曾明洪

【摘要】：對于小學(xué)生而言，游戲有著非常強烈的吸引力，他們天生就有著愛玩游戲的特點。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用教育游戲的教學(xué)方式，能夠有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們在快樂的游戲中獲取新的數(shù)學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極采用教育游戲，讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與游戲充分結(jié)合，以此來促進數(shù)學(xué)教學(xué)目標的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué) 教育游戲 應(yīng)用

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子們在進行游戲的過程中，能夠有效集中自身的注意力，并且在游戲中學(xué)習(xí)到更多新的內(nèi)容和知識。比如說，教師在向一年級的學(xué)生講授《分類》這一章節(jié)的內(nèi)容時，由于他們才剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，且“分類”這一概念十分抽象，從而導(dǎo)致他們無法順利的理解教師的教學(xué)。此時，數(shù)學(xué)老師就可以利用教材中的插圖，為學(xué)生們設(shè)計“給小動物找家、水果放進果籃”等游戲，引導(dǎo)學(xué)生們歸類同一物品。通過這一方式，也有利于良好課堂氛圍的構(gòu)建，使學(xué)生們時刻處于輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這樣一來，便能夠促進學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的理解，讓學(xué)生們學(xué)會分類。

另外，通過游戲的教學(xué)方式，還可以幫助學(xué)生們尋找學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過相關(guān)的研究可以證明，游戲與多種不同思路之間存在著密切的關(guān)系。比如說，一個孩子在玩積木的時候，他會嘗試各種搭積木的方式和組合，并在玩的過程中判斷自己的思路和想法，此時，這就充分發(fā)揮了孩子的主動性和創(chuàng)造性。所以說，數(shù)學(xué)老師在利用游戲進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，也可以為學(xué)生們尋找多種解決問題的思路和方法。

2.有利于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用教育游戲，不僅能夠積累更多的知識，還可以提高自身的情感水平和認知水平等。首先，游戲中的故事情節(jié)都是根據(jù)實際生活中的事情進行改編的，其中所描寫的對象往往具有人性的特征。這樣一來，學(xué)生們在進行游戲的過程中，便能夠熟悉游戲?qū)ο?，并與其產(chǎn)生情感上的共鳴。另外，教育游戲中通常包含了圖形、文字等多種元素，通過這些進行對學(xué)生的教育，能夠使他們在快樂的學(xué)習(xí)中接受到有效的啟發(fā)，從而促使自身的全面發(fā)展。

3.有利于學(xué)生更有效的獲得思維方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容。當學(xué)生們可以抱著輕松地心態(tài)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，他們便能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在游戲教育中，學(xué)生們往往可以進行對一些事物的觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)有趣的問題，從而產(chǎn)生相應(yīng)的思維模式。與此同時，游戲也能夠讓學(xué)生們獲得相關(guān)的經(jīng)驗，使學(xué)生們做好之后學(xué)習(xí)的準備內(nèi)容。比如說，數(shù)學(xué)老師在組織學(xué)生們進行折紙游戲時，會讓學(xué)生們進行對一張正方形紙的折疊，折疊后紙張會有折痕，這寫折痕能夠展示出其中的幾何性質(zhì)。而且，折紙的過程也能夠起到對學(xué)生的有效啟發(fā)作用：學(xué)生們可以利用一張正方形紙張折疊出一個立體，當學(xué)生們折出新的物體后，便可以觀察立體攤平后的折痕。當前，就小學(xué)生而言，他們還無法理解到這么深層次的數(shù)學(xué)內(nèi)容，不過，這樣能夠為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的條件。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲的應(yīng)用

1.游戲設(shè)計目標要明確，做好課程導(dǎo)入工作。教育游戲是與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的，能夠促進教學(xué)效率的提升。同一般的游戲相比較，教育游戲最大的區(qū)別在于它處于教學(xué)過程中，能夠服務(wù)于教師的教學(xué)活動。因此，數(shù)學(xué)老師在設(shè)計教育游戲的過程中，應(yīng)該滿足好教學(xué)的要求，并充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生們才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到游戲化的樂趣，而且，這樣也能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮挠螒騼?nèi)容。與此同時，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該注意到一點，那就是教育游戲既要具備游戲的趣味化特點，又要有數(shù)學(xué)教學(xué)的特點。只有滿足好這兩點要求，教育游戲才可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出真正有效的作用。

另外，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)老師習(xí)慣采用提問式的方式同學(xué)生們回顧以前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者是這一階段所要學(xué)習(xí)的新知識。但是對于當前的小學(xué)生來講，他們思維能力有限，無法適應(yīng)教師的這一教學(xué)方式，所以說，為了有效解決這一問題，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該充分發(fā)揮游戲教育在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的作用。教師在選擇教育游戲時，應(yīng)該認識到游戲的重要性，同時也要盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和年齡特點。就低年級的小學(xué)生來講，教師可以選擇一些節(jié)奏較快的小游戲，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是就高年級的小學(xué)生，數(shù)學(xué)老師則應(yīng)該采用一些具有故事情節(jié)的小游戲，以此來充分吸引學(xué)生的課堂注意力。除此之外，數(shù)學(xué)老師不能夠忽視游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，只有這樣，才能夠更好的實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標。

2.游戲設(shè)計要新奇、有趣，能夠調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。就小學(xué)生來講，他們生性活潑，對任何事情都有著強烈的好奇心，但是他們不具備良好的自我控制能力和耐心，很容易厭煩一件事情，并喪失學(xué)習(xí)的興趣。這一問題的出現(xiàn)，也正是以往教育模式所造成的。當前情況下，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中應(yīng)用游戲教育方式時，也應(yīng)該注意到這一點問題，盡量選擇豐富多樣的教學(xué)游戲，讓學(xué)生們能夠長期保持著對游戲教學(xué)方式的新鮮感和熱情。比如說，數(shù)學(xué)老師在向?qū)W生們講授“空間”相關(guān)的知識時，便可以采用棋盤游戲的方式;在進行“運算”教學(xué)的過程中，教師則可以采用“找朋友”的游戲方式等等。所謂的多樣化游戲，并不意味著在同一課堂上應(yīng)用多種多樣的教育游戲，而是可以適當?shù)倪x擇一兩個不同的游戲進行一堂課的教學(xué)，其他的游戲可以作為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，便能夠充分發(fā)揮游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效作用。

3.老師擺正自己的正確位置，同時維持游戲秩序。為了確保游戲教學(xué)方式的有效開展，數(shù)學(xué)老師必須要制定關(guān)于游戲的完善規(guī)則。教師需要根據(jù)游戲任務(wù)向?qū)W生們提出相應(yīng)的規(guī)則。只有這樣，學(xué)生們才可以正確的認識游戲活動，并在游戲中規(guī)范自己的行為。另外，數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該利用游戲規(guī)則引導(dǎo)游戲的正常進行，使游戲可以順利的輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。此外，在向?qū)W生們開展游戲之前，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該處理好學(xué)生在游戲中的關(guān)系，讓學(xué)生們懂得如何競爭與合作，在游戲結(jié)束之后，教師也應(yīng)該進行及時的評價。

總結(jié)

總而言之，游戲化的教學(xué)方式能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到非常良好的作用。它不僅能夠營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們在良好的環(huán)境中展開積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠充分結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，促進數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標的實現(xiàn)。

【參考文獻】：

【1】 唐方容. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略[J]. 明日，2018，000 （022）.