曹德梅

雖說從教三十多年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有。我只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出，做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學初，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。我還運用小組之間、班級學生之間進行評比與挑戰(zhàn)，優(yōu)勝組有獎，挑戰(zhàn)成功的有獎，進步大的有獎，這樣大大激發(fā)了學生學習的興趣和主動學習的積極性;整個班集體有了濃厚的學習風氣。

二、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系在教學中起著決定性的作用。經(jīng)過三十一年的不斷觀察和體驗，我深深領(lǐng)悟到：要想與學生建立良好的師生關(guān)系，只有認真負責是不夠的，還需要耐心、愛心與理解。始終和學生保持朋友的關(guān)系，“親其師而信其道”。我相信，只有學生喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學生，你會發(fā)現(xiàn)，學生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。

三、認真?zhèn)湔n，上好每一堂課，讓學生課課有得

在教學中，始終做到提前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時，要堅持做到深入細致，認真研究教材，多方參閱各種資料，比如教學參考書、資源包，在網(wǎng)上查詢等。力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，注重學生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng)。結(jié)合學生實際情況，對他們既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。

上課過程中重視運用各種情景引入教學，幫助啟發(fā)學生思維，讓學生多動腦、動手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學藝術(shù)、提高教學效果。讓他們課課有得。

三、強化訓練，培養(yǎng)學生的讀記能力

在語文教學中，我們深知落實好一個“讀”字，有助于提高學生的理解能力，進而會收到背誦和積累知識的效果。一直以來，我都堅持利用好學校安排的早讀課時間。我的早讀課，我會早早來到教室，要求學生做好三件事：

第一件事，學習伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累。生字、古詩、日積月累要求自己默寫。默寫生字時，要寫拼音、生字、組書中的詞。書中的生詞要求互相聽寫，兩人聽寫完后，互相批改。如有錯，再把錯的抄寫三面，然后再把錯的默寫一遍，做到字、詞、古詩、日積月累人人過關(guān)。

第二件事，要求學生讀記本單元該背的內(nèi)容。

第三件事，預(yù)習今天要上的新課，主要是把新課讀熟。陪學生晨讀，師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍，其義自見”。學生在日積月累中會慢慢地感受到語文的內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮，對他們升入中學以后學習語文奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、教給學生預(yù)習課文的方法

（一）生字詞的預(yù)習：（1）特殊聲母（邊鼻音、平翹舌音等）、韻母（前后鼻音）作上標記，多讀、多寫幾遍;（2）給每個生字組詞至少3個，第一個詞必須是課文里出現(xiàn)的，其余的兩個詞不能組生僻詞;（3）找形近字，至少兩個;（4）難字，提出來大家共同分析記憶;（5）生詞，不理解的通過工具書理解本義，結(jié)合上下文理解課文中的意思。

（二）課文的預(yù)習：（1）明白課文主要講了一件什么事;（2）根據(jù)老師的預(yù)習卡及課后作業(yè)，理解的在課文里做上批注;（3）文中不理解的做上“？”，有質(zhì)疑的問題寫到文中，學習時提出來大家探討。

五、加強學生閱讀和作文訓練

學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。所以我布置學生每天一篇讀書筆記，天天早上面對面批改、輔導(dǎo)糾錯;每周獨立完成一篇閱讀，然后小組討論交流，互評互改，最后解決不了的題提出來師生共同探討。

我對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，改變以往評改作文時間過長，老師單方面參與的狀況。我每周布置一篇小作文，每周一面對面批改，每單元一篇大作文。程序：自改自評、互改互評、小組改小組評、師改師評，抽一節(jié)課評講范文，指出不足之處，寫得好的全班表揚。

六、每次考試認真批改、認真分析不足之處，每周補一點

1.每次考試組織嚴密，認真批改。

2.師生認真分析試卷，針對性地評講。

3.卷子錯題改正后，糾錯題抄寫兩遍。

4.每周彌補不足之處：（1）字詞差的：每周一單元生字詞抄寫或聽寫訓練;（2）句子差的：每周二句子訓練三題;（3）積累差的：每周三默寫該背誦的古詩、名言警句或課文等;（4）閱讀差的：每周四完成一篇閱讀訓練;（4）作文差的：每周五一篇作文訓練。

七、因材施教，注重差生輔導(dǎo)

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。讓優(yōu)生吃好，讓差生吃飽，對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導(dǎo)。

1.紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作;

2.課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

做一名老師不容易，做一名優(yōu)秀老師更不容易。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！