xué)有必要開展嗎？政府從政策的角度，大力宣傳學(xué)生防性侵教育的重要性與緊迫性，學(xué)校也在各種會議上不斷強(qiáng)調(diào)防性侵的教育工作，但許多老師與家長仍然聽而不聞，心中欠缺防性侵教育的意識。近年來，各媒體曝光的兒童遭性侵案件激增，受害人群呈現(xiàn)低齡化趨勢，尤其以6歲到14歲的學(xué)生居多。 據(jù)調(diào)查，影響小學(xué)生防性侵教育觀念形成的主要原因體現(xiàn)在以下三方面：

第一，防性侵教育體系不夠完善。長期以來，學(xué)校性教育一直都處于一種自發(fā)狀態(tài)，教育方式方法主要是“說說”而已，沒能引起師生與家長們的重視，在防性侵教育實踐過程中存在形式主義等諸多的問題，相對很多學(xué)校來說小學(xué)生性教育沒有完善的體系，名存實亡。

第二，家長不夠重視防性侵教育。在了解學(xué)生家庭性教育的調(diào)查過程中，337名受訪家長，對孩子進(jìn)行過性教育的占48.6%，沒有的達(dá)51.4%，32.5%的家長從未向孩子講過預(yù)防性侵害的知識。

第三，學(xué)校防性侵教育內(nèi)容匱乏。對于沒有開展過防性侵教育的原因，64.3%受訪教師選擇“不知道怎么講”，32.5%選擇“學(xué)校沒有這樣的課程”，選擇其他原因（包括“個人不好意思”“家長會抵觸”“上級沒有要求”“接受不了”“沒想過”）的約為3.2%。

因此，從家庭、學(xué)校到社會，營造防性侵教育氛圍，樹立防性侵教育觀念迫在眉睫。筆者有意識地搜集孩子受性侵的實例，有效地用實例去樹立師生與家長防性侵教育觀念。

首先，通過編輯視頻與案例，展現(xiàn)孩子在學(xué)校、家庭或社會遭受性侵害的實例。其次，分析這些實例對當(dāng)事人成長的影響。最后，分別引導(dǎo)學(xué)生與家長結(jié)合實例探討如何避免這些傷害事故的發(fā)生。

這樣，在一幕幕可怕的教育實例中讓師生與家長們在了解案情的過程時增強(qiáng)防性侵教育的意識，潛移默化地樹立防性侵教育觀念。

二、用實情去開發(fā)防性侵教育內(nèi)容

面對師生與家長強(qiáng)調(diào)防性侵教育時，很多人認(rèn)為這個話題離我們小學(xué)生太遙遠(yuǎn)了。但是通過搜集、整理系列兒童遭受性侵害實例，用事實去說話時對轉(zhuǎn)變他們的觀念起到了事半功倍的效果，有效地促使其樹立防性侵教育觀念。此時，兒童防性侵教育內(nèi)容的開發(fā)與使用顯得較為迫切，我們從認(rèn)識身體、保護(hù)身體、學(xué)會溝通、快樂成長四個維度出發(fā)，充分結(jié)合學(xué)生的實情，有序地開發(fā)小學(xué)生防性侵教育內(nèi)容。

1.認(rèn)識身體。從學(xué)生對自身的認(rèn)識水平出發(fā)，設(shè)計并實施了《認(rèn)識我們的身體》《我們的身體我做主》《男孩女孩不一樣》《性別平等》等活動課，在實踐探索中不斷構(gòu)建小學(xué)生防性侵教育的基本內(nèi)容。

2.保護(hù)身體。從小學(xué)生遭受性侵害的現(xiàn)實例子中吸取教訓(xùn)，構(gòu)建《保護(hù)這里，靠自己》《不要輕信陌生人》《不做沉默的小綿羊》《學(xué)會自我保護(hù)》《向性侵害說“不”》《了解兒童權(quán)利》《保護(hù)好自己，預(yù)防性侵害》《話說青春期的“煩惱”》《我與青春來相遇》《撐起青春自我保護(hù)傘》等防性侵教育內(nèi)容，從不同角度構(gòu)建防性侵教育主題，切實提升防性侵教育的實效。

3.學(xué)會溝通。在分析大量的兒童遭受性侵害的實例中，認(rèn)識到提高孩子的溝通能力是防性侵教育的重要內(nèi)容，我們結(jié)合實情設(shè)計、實施了《正確對待同伴的影響》《了解同伴》《同伴碰碰車》《良好的溝通我能行》《學(xué)會與異性交往》《學(xué)會尋求幫助》《主動溝通，勇于表達(dá)》等主題活動課，引導(dǎo)孩子學(xué)會溝通，學(xué)會自我保護(hù)，不斷提升孩子防性侵的意識與能力。

4.快樂成長。小學(xué)生防性侵教育，孩子們認(rèn)識自已的身體是基礎(chǔ)，學(xué)會自我保護(hù)是關(guān)鍵，學(xué)會溝通是重要手段，促進(jìn)孩子快樂成長是目的。兒童遭受性侵害除了社會因素，還有可能是由于家庭爭吵、同伴關(guān)系不良、網(wǎng)絡(luò)交友的問題引起。因此，我們結(jié)合小學(xué)生的實際情況，有針對性地設(shè)計、實施《我愛我家》《你了解婚姻嗎》《我是我家小主人》《網(wǎng)絡(luò)與成長》《我們長大了怎么辦》等主題活動課，有效地提升小學(xué)生防性侵教育能力，促進(jìn)孩子們身心健康成長。

