何鑑寶

事物都有其自身特定發(fā)展的路徑，校園合唱特色的形成亦是如此。通過長期創(chuàng)建校園合唱特色的探索發(fā)現(xiàn)，小學(xué)校園合唱特色形成，一般是沿著尋找特色、建設(shè)特色、錘煉特色和成就品牌的路徑發(fā)展。

一、選準(zhǔn)方向，尋找特色

學(xué)校特色的創(chuàng)建一般從幾個方面中選擇著手：從學(xué)校歷史或辦學(xué)傳統(tǒng)中提取有特點、有價值的因素，進(jìn)行提煉升華，形成辦學(xué)特色；將優(yōu)秀教師的特色遷移擴大，定位為學(xué)校特色；將所在地域內(nèi)的特色地方文化定位為學(xué)校的特色文化等等。不管從哪個方面著手，都是從現(xiàn)有或是潛在的資源中挖掘其背后的教育內(nèi)涵，提煉出適合自己學(xué)校的要素，然后進(jìn)行擴展和凝練，使之成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

新城小學(xué)的校園合唱特色的確立來自學(xué)校的發(fā)展需要。該校是在城鄉(xiāng)結(jié)合部集約辦學(xué)的學(xué)校，學(xué)生80%是新市民。學(xué)生表現(xiàn)出適應(yīng)能力和自制力較差、缺乏自信心、凝聚力不強，缺乏積極向上的精神風(fēng)貌等。學(xué)校急需一個載體落實相關(guān)的教育。校園合唱就成了不二之選。首先，合唱教育具有“投資少、易操作、普及廣、意義大”的特點。合唱是建立在配合意識及平等觀念的基礎(chǔ)之上， 參與者只有融入集體音樂中， 才能追求完美的整體效果， 從而達(dá)到創(chuàng)造力和紀(jì)律性的辨證統(tǒng)一。這與學(xué)?！昂投煌?，做最好的自己”的辦學(xué)理念吻合。其次，學(xué)校有一群優(yōu)秀的合唱教師，能夠帶動一大批教師快速發(fā)展學(xué)校的合唱教育。學(xué)校開展校園合唱活動多年有相當(dāng)基礎(chǔ)，學(xué)生參與面廣，是學(xué)校的優(yōu)勢項目。學(xué)校只要進(jìn)一步挖掘校園合唱教育內(nèi)涵，分析、聚焦學(xué)校已有優(yōu)勢，提升、擴展此特色，然后再進(jìn)行整理和歸納，并將其擴大到學(xué)校的各個方面，就能成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、主動實踐，創(chuàng)建特色

為了落實校園合唱特色的建設(shè)，學(xué)校制訂《新城小學(xué)合唱特色創(chuàng)建規(guī)劃》。確定主要內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)體系，制定不同階段的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，不斷推進(jìn)。

1.挖掘校園合唱內(nèi)涵和學(xué)校發(fā)展的結(jié)合點——融合理念

新城小學(xué)的辦學(xué)理念是“和而不同，做最好的自己”，與合唱既要堅持自己聲部的節(jié)奏音高，又要融合其他聲部的聲音，提升了群體的融合性、協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性的內(nèi)涵是一致的。從中提煉出：思想統(tǒng)一、大局意識、團(tuán)隊精神、控制自己、關(guān)注同伴等關(guān)鍵詞。將校園合唱特色建設(shè)的觀念滲透在學(xué)校的整體工作當(dāng)中，根植于大多數(shù)教師的思想當(dāng)中的，要形成一整套操作性的模式和清晰的理論。

2.把握校園合唱特色建設(shè)落腳點——落實課程

只有面向每一位學(xué)生，將特色培育扎實地融于課程，才能真正養(yǎng)育辦學(xué)特色。學(xué)校組織專家團(tuán)隊，結(jié)合音樂國家課程進(jìn)行優(yōu)化，編制了各個年級共六冊合唱校本教材，形成系統(tǒng)性的合唱教育模板。按學(xué)生的年齡特點和學(xué)校德育培養(yǎng)方案，有計劃、有目的地分年級向?qū)W生推薦積極向上的合唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。班班定期進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生在合唱技能的訓(xùn)練過程中，在藝術(shù)形象的塑造中擴大視野，增強道德情操的熏陶，提高形象思維的能力。其次教會學(xué)生用審美的態(tài)度對待他人，對待集體，培養(yǎng)學(xué)生的共處意識。合唱課程的開展保證了學(xué)生享受到高品質(zhì)的教育，保證了校園合唱特色的建設(shè)真正落實和全面推進(jìn)。

