毛武警

摘 要：素質(zhì)教育的開展，新課標(biāo)的實(shí)施，迫切要求我們每一位教師認(rèn)真思考如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我認(rèn)為，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且尋求更適合自己的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，是研究其它自然科學(xué)的工具，只有掌握好數(shù)學(xué)，才有可能成為其它科學(xué)領(lǐng)域的有用之才，同時(shí)，數(shù)學(xué)又與我們的生活息息相關(guān)，我們的衣食住行更是時(shí)時(shí)離不開數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)又很抽象，這往往使一些學(xué)生難以理解。這就需要我們數(shù)學(xué)教師在日常生活中想方設(shè)法把抽象變形象，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;方法

最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要意義，它能推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望。而數(shù)學(xué)又是一門具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識(shí)上的障礙。因此，作為教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、利用教材中的新奇因素，引發(fā)學(xué)生的好奇心

“好奇”是兒童的天性，好奇心是“創(chuàng)新”的潛在能力，是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。例如，一位教師在進(jìn)行“長方形的面積”教學(xué)時(shí)，先安排了一個(gè)搶答，展開了一個(gè)別開生面的競賽。如果每個(gè)小正方形的面積是l平方厘米，那么下面圖形的面積分別是多少平方厘米？回答前三個(gè)小題，學(xué)生爭先恐后，課堂氣氛非常活躍，到第4小題時(shí)，大部分同學(xué)閉而不答、只有少數(shù)同學(xué)說是1平方厘米，此時(shí)教室里很安靜，課堂氣氛形成了鮮明的對(duì)比。老師緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，迅速出擊，說道：“你們想知道這個(gè)圖形的面積到底是多少平方厘米嗎？”孩子們異口同聲說：“想！”，老師繼續(xù)說：“今天我們大家就一起來發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律?！痹诶蠋焺?chuàng)設(shè)的這種情境下，孩子們進(jìn)入了一種“心求通而未得，口欲言而未能”的境界，促使他們保持繼續(xù)探索的愿望和興致。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

二、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。例如：在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)，為了形象、生動(dòng)地演示兩個(gè)圓之間的五種位置關(guān)系，理解這五種位置關(guān)系與兩圓半徑和圓心距的數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系，可以用人們熟悉的一種天文現(xiàn)象“日環(huán)食”來演示說明。觀看由多媒體制作的日環(huán)食全過程，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)兩個(gè)圓之間的幾種位置關(guān)系，理解這幾種位置關(guān)系之間動(dòng)態(tài)的聯(lián)系。學(xué)生再用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)不等圓紙片做相對(duì)運(yùn)動(dòng)，畫出運(yùn)動(dòng)過程中兩圓位置關(guān)系的不同狀態(tài)，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦開始新課學(xué)習(xí)，能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和效率。這種導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以在課的開始就給學(xué)生留下深刻的印象，能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、良好的師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“親其師，才能信其道”。如果學(xué)生受到教師的漠不關(guān)心、過多的斥責(zé)等，都可能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗的不良情感，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科不感興趣。反之，如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從內(nèi)心升騰起對(duì)教師的信賴和愛戴，從而會(huì)喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。筆者曾對(duì)九年級(jí)學(xué)生作過調(diào)查，其中一項(xiàng)是：你對(duì)原來的數(shù)學(xué)老師怎么看？結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多成績較好的學(xué)生都對(duì)原來的教師充滿摯愛和尊敬，而成績較差的學(xué)生則對(duì)原來的教師有厭惡、抱怨情緒。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的情感主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如：對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱或成績較差的學(xué)生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，用略帶微笑的點(diǎn)頭、信任的目光和理解的鼓勵(lì)來保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)、體驗(yàn)和理解知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中不僅要考慮到學(xué)科自身的特點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生提供思維的素材和空間，讓學(xué)生的思維在這氛圍中去參與探索、發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)。初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)新的開始，初中代數(shù)用字母表示數(shù)，從特殊到一般，提高了抽象性，增加了理解的難度;平面幾何證明邏輯性強(qiáng)，難度大。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，主動(dòng)參與到教學(xué)中。

五、靈活多變的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教育部2003年4月頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，教與學(xué)方式的改變，要求教師要不斷地運(yùn)用新穎的、富于變化的教學(xué)方法，才能引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在教學(xué)中常用的教學(xué)方法有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實(shí)踐活動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。其中啟發(fā)式教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在“動(dòng)”中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不是為教而教，而是為學(xué)而教。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能想、能說、能做的就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去想、去猜測、去探索。

六、精選課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的必要途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)，只有通過適當(dāng)?shù)鼐?，才能打牢基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要出些鞏固概念的練習(xí)，培養(yǎng)能力的練習(xí)，一題多解的練習(xí)，多題一解的練習(xí)等，可以先練后講或先講后練，也可邊講邊練，講練結(jié)合。同時(shí)要注意控制習(xí)題的難度與數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不出偏題、怪題來難學(xué)生，讓學(xué)生在平淡的練習(xí)中體會(huì)無窮的樂趣，在輕松的練習(xí)中逐步積累知識(shí)，提高能力。

總之，教師的責(zé)任在于時(shí)刻喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之能夠長久的保持。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以致成人以后完成終身學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教學(xué)任務(wù)的重中之重。所以我們每一位教師不只是數(shù)學(xué)教師都應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在我們備課的第一環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

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