三、用實踐去領(lǐng)悟防性侵教育方法

我們根據(jù)現(xiàn)實情況，從認(rèn)識身體、保護(hù)身體、學(xué)會溝通、快樂成長四個維度出發(fā)開發(fā)了系列小學(xué)生防性侵教育內(nèi)容。但如何發(fā)揮這些防性侵教育內(nèi)容的實效，設(shè)計與實施系列活動是關(guān)鍵。

1.游戲?qū)嵺`活動。玩是孩子們的天性，我們將系列防性侵教育的常識，設(shè)計為一個個游戲?qū)嵺`活動，讓學(xué)生在玩游戲中不知不覺認(rèn)識我們的身體，領(lǐng)悟到保護(hù)自已身體的方法，潛移默化地提高孩子們防性侵教育的意識與能力。

2.案例研討活動。小學(xué)生年齡小，識別能力差，有計劃地引導(dǎo)孩子們參與案例研討，在討論交流的過程中提高孩子們的是非判斷力，從防性侵的角度知道什么事可以做，什么事不能做，做了會產(chǎn)生什么樣的后果等。在案例研討活動過程中不知不覺地讓孩子們領(lǐng)悟防性侵的方法與技巧。

3.情景模擬活動。教師創(chuàng)設(shè)防性侵教育情景，讓孩子們在情景中表達(dá)自己的想法和做法，在提高孩子表達(dá)交流能力的同時檢驗孩子防性侵的意識與能力。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)有機(jī)地引導(dǎo)孩子在模擬情景中領(lǐng)悟防性侵的要領(lǐng)，切實提高小學(xué)生防性侵教育的實效。

四、用實效去凝聚防性侵教育合力

在小學(xué)生防性侵教育實踐研究過程中，有效地轉(zhuǎn)變了師生與家長的觀念，從師生和家長的反饋情況來看，我們已經(jīng)打破了學(xué)校不敢開課、老師不敢上課、家長不敢跟孩子講性知識，不知道怎么面對性教育等系列問題的老局面，做到讓學(xué)校能接受，教師愿上課，家長能放心，用實際的效果凝聚了防性侵教育的合力。

1.教師樂于探究。剛提小學(xué)生防性侵教育時，很多老師覺得多此一舉，沒必要在小學(xué)階段開設(shè)防性侵教育課程。但是課題組成員搜集大量的資料，尤其是順德區(qū)婦聯(lián)與容桂街道心理健康教育中心教研組提供的系列資料，全面展現(xiàn)孩子遭受性侵害的實例后，有效地激發(fā)老師們責(zé)任心與使命感，自覺地加入到小學(xué)生防性侵教育的實踐與研究行列。從開發(fā)防性侵教育內(nèi)容，到防性侵教育的方法與技巧，都能引起老師們的積極關(guān)注，自覺投入實踐與研究，甚至一些老師專門研究我國有關(guān)性侵害的相關(guān)法律、法規(guī)，從體制、機(jī)制層面探究孩子防性侵教育的策略。

2.學(xué)生敢于面對。“提性色變”，剛開始開設(shè)防性侵教育課時，很多同學(xué)低著頭上課，涉及敏感字眼時還發(fā)出一陣一陣不好意思的吁吁聲。但是，學(xué)校開展系列的宣傳教育，并將防性侵教育列入課表，定期開課，有計劃地實施小學(xué)生防性侵教育實踐與研究后，現(xiàn)在同學(xué)們對防性侵方面的話題習(xí)以為常了，在課堂上積極參與研討，在課后也敢于交流各自的看法。

3.家長大力支持。很多家長，甚至教師認(rèn)為在小學(xué)階段開展防性侵教育為時尚早，沒能主動介入，小學(xué)生防性侵教育處于自發(fā)階段。經(jīng)過小學(xué)生防性侵教育課題組的深入實踐與研究，定期刊發(fā)相關(guān)的資料，反映學(xué)生遭受性侵害的事實與相關(guān)的應(yīng)對方法后，得到越來越多家長們的大力支持，甚至一些家長主動要求參與研究，參與編寫《我愛我家》《你了解婚姻嗎》等有關(guān)防性侵教育活動課，形成了防性侵教育的合力，有效地提高師生與廣大家長們的防性侵教育意識與能力，促進(jìn)孩子們身心健康成長。

綜上所述可知，用身邊兒童遭受性侵害的實例，有效地促進(jìn)師生與家長們轉(zhuǎn)變防性侵教育的觀念，主動參與開發(fā)防性侵教育主題，豐富防性侵教育內(nèi)容，在實踐與研究中不斷構(gòu)建小學(xué)生防性侵教育的策略。這樣，我們用實實在在的教育效果，凝聚防性侵教育合力，努力構(gòu)建了切實可行的防性侵的教育模式，不斷提高孩子防性侵的意識，同時培育學(xué)生健康的人格，從內(nèi)在的心靈與外在的行為等方面提高小學(xué)生的防性侵能力。

[本文是順德區(qū)重點(diǎn)立項課題：小學(xué)生防性侵教育的實踐研究，立項編號：SDJK-A201605]