鄭錦

摘要：戶(hù)外活動(dòng)是幼兒教育中的重要組成部分，而且也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作。如何開(kāi)展幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，給教師提出了更高水平的要求，下面將結(jié)合我園實(shí)際，談?wù)勎业目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：有效 開(kāi)展 戶(hù)外活動(dòng)

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣

幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，他們大部分的時(shí)間是在這里渡過(guò)的。因此幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶(hù)外游戲活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。幼兒的游戲活動(dòng)離不開(kāi)材料，因此可以適當(dāng)添置戶(hù)外游戲活動(dòng)的各種玩具器材，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，我們利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：彩條，它可以用來(lái)做"小尾巴"，可以綁上一個(gè)廢舊奶瓶做"小豬"還可以做成一條可愛(ài)的"毛毛蟲(chóng)";還可以用各種布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來(lái)制作跑道上的飛機(jī)、利用破損的光碟來(lái)制作投擲的飛碟等。

二、活動(dòng)前充分的準(zhǔn)備

（一）、心理準(zhǔn)備

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，在班級(jí)這個(gè)小集體中，我們也應(yīng)該讓幼兒形成良好的規(guī)則。比如戶(hù)外活動(dòng)前，教師應(yīng)充分的為幼兒普及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的方面，什么是能做的什么是不能做的，讓幼兒意識(shí)到規(guī)則的重要性，只有遵守規(guī)則，才能保護(hù)好自己，才能不傷害別人。比如：出門(mén)要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，行走玩耍的過(guò)程中幼兒之間不能相互推搡，要懂得排隊(duì)禮讓?zhuān)顒?dòng)過(guò)程中，發(fā)生了矛盾該如何處理。教師在活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育，可以讓幼兒在活動(dòng)前做好必要的心理準(zhǔn)備，對(duì)后面活動(dòng)的開(kāi)展起到了鋪墊的作用。

（二）、物質(zhì)準(zhǔn)備

物質(zhì)方面對(duì)小班的幼兒我們著重強(qiáng)調(diào)服裝的重要性。小班的幼兒靈活性和敏捷度還不是很高，在面對(duì)一些突發(fā)狀況時(shí)，他們不能很好的做出應(yīng)激反應(yīng)。所以我們應(yīng)該從根本出發(fā)來(lái)解決問(wèn)題，讓幼兒穿的寬松舒適一點(diǎn)，來(lái)減少運(yùn)動(dòng)中不必要的麻煩。讓幼兒知道，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該穿寬松一點(diǎn)的衣服和舒適的運(yùn)動(dòng)鞋等?；顒?dòng)之前，我們應(yīng)該檢查一下自己的衣服口袋里是否有危險(xiǎn)物品，我們的衣服褲子是否整理好，鞋帶是否松開(kāi)等，讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)自查的習(xí)慣，老師再進(jìn)行二次檢查，來(lái)為戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展做好一個(gè)充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。

（三）、身體準(zhǔn)備

活動(dòng)前充分的活動(dòng)身體，可以讓我們更好的進(jìn)行活動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)，可以幫助幼兒把身體的各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)，讓身體進(jìn)行預(yù)熱，這樣活動(dòng)中就可以減少拉傷扭傷等問(wèn)題。小班幼兒的特點(diǎn)在于模仿，所以為了提高幼兒的興趣，我們可以將熱身運(yùn)動(dòng)變成有趣的兒歌或模仿操。比如學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)小豬伸伸腰，幫助幼兒從上到下的放松身體，為戶(hù)外活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

三、有趣的活動(dòng)內(nèi)容和形式

由于幼兒人數(shù)的關(guān)系，我們組織的戶(hù)外活動(dòng)大部分都是由我們老師設(shè)置好的，玩什么，怎么玩，幼兒被我們固定在一個(gè)框架里，模式也是固定的，這樣的活動(dòng)中幼兒只是單純參與者，并不能真正的融入到游戲中，去做游戲的主導(dǎo)者。

比如《小勇士》如果只是簡(jiǎn)單的讓幼兒進(jìn)行鉆圈，走平衡木會(huì)顯得很乏味，如果我們讓幼兒自己來(lái)決定，我們打敵人可能會(huì)遇到些什么困難，我們?cè)趺纯朔@些困難？橋被炸毀了，那我們可以通過(guò)山洞回來(lái)，那山洞我們可以用哪些材料代替呢？讓幼兒自己進(jìn)入到游戲中，去安排游戲，適當(dāng)?shù)臏p少教師的包辦代替。整個(gè)活動(dòng)中，教師可以以參與者、協(xié)助者的身份出現(xiàn)，適時(shí)的給予幼兒幫助和指導(dǎo)。

四、關(guān)注個(gè)體差異，做活動(dòng)的引導(dǎo)者

在戶(hù)外活動(dòng)中，教師的觀察力要非常敏銳，孩子的一舉一動(dòng)都真實(shí)的反映了他們的內(nèi)心，根據(jù)他們的反映我們可以對(duì)教育措施進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，可以有效的保證戶(hù)外游戲活動(dòng)順利進(jìn)行。如：孩子在跳這個(gè)活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，也就增強(qiáng)了他們的自信心。教師如果在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，就能達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

五、在戶(hù)外活動(dòng)中還要培養(yǎng)自我保護(hù)的能力

幼兒的安全是我們教育的前提，因此，在戶(hù)外活動(dòng)中更要注意安全。幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全教育?；顒?dòng)時(shí)除了要及時(shí)增減衣物外，仔細(xì)考慮活動(dòng)的強(qiáng)度;教師還要四處巡回走動(dòng)，對(duì)于孩子的一些危險(xiǎn)舉動(dòng)和孩子間的糾紛要及時(shí)制止處理妥當(dāng)，不可忽視。比如有些幼兒喜歡跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲起來(lái)，還有些幼兒喜歡從高處往下跳等，此時(shí)要制止和加以引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移注意力，保證幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)的安全。在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、寬松的心理環(huán)境和氛圍中，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，要讓幼兒知道遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則和注意安全事項(xiàng)，要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨(dú)立的快樂(lè)，萌發(fā)自主、主動(dòng)的意識(shí)。

六、意猶未盡的活動(dòng)結(jié)束方式是再次開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)的延續(xù)

我們習(xí)慣在活動(dòng)后對(duì)幼兒說(shuō)：“時(shí)間到了收拾玩具，排隊(duì)回去了”不少幼兒總是會(huì)表現(xiàn)出依依不舍，我們其實(shí)可以鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“我們明天還可以來(lái)玩”來(lái)分散幼兒的情緒，并且可以采取情趣分享發(fā)，來(lái)激發(fā)幼兒，和大家說(shuō)一說(shuō)，你在活動(dòng)中快樂(lè)的事情，或者你遇到了什么樣的麻煩，你是如何做的，讓幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷，和大家分享戶(hù)外活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 浦燕芬.對(duì)幼兒園開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)的思考[A].中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)――第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C]，2007.