三、不斷優(yōu)化，錘煉特色

當(dāng)學(xué)校的特色逐步形成并趨向穩(wěn)定時，學(xué)校要不斷錘煉特色，努力尋找特色建設(shè)的生長點。

1.不斷豐富校園合唱特色的內(nèi)涵

只有不斷地豐富其教育內(nèi)涵，特色才有生命力。在加強合唱特色課程教育、活動組織和環(huán)境建設(shè)的同時，更需要進(jìn)一步思考，學(xué)校的校園合唱特色如何建設(shè)才更有意義，更具價值，才能更好為學(xué)校、教師、學(xué)生持續(xù)發(fā)展服務(wù)等。在校園合唱特色建設(shè)中幫助師生提升群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)深挖內(nèi)涵。通過特色的建設(shè)幫助師生樹立科學(xué)的“三觀”，引領(lǐng)師生朝著既定的人生目標(biāo)勇往直前，滿足自我實現(xiàn)的需要，體現(xiàn)自己的人生價值。在長期的合唱教與學(xué)的過程中，接受不同國家、不同民族、不同時代、不同風(fēng)格的合唱作品的藝術(shù)熏陶能大大地提升人文情懷和審美情趣水平，不斷豐富師生的人文底蘊，提升綜合素養(yǎng)。

2.不斷提升教師的專業(yè)化水平

校園合唱特色建設(shè)需要一支高質(zhì)量的專業(yè)化的教師隊伍。學(xué)校巧借外力，引入業(yè)內(nèi)專家資源，培養(yǎng)一大批滿足學(xué)校推進(jìn)辦學(xué)特色建設(shè)的教師。學(xué)校聘請了省內(nèi)幾位專家擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)，定期進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練及合唱教學(xué)指導(dǎo)，在專家的悉心指導(dǎo)下合唱特色教師的教學(xué)水平得到了很大的提高。在這過程中，教師積極參與實踐、研究和反思，有效促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，讓參與的教師不斷成長為區(qū)域內(nèi)有相當(dāng)影響特色教師。他們參加過國內(nèi)外大型的合唱比賽有著豐富的比賽和教學(xué)經(jīng)驗，既能獨當(dāng)一面，又能團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校特色建設(shè)提供了強有力的支撐。

3.不斷爭取特色成績

所有與校園合唱特色相關(guān)的成績是學(xué)校特色的建設(shè)形成是否有效的一種最好詮釋。全力以赴地爭取與特色相關(guān)的各種成績提升特色建設(shè)的水平。教育理論成績：積極開展相關(guān)的課題研究，圍繞校園合唱特色建設(shè)，開展了《創(chuàng)建小學(xué)校園合唱特色的實踐研究 》《童聲合唱訓(xùn)練中有效聲音訓(xùn)練的研究》等課題研究，從總結(jié)經(jīng)驗和解決問題出發(fā)，制定課題實施方案，進(jìn)行實實在在研究。不斷升華理論和提升實踐成果，進(jìn)一步體現(xiàn)的學(xué)校在特色建設(shè)的探索、分析、整理和反思，更好地提升和鞏固特色建設(shè)的成效。

①教學(xué)成績：教師的特色教育論文獲獎的有28篇，省級刊物發(fā)表有8篇，區(qū)級獲獎12篇、獲獎案例28份，區(qū)級以上獲獎8份、獲獎優(yōu)質(zhì)課6個；各級合唱比賽獲獎35項，其中國際級的1項，國家級3項、省級6項。區(qū)級12項、舉辦了合唱場音樂會10場，其他各種現(xiàn)場的展示活動25場；學(xué)校合唱團(tuán)是廣東省4A合唱團(tuán)等等，實現(xiàn)了教學(xué)相長。

