鄭俊賢

摘 ?要：在小學(xué)作文教學(xué)中，小學(xué)生常常感到：太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么。為解決這個(gè)問題。我認(rèn)為首先要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，對(duì)周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察，積累寫作素材;其次要教給學(xué)生觀察的方法使他們能按順序選材，抓住特點(diǎn)展開聯(lián)想，生動(dòng)作結(jié)合起來，讓觀察為寫作服務(wù)。

關(guān)鍵詞：觀察;興趣;積累;聯(lián)想;鼓勵(lì)

在寫作教學(xué)中，要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活。讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，增強(qiáng)寫作的實(shí)踐性、真實(shí)性、趣味性、生活性。這就要求學(xué)生熱愛生活、善于觀察，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

一、要善于激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

（一）從學(xué)生感興趣的事物入手

生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻我們生活的世界都在發(fā)生變化，日月星辰到山川田野，從花草樹木到蟲魚鳥獸，就連我們自己每天都在發(fā)生變化。因此教師要善于揣測(cè)學(xué)生的心理，把握契機(jī)，將他們引向感興趣的事物面前，引導(dǎo)他們主動(dòng)自愿的觀察，全身心地投入，這樣才會(huì)取得良好觀察效果。久而久之，學(xué)生的觀察與思維和語言表達(dá)能力，才會(huì)得到培養(yǎng)與提高。比如：學(xué)生們喜歡做游戲，不妨有目的地設(shè)計(jì)一些精彩的游戲，學(xué)生們興致勃勃做游戲，在玩中觀察、玩中求樂，同時(shí)觀察也取得了很好的效果，也為寫作提供了豐富的素材。孩子們喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，那么不妨試試帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，擁抱大自然，在大自然中去觀察事物的萬千氣象，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的不同變化、景物的變化。

（二）采取多種方法，激發(fā)學(xué)生觀察興趣

一首動(dòng)聽的歌曲，一幅生動(dòng)的圖畫，一件精致的藝術(shù)品，一段精彩的畫面等，都可以成為學(xué)生觀察的對(duì)象。為了激發(fā)學(xué)生觀察興趣，必要時(shí)可以把這些東西引入課堂。比如寫水果時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生把各種水果帶到課堂上來，讓同學(xué)們看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、說一說。這樣的觀察所得一定是深刻的，寫出的文章一定是真實(shí)的。教學(xué)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，要求仿照課文的寫法寫一種水果，寫作前我讓大家把自己喜歡的水果拿來，在課上讓大家先觀察，再說一說，然后再寫一寫。有的同學(xué)拿來了橘子，說橘子穿上了一件皮大衣，扒開橘皮，一個(gè)個(gè)橘瓣還披上了一層白紗，扒開白紗還看見了一個(gè)個(gè)彎彎的“小月亮”。有的同學(xué)拿來了紅紅的蘋果，說像小姑娘的臉蛋。多么形象的語言呀！正是因?yàn)橥瑢W(xué)們有了深入的觀察，才有著這么深刻的語言描繪。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法

（一）觀察要有明確的目標(biāo)

觀察目的是否明確，將直接影響觀察效果，因此，觀察之前教師要精心考慮，周密設(shè)計(jì)，根據(jù)觀察對(duì)象的不同特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平的差異，提出觀察目標(biāo)。讓學(xué)生帶著問題去觀察，學(xué)生明確了觀察的目的，觀察時(shí)注意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取精，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。如講課文《晏子使楚》一課時(shí)，晏子在三次面對(duì)楚王的侮辱時(shí)，注意觀察晏子的動(dòng)作、神態(tài)、語言有何變化，從而體會(huì)晏子的偉大精神。例如寫作《××秋色》時(shí)，要求學(xué)生在觀察大自然景物時(shí)，能找出秋天與夏天的不同之處，找一找秋天的景物有什么變化，秋天給人們帶來了什么，通過觀察感受到秋天的色彩、秋天的風(fēng)韻。

（二）指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，有順序地進(jìn)行觀察

首先，要指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的順序。小學(xué)生有意注意的時(shí)間較短，邏輯思維能力又不占主導(dǎo)地位，觀察時(shí)容易犯順序混淆的毛病。在觀察時(shí)，一定要根據(jù)不同的觀察對(duì)象，采用不同的觀察順序。按事物的發(fā)展觀察，主要觀察事物的活動(dòng)情況，順著時(shí)間的先后順序觀察事物活動(dòng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果等;按事物所處的空間位置觀察，可由上到下，由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外等不同的角度，按一定的空間順序進(jìn)行;按事物的特點(diǎn)觀察，可由整體到部分或由部分到整體。其次，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)、重點(diǎn)，充分運(yùn)用各種感官去觀察，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在觀察中善于展開聯(lián)想的翅膀

愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要。”因此要重視想象能力的培養(yǎng)，設(shè)法活躍學(xué)生的思路，啟迪思維。平時(shí)學(xué)生看到的人、事、物，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀。想象越豐富，才思才會(huì)敏捷，學(xué)生作文時(shí)的思路就會(huì)越開闊。如：在指導(dǎo)學(xué)生寫《校園的一角》，帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園時(shí)，學(xué)生看到眼前嶄新的教學(xué)樓、美如花園的校園，回憶過去的簡(jiǎn)陋，觀察眼前的美景，展望更加美好的未來。一位學(xué)生寫道：“我眼前呈現(xiàn)的仿佛是一只展翅欲飛的雄鷹，它要從鄉(xiāng)村中起飛，它飛向現(xiàn)代化城市，飛向藍(lán)天，它要告訴所有人，陸豐市河?xùn)|鎮(zhèn)中心小學(xué)要騰飛了?！睂W(xué)生想象的翅膀展開了，寫作的源泉找到了，勤于動(dòng)筆的寫作激情也就產(chǎn)生了。

三、善于積累，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

小學(xué)生日常接觸到家庭、學(xué)校、社會(huì)中許多有情趣的事情，但大都缺乏有意觀察的習(xí)慣而未能積累下來，因此，我們要培養(yǎng)他們從周圍生活中積累素材，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生寫生活日記。把生活中自己認(rèn)為有意義、有趣的、感受深的事物記下來，并把有新意的題材給學(xué)生講評(píng)，從而啟發(fā)學(xué)生要善于留心觀察生活，從生活中汲取作文材料。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，博覽群書。在書中善于觀察，發(fā)現(xiàn)名詞佳句，可以寫一寫、說一說、背一背，摘抄與積累，便于為我所用。收看趣味性、知識(shí)性較強(qiáng)的電影、電視節(jié)目，開闊視野，豐富知識(shí)，及時(shí)寫好收看心得。

總之，我們要從觀察入手，教給他們觀察的方法，并及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生在觀察中積累寫作素材，積累語言，積累寫作方法，積累對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受。一句話，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要讓他們的不善觀察的眼睛變成愛觀察的眼睛，從課內(nèi)到課外，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，感受生活的真諦，感受人間的真情，陶冶他們的情操。這樣才能提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生樂學(xué)樂寫，常寫常新。

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