杜會霞

摘 ?要：素質(zhì)教育背景下，努力做好德育滲透，是教師們必須完成的一項艱巨任務(wù)。關(guān)注特殊學(xué)校學(xué)生們綜合能力的發(fā)展情況，幫助他們養(yǎng)成主動參與、主動探究、主動實踐的好習(xí)慣，潛移默化中形成和諧師生互動關(guān)系，整體教學(xué)質(zhì)量的提高才將變得異常順利。平時教學(xué)時，需要堅持以生為本原則，啟發(fā)孩子們思維的創(chuàng)新力，擴大他們的想象空間;通過創(chuàng)設(shè)有效情境，更好地促進他們語文思維的活躍，認知體系的完善，德育滲透也可以體現(xiàn)出最高價值。

關(guān)鍵詞：特殊教育;學(xué)校工作;語文教學(xué);德育滲透;策略研究

引言：

新課改后，不僅普通學(xué)校的德育工作引起了越來越多人的關(guān)注，特殊學(xué)校語文教學(xué)中德育思想的有效滲透，也在探索新的路徑。特殊教育時期，學(xué)生們對于外界事物充滿了好奇心，但是學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)思維過于局限、注意力不集中、探究熱情不足等情況。通過德育的滲透，補充活動的內(nèi)容，小孩子們身心得以健康成長，集中精力后便能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)了。下面，就讓我們一起來研究特殊教育學(xué)校語文教學(xué)中的德育滲透。

一、選好教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育

特殊教育學(xué)校語文教材中包含了廣泛的內(nèi)容，有詩歌，有散文，還有小說等。這些內(nèi)容具體的展現(xiàn)形式有所不同，需要學(xué)生一點點地研究，仔細思考過程中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力所在。特殊教育學(xué)校組織的語文教學(xué)活動，主張教師以生為本，充分滿足學(xué)生需求，互動環(huán)節(jié)針對教材中的重點、難點、關(guān)鍵點做簡要說明，學(xué)生思維能力得以綜合發(fā)展令人期待。閱讀故事，展示圖片，能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的濃厚興趣;小組討論，拓展學(xué)習(xí)，可以減輕教師的教學(xué)負擔(dān);有效互動，德育教育，目的是增強學(xué)生自主探究的積極性，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)德育有效滲透，特殊教育學(xué)校的孩子們學(xué)習(xí)到了更多知識，將來才有可能去創(chuàng)造屬于他們的美好新生活。我們教師應(yīng)該怎樣做呢？筆者建議，重新確立教學(xué)目標(biāo)的同時整合一下課程資源，再通過寓言故事的分享、大好河山的歌頌等，鼓勵學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍里張揚個性，挑戰(zhàn)自我，并且認識到：先天的不足不能阻擋我們走向更大的成功，現(xiàn)階段的有效學(xué)習(xí)對于今后的全面發(fā)展而言大有助益。老師給予了我們無微不至的關(guān)懷，作為“可塑之才”最應(yīng)該回報他的就是好成績。語文知識的系統(tǒng)性研究非常必要，集中精力吧，成功就在眼前。比如，教學(xué)《到期歸還》這篇文章時，我主要給學(xué)生講了毛主席借來字帖學(xué)習(xí)而后如期歸還的小故事，深深觸動孩子內(nèi)心。而后又傳達了“誠實守信”這一道理，教育他們學(xué)做人，學(xué)做好人，學(xué)做守信的人。誠實最為重要，守信也很關(guān)鍵。他們每個人都有自己的理解，語文思維也十分活躍。

二、組織課外實踐，滲透德育教育

特殊教育學(xué)校組織的語文教學(xué)活動，不能僅在課堂上實現(xiàn)學(xué)生認知習(xí)慣的培養(yǎng)，必要時輔之課外實踐，更利于孩子們認識自我，形成良好的道德品質(zhì)。要知道，教師的一言一行均有作用?！把浴笔潜頁P、鼓勵、肯定的意思，“行”則是引導(dǎo)、點撥、促進的意思。首先，通過設(shè)計課外實踐活動，語言激勵學(xué)生積極參與，潛移默化中滲透德育思想，為整體教學(xué)質(zhì)量的提高做好鋪墊;其次，通過搜集新穎材料，指導(dǎo)學(xué)生堅定不移地走全面發(fā)展的創(chuàng)新之路;最后，評價一下學(xué)生的實踐表現(xiàn)，有不足之處及時改進，有好的地方繼續(xù)沿用。比如，講到《司馬光砸缸》一課時，組織“助人為樂”主題活動，要求全班同學(xué)一起幫助其他人，去感受課外實踐的樂趣。而后開展主題班會，賦予主題活動中表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)“文明小達人”稱號，并且鼓勵其他同學(xué)學(xué)習(xí)他的良好品質(zhì)，爭取在下一次的社會實踐中也能夠贏得老師的認可，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

三、利用電教設(shè)備，滲透德育教育

信息時代已經(jīng)到來，多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中，取得了不錯的成績。特殊教育學(xué)校也要引進電教設(shè)備，為學(xué)生們營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地滲透德育教育。教師結(jié)合實際情況，選擇信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，變“灌輸指導(dǎo)”為“有效互動”。相信，孩子們發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)也有“聲情并茂”的一面，主動探究性、思維活躍度的升高都將變得十分輕松。另外，電教設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生的“被動學(xué)”也可以變成“主動學(xué)”。他們由于自身缺陷不敢面對現(xiàn)實的錯誤認知慢慢改變過來，在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動參與中能夠表現(xiàn)得更積極。比如，學(xué)習(xí)課文《桂林山水》的時候，用多媒體展示一下桂林山水的壯麗美景，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣后，讓他們以文字的形式記錄真實的感受。再如，學(xué)習(xí)課文《長城》的時候，播放圖片配上音樂，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氣氛。通過分享歷史資料，豐富學(xué)生的認知體系，不斷擴大了他們的視野范圍，課堂教學(xué)魅力盡顯。在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生對祖國大好河山熱愛之情的培養(yǎng)、道德修養(yǎng)的迅速提升，不就自然而然了嗎？

結(jié)束語：

總而言之，特殊教育學(xué)校語文教學(xué)過程中滲透德育的重要性不言而喻。教師們?nèi)娜夥?wù)于全體學(xué)生，才更利于他們身心的健康成長，綜合能力的全面發(fā)展。為了一個目標(biāo)不懈努力，特殊教育事業(yè)長遠規(guī)劃進程的加快指日可待，培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，德育工作有序推進價值更高。

參考文獻：

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