②環(huán)境建設(shè)成績：學(xué)校把合唱的教育內(nèi)涵內(nèi)化為師生的行為準(zhǔn)則，使之與教師日常工作、學(xué)校日常管理和日常的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)上，體現(xiàn)在學(xué)校的教育管理、課程內(nèi)容中，更現(xiàn)在學(xué)校的師資建設(shè)、教學(xué)方法以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

四、內(nèi)化特色，成就品牌

學(xué)校特色的建設(shè)是一個動態(tài)的過程，沒有最好只有更好，學(xué)校特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，具有很強的獨特性、穩(wěn)定性，發(fā)展性。只有扎實內(nèi)化學(xué)校特色，成就學(xué)校品牌，才能體現(xiàn)學(xué)校特色的價值。

1.彰顯學(xué)校個性，強化獨特性

辦學(xué)特色是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的特征，體現(xiàn)在“人無我有，人有我優(yōu)”和對學(xué)生發(fā)展提供獨特價值。教育發(fā)展程度、教育環(huán)境條件、歷史文化傳統(tǒng)以及對教育特殊需要差異，為不同學(xué)校的特色建設(shè)打下各異的底色。新城小學(xué)的校園合唱特色建設(shè)，不同于其他學(xué)校的合唱團(tuán)建設(shè)挑選個別最拔尖的學(xué)生強化訓(xùn)練，追求“高大上”的獎項。而是學(xué)校在辦學(xué)實踐中，以校園合唱為載體，融合自己的教育觀點“和而不同，做最好的自己”，通過合唱校本課程和學(xué)校特色活動等獨特的教育內(nèi)容，教育方法和教育途徑，做到全員參與，實現(xiàn)開展合唱教育提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的育人目標(biāo)。

2.實現(xiàn)“一以貫之”，確保穩(wěn)定性

學(xué)校特色建設(shè)是一個不斷發(fā)展的積淀過程。需要穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)。為此，新城小學(xué)的校園合唱特色建設(shè)方案中規(guī)定一個相對穩(wěn)定的組織機構(gòu)，并在學(xué)校章程中體現(xiàn)該特色的建設(shè)，不能因為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)更替而改變。為長期的不斷積累、調(diào)整、充實和發(fā)展特色提供了制度的支撐。多年的合唱特色建設(shè)中，學(xué)校的規(guī)章制度、精神觀念和物質(zhì)設(shè)施等層面上，逐步形成渾然一體的學(xué)校文化特色和學(xué)校傳統(tǒng)。

3.持續(xù)反思突破，體現(xiàn)發(fā)展性

學(xué)校特色建設(shè)是量變引起質(zhì)變的過程。在校園合唱特色建設(shè)中，不斷借助發(fā)展邏輯推理的方法，以學(xué)校特色教育教學(xué)活動本身作為思考、推敲的對象，不斷地對特色建設(shè)進(jìn)行積極、主動、科學(xué)的檢查、評價、反思和調(diào)節(jié)，提高特色的建設(shè)水平。特色建設(shè)還得不斷突破以往經(jīng)驗的突破，敢于在批判、揚棄經(jīng)驗主義的基礎(chǔ)上標(biāo)新立異，進(jìn)行創(chuàng)新；突破對于前人和旁人，對于專家和大師，在學(xué)術(shù)上要敢于超越；突破自己，敢于批判和否定自己，在不斷的反思和否定中實現(xiàn)自我超越。

4.善于宣傳推廣，體現(xiàn)社會性

學(xué)校特色要注重進(jìn)行宣傳與推廣，讓社會各界知曉和認(rèn)同。學(xué)校借助現(xiàn)代媒體，拍攝校園合唱專題節(jié)目，在社會上進(jìn)行廣泛地自我宣傳；邀請家長來校參加合唱節(jié)的活動，讓家長了解學(xué)校特色的建設(shè)成效，借家長口口相傳；每年在影劇院舉辦面向社會的專場合唱音樂會，提升社會知名度；向上級主管部門主動匯報校園合唱取得的成績，贏得主管領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，爭取進(jìn)一步的支持等等，體現(xiàn)其社會價值。

特色建設(shè)是學(xué)校個性化發(fā)展的重要途徑，發(fā)展路徑有規(guī)律可循，也因人而異，沒有最好，只有更好。學(xué)校特色建設(shè)，我們永遠(yuǎn)在路上。

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