楊賀年

摘 要：高職院校的物理教學應該基于應用型人才培養(yǎng)目標進行教學改革，強化高職院校的物理課程建設，并結(jié)合相關(guān)的物理課程教學要求以及高職院校的實際教學情況與特點，采取一定的措施來讓高職物理教學能夠培養(yǎng)出符合社會要求的應用型人才，進一步提高高職院校學生的物理素養(yǎng)，提高高職物理教學的效果與質(zhì)量。文章針對基于“應用型”人才培養(yǎng)的高職物理教學進行了初步探索。

關(guān)鍵詞：“應用型”人才培養(yǎng);高職;物理教學

高職院校的物理教學應該基于應用型人才培養(yǎng)目標進行教學改革，強化高職院校的物理課程建設，跟隨著教學目標的不斷革新和進步，相對于老套的傳統(tǒng)教學模式和教學觀念已經(jīng)很難需求當前教學開展的需求。也是為了適應人才培養(yǎng)，提高實踐能力，創(chuàng)新思維，綜合測評，尤其是在高職物理的教學模式中，想要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的骨干人才，就一定要從學習的實際事實情況出發(fā)，不斷改革傳統(tǒng)的教學方式。本文主要描述高職物理教學的現(xiàn)狀，分析了培養(yǎng)應用型人才的教學戰(zhàn)略，闡述了培養(yǎng)應用型人才的重要意義。

現(xiàn)在，在對于高職物理教學總的來說，最后的教學目的就是要培養(yǎng)出能夠滿足社會發(fā)展需求的全能性技術(shù)類人才。畢竟，想要越來越好的完成教學的目標，一定要在了解教學的現(xiàn)在情況的基礎(chǔ)之上，不斷革新和創(chuàng)造老套的教學方式。另外，為了建造一個新式的教學方式，一定還要在學生的干勁，能力素質(zhì)，和知識認知機構(gòu)等等方面出發(fā)，以便可以定制出來一套科學，合理，有效的教學戰(zhàn)略，從而可以真正培養(yǎng)出應用型的人才。

一、高職物理教學的現(xiàn)在狀況

第一，教學模式太過單一。現(xiàn)在，在高職物理教學的學習課目中，有太多的高校仍依然將教學的目的放在最后的綜合成績上，沒有在學生實際的學習狀況背景入手，以至于忽略了教學的實際愿望，另外，在這種的教學大背景下，高職物理教學的方式太過于單一和枯燥，也是急需要創(chuàng)新改革的地方。因為太過于單一的教學方式會導致太多的學生對高職物理這一門學科缺少太大的樂趣，以至于很多學生覺得物理太過于枯燥和繁瑣。

第二，老師和學生之間的交流太少。在高職物理的教學程序中，老師從始至終就出演這及其重要的角色，不管是他的講課內(nèi)容，還是講課的方式都遷帶著學生們的聽課效率。在極大多數(shù)時候，雖然高職物理老師在課堂講的風生水起，但是學生們卻并不買賬，他們認為，老師的課就一定是枯燥無味的，這時候，老師就要和學生們交流，了解他們的家庭背景，課外愛好等等，而不是老師們自我認為良好，按照教學大綱上的思路，一定要死板。

二、培養(yǎng)應用型人才的具體的教學戰(zhàn)略

第一，建立應用型的教課觀念。如果想要培養(yǎng)出能夠滿足社會的發(fā)展和建設需求的人才，不僅僅要改變舊式老套的傳統(tǒng)教學方式，還要改變的還是老套的教課觀念，建立應用型的教課觀念。在原來的教課觀念當中，去學習高職物理最多的目的是牢固物理的知識，而不是為了學習怎樣把這些學習的知識運用到生活實踐中去，從不是應用型的角度來說，在老套的模式下教育出來的人才以后很難在社會上立足成長。因為他們沒有經(jīng)過實踐之手的升華。

第二，加強對實踐環(huán)節(jié)的重視程度。高職物理和其他科目不一樣，高職物理這一門學科不僅僅需要掌握牢固書本上的物理知識內(nèi)容，一定還要能夠準確無誤的的操作相關(guān)的物理實踐。當然，的教課環(huán)節(jié)也是對知識進行評估和檢查的一種方式辦法。這種方法更能夠加強學生們對物理知識的一種評估的手段，另一種話，為了幫助學生加強解決實際生產(chǎn)的問題，和動手實踐的能力，也必須加強對實踐過程的重視程度。

第三，使用現(xiàn)代化的教學方式技術(shù)。伴隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，雖然有一部分現(xiàn)代化教學的技術(shù)已經(jīng)成熟并在教學領(lǐng)域中已經(jīng)得到少部分應用，但依然有太多的學科的技術(shù)內(nèi)容需要不斷的引入和革新，例如說高職物理這門學科。在如此現(xiàn)代化的教學模式中，一定要把物理的課程和多媒體，高智能，和網(wǎng)絡聯(lián)系在一起。也就是將一些枯燥無味的物理學知識以一種新的方式呈現(xiàn)出來，才可以營造一種活躍的學習氣氛。這樣才能激發(fā)學生們的學習興趣，才會使他們愛上高職物理。所以說，應用現(xiàn)代化教學方式技術(shù)也是必不可少的。

三、培養(yǎng)應用型人才對高職物理教學的重要性

第一，能更好的實現(xiàn)教學的目標。在新的辦學觀念下，高職物理辦學的理念也隨著發(fā)生了改變，不僅僅再是簡單的掌握書本上的知識理念。還有必要掌握一定的實踐能力，從而具備解決更難的問題的能力。從而使學生在畢業(yè)后能夠更好的融入這個大社會中，必然可以能夠更好的適應新的工作和學習。所以說，這樣更有利于實現(xiàn)教學的目標。

第二，有利于提高學生學習的主動性。在原來的教學方式中，不管是教課內(nèi)容，還是教課手段都太過于死板，這樣的話，要想激發(fā)學生的學習興趣就很困難。但是，在新的教課觀念下，教學方式轉(zhuǎn)變后，會使更多的學生理解到學習高職物理的樂趣。進而使更多的學生投放更多的精力和時間來學習高職物理。從而使他們更好的學習高職物理。

四、結(jié)語

綜上所述，本文主要描述高職物理教學的現(xiàn)狀，分析了培養(yǎng)應用型人才的教學戰(zhàn)略，闡述了培養(yǎng)應用型人才的重要意義。一定要了解高職物理的現(xiàn)狀，改變單一的教學模式，增加老師與學生們的交流，使老師更好的了解自己的學生們，才能使學生們更愛上高職物理。這樣在學生這一塊才算是做得更好。在老師的方面需要建立應用型的教課觀念和加強對實踐的重視和使用現(xiàn)代化的教學方式技術(shù)才可以使學生更加愛上高職物理。畢竟，應用型人才對學習物理教學異常的重要，這樣才能更好的實現(xiàn)教學的目標，還能提高學生學習高職物理的重要性，這才是重中之重。

2018年度寧夏高等職業(yè)教育——教學名師項目（編號：21號）

參考文獻

[1]吳謙;;淺談高職院校物理實驗教學改革[J];科教文匯（下旬刊）;2015年07期

[2]黃慧;;應用型高職物理教學探析[J];漯河職業(yè)技術(shù)學院學報;2017